《北京喜讯到边塞》
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲,以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成,第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情,第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中,节奏明快,旋律简单,易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐,能够参与合唱活动,并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上,还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感,培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法,引导学生感受音乐的魅力,培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备,如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音,让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲的乐谱,让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后,教师演唱歌曲,学生跟随演唱。
3.操练(10分钟)学生分组演唱,教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况,教师进行个别辅导,帮助学生解决问题。
4.巩固(5分钟)学生集体演唱歌曲,教师检查学生的演唱效果,并对学生的演唱进行评价。
5.拓展(5分钟)教师引导学生讨论歌曲的主题和情感,让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业(5分钟)学生回家后,练习演唱歌曲,并尝试分析歌曲的民族特点。
北京喜讯到边寨说课稿
北京喜讯到边寨说课稿北京喜讯到边寨说课稿5篇感受我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,提高他们对乐曲的分段听辨能力。
下面给大家分享北京喜讯到边寨说课稿,欢迎阅读!北京喜讯到边寨说课稿篇1《北京喜讯到边寨》是五年级上册第一单元的欣赏内容,这首管弦乐曲由郑路、马宏业作曲,创作于1976年,作曲家用苗族、彝族的音乐风格。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人们喜爱,已经成为音乐会经常上演的曲目之一。
这首乐曲分为引子和三个主体部分,教学重点我放在了管弦乐的乐器音色听辨和乐曲的风格元素上,用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。
一开始,我引导学生复习管弦乐知识,回忆管弦乐的组成,并在电子琴上模拟各种乐器的声音,让学生听辨是管弦乐中哪种乐器的音色。
上课一开始就抓住学生的听觉,为欣赏乐曲打好基础。
在欣赏全曲时我用了总---分---总的形式,先整体欣赏全曲,给学生一个完整的印象,再分段欣赏,层层剖析,最后再完整地欣赏乐曲,让学生用多种形式表现、感受和回顾。
在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。
比如:在第一次欣赏全曲时,我提了三个问题:1.乐曲的情绪如何?2.你认为它可以分为几个部分?如何分?3.听完乐曲,给你印象最深的是哪一句?你能哼唱一下吗?用问题引导学生先感受全曲的风格和情绪,借此使用多媒体介绍苗族和彝族,让学生了解音乐元素的来由及其特点。
在听赏三个主体部分时,我也用了不同的问题,针对第一部分我提出:1.乐曲的速度、情绪如何?2.用了哪些主奏乐器?通过学生的回答我重点介绍了单簧管、小号和弦乐,并一起哼唱了主旋律。
在这样欢快的主题下,同学们想到了用打击乐器为乐曲伴奏,于是,在同学们的创意和老师的指导下,教室里成了打击乐合奏的欢乐海洋。
欣赏第二部分时我提出:1.听了这一段你联想到了什么?2.你能找出这一段乐曲的特点吗?这一段让人联想到了大家一领众和,载歌载舞的感觉,在学生说出感受后,我让他们用舞蹈表现当时的情景,在几个活跃份子的带动下,教室里又洋溢着轻柔的舞步。
人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共24张)
西 洋 管 弦 乐 团
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第一主题
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音乐创作手法
重复:加深人们对音乐形象的印象和记忆,从而能 够对音乐内容理解更加深刻。
乐器选择:大鼓、铃鼓、手铃、双响筒 力度选择:pp、p、mp、mf、f、ff 渐强 渐弱.. 节奏型选择: X X X
基础教育精品课
北京喜讯到边寨
年 级:五年级
学 科:音乐(人音版)
问题一:听一听《北京喜讯到边寨》这首乐曲,谈谈你的感受? 问题二:这首乐曲是由西洋管弦乐还是中国民族乐器演奏? 问题三:说一说中国西南地区少数民族有哪些特点?
引子 第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 第五乐段 第六乐段
第一主题:听一听,出现了哪些乐器?
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湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》说课稿
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首六年级音乐教材中的下册第六课曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏,表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲采用了苗族和瑶族的音乐元素,体现了我国民族音乐的魅力。
通过学习这首歌曲,学生可以了解我国的民族音乐文化,增强民族自豪感。
同时,歌曲的高低音、节奏和旋律变化丰富,有助于提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对苗族和瑶族的音乐文化了解不多,因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化背景。
此外,学生在上册课程中已经学习了基本的音乐理论知识,如音高、节奏等,为本节课的学习提供了有利条件。
三. 说教学目标1.让学生了解苗族和瑶族的音乐特点,感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《北京喜讯到边寨》,提高学生的演唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.培养学生的团队协作精神,增强集体荣誉感。
4.通过对歌曲的学习,增强学生对我国民族文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.难点:歌曲中的一些特殊音调和节奏,如苗族和瑶族的特色音阶、装饰音等。
2.重点:学会歌曲的演唱,把握歌曲的情感和韵味。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法,引导学生感受音乐、学习演唱。
2.利用多媒体课件、乐器等教学手段,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过播放《北京喜讯到边寨》的片段,引导学生感受歌曲的欢快氛围,激发学习兴趣。
2.讲解:介绍歌曲的背景、苗族和瑶族的音乐特点,让学生了解歌曲的文化内涵。
3.示范:教师演唱歌曲,学生跟随模仿,学习歌曲的演唱技巧。
4.练习:分组练习,引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
5.合作:学生分组演唱,培养团队协作精神。
6.展示:各组展示演唱成果,分享学习心得。
7.总结:回顾本节课的学习内容,强调歌曲的情感和韵味。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共19张)
圆号,又称“法国号”
音色:饱满、低沉
在小提琴的震音背景下,用圆号模仿牛角号的声音,奏出号角性 的音乐;形象地表现号声在山间的回声,喜讯传遍了千家万户。
引子部分
号声带来的喜讯传遍千家万户,顿时山寨沸腾起来。在两 小节强烈的舞蹈节奏之后,呈示了怎样的第一主题呢?我们接 着往下凝听
鼓
第三主题
演奏乐器是什么?情绪是怎样的?
小提琴和中提琴奏出昂扬而流畅的旋律,并伴以清脆的、 铃鼓声、清脆悦耳。
第三主题
用以下节奏为主题四进行伴奏
4 4
X
X
X
X
XXXXXXXXXXXX
第四主题
这一主题的力度有什么变化?你联想到怎样的舞蹈画面呢?
乐曲的力度减弱,在飘逸起伏的节奏伴奏下,双簧管奏出 优美而富有色彩的旋律,好像是年轻姑娘在独舞。
第一主题
这一主题的情绪是怎样的?展现了一幅怎样的场面?
管弦乐合奏,热情奔放、高亢的旋律,展现出一幅炽热的群舞场面。
第一主题
用以下节奏为第一主题伴奏,感受热闹的欢乐场面
拍手
4 4
0
X
Hale Waihona Puke 0X0XXX
跺脚
4X 0 X 0
4
X000
第二主题
演奏乐器是什么?情绪有什么变化?
跳音
在单簧管轻快跳荡的节奏引导下,双簧管奏出活泼、诙谐的第二主题。
完成表格
主题 第一主题 第二主题 第三主题 第四主题 第五主题
情绪
热烈地 跳跃地 欢快地 歌唱地 粗犷地
主奏乐器
管弦乐合奏 单簧管、双簧管 小提琴、中提琴
双簧管 小号
你知道吗? 1、“喜讯”指的是什么? 2、为什么喜讯是从北京传出的? 3、“边寨”指什么地方?
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思哎,说起《北京喜讯到边寨》这堂音乐课啊,我心里头那是五味杂陈,跟打翻了调料罐似的。
这课啊,就像一场说走就走的旅行,带着学生们从繁华的京城一路奔向了遥远的边疆,那滋味,别提多带劲儿了!一开始,我琢磨着怎么把这好消息,哦不对,是《北京喜讯到边寨》这首曲子里的喜悦劲儿给传达出来。
你想啊,北京来的喜讯,那得是多大的乐子,能让边寨的兄弟姐妹们乐成啥样?我就想着,得让学生们先感受到那份“喜”,再跟着音乐的节奏,一步步走进那个画面里去。
课上,我先是放了一段视频,那画面美得跟画儿似的,蓝天白云下,青山绿水间,一群穿着五彩斑斓衣裳的少数民族兄弟姐妹们,围着火堆跳舞,笑得比花儿还灿烂。
学生们一看,眼睛都亮了,一个个跟小麻雀似的叽叽喳喳讨论起来:“看那边,那衣服真好看!”“他们跳得真带劲!”我一看,嘿,这情绪算是调动起来了。
接着,咱们就开始正式学曲子了。
这曲子啊,旋律欢快得跟小溪流水似的,一会儿高亢激昂,一会儿又温柔缠绵,就像是在讲述一个个动人的故事。
我让学生们闭上眼睛,想象自己就是那个收到喜讯的边寨人,心里头那个激动啊,简直要溢出来了。
然后,我就带着他们一句一句地唱,一句一句地感受那份喜悦和激动。
可你别说,这学曲子啊,还真不是件容易事儿。
有些学生啊,音准老是找不准,唱得跟走调的小鸭子似的。
这时候,我就得使出浑身解数,又是示范又是鼓励,还得时不时来点小幽默,比如:“哎呀,你这声音怎么飞到外太空去了?快点回来,咱们在地球上唱歌呢!”学生们一听,都乐了,紧张的气氛也缓解了不少。
最让我感动的是,当学生们终于能够完整地唱出这首曲子时,那种成就感简直无法用言语来形容。
他们的脸上洋溢着自信的笑容,眼睛里闪烁着光芒,就像是真的从音乐中感受到了那份来自北京的喜讯一样。
那一刻,我深深地感受到了音乐的魅力,它能够跨越地域、跨越文化,将人们的心紧紧相连。
下课铃声响起的时候,我还沉浸在那种喜悦的氛围中无法自拔。
看着学生们意犹未尽的样子,我知道,这堂课不仅仅是一次简单的音乐教学,更是一次心灵的洗礼和情感的共鸣。
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲,由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪,生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构,旋律富有变化,节奏明快,配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展,展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用:本曲在音乐教材中具有重要的地位,它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力,还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力,拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力,但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强,喜欢新鲜事物,具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短,因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:学生能够听辨出乐曲中的不同主题,了解乐曲的结构和表现手法;能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标:通过聆听、分析、模仿、表现等活动,培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标:让学生感受民族音乐的魅力,激发学生对民族音乐的热爱之情,增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点:引导学生聆听和感受乐曲的不同主题,理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点:让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色,并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、聆听法:让学生通过反复聆听乐曲,感受音乐的旋律、节奏、和声等要素,从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法:创设生动的教学情境,让学生在情境中感受音乐的情感和意境,提高学生的学习兴趣。
《北京喜讯到边寨》
2023-11-08
目 录
• 背景介绍 • 曲式分析 • 歌词内容与情感表达 • 音乐风格与特色 • 作品评价与影响 • 结论与启示01背景Fra bibliotek绍创作背景
历史背景
作品创作于1975年,当时中国正经历文化大革命的动荡时期,社会秩序受到冲 击,但人民群众对美好生活的向往和对艺术的渴望并没有减退。
要点二
独特性
作品中的“飞歌”和“阿诗玛”等民族元素与现代音 乐元素的结合,形成了独特的音乐风格,使作品在同 类作品中独树一帜。
05
作品评价与影响
作品评价与反馈
01
02
03
音乐旋律优美
该作品旋律优美,富有感 染力,能够深入人心。
表达情感真挚
作品表达了人们对美好生 活的向往和对新时代的喜 悦,情感真挚而热烈。
对未来创作的启示与展望
传统与现代的结合
在创作中,可以借鉴传统 元素和现代元素的结合, 既保持民族特色,又具有 现代感和时代性。
多元化发展
可以尝试将不同文化、不 同民族的音乐元素融合在 一起,创作出更多元化、 包容性的作品。
坚持创新
在保持传统的基础上,不 断尝试新的创作手法和表 现形式,推动中国音乐的 创新和发展。
VS
灵感来源
作者深入边寨,感受到了当地群众的淳朴 、热情和活力,从而激发出创作的灵感。
02
曲式分析
曲式结构
奏鸣曲式
该曲采用的是奏鸣曲式结构,通 常用于表现较为复杂和大型的音 乐作品。奏鸣曲式由引子、呈示 部、展开部、再现部和尾声五个
部分组成。
主题与副题
在奏鸣曲式中,主题和副题是两 个核心的音乐素材,它们在呈示 部、展开部和再现部中反复出现
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二课的一首合唱曲目。
歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景,表现了我国各民族大团结的欢乐气氛。
歌曲分为两个部分,第一部分以欢快的节奏和跳跃的旋律表现喜讯的传播,第二部分以抒情的旋律展示边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲既具有民族特色,又富有时代气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣,喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在合唱方面,部分学生可能还存在着音准、节奏等方面的问题,需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲所表现的情感,培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲,提高学生的合唱水平。
3.了解歌曲的创作背景,领略我国各民族大团结的欢乐气氛。
4.培养学生团结协作的精神,提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分,如何让学生做到音准、节奏准确。
2.歌曲中的民族特色,如何让学生理解和感受。
3.培养学生独立思考和创造性表现的能力。
五. 教学方法1.示范法:老师亲自示范,让学生跟随演唱。
2.互动法:学生与老师互动,共同完成歌曲演唱。
3.讨论法:引导学生谈论歌曲的创作背景、民族特色等,提高学生的音乐欣赏能力。
4.实践法:让学生通过合唱、舞蹈等形式,亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、图片、文字等,用于辅助教学。
2.乐器:钢琴、吉他等,用于给学生伴奏。
3.合唱谱:分声部的合唱谱,让学生学会合唱。
4.视频资料:关于歌曲创作背景的介绍,让学生了解歌曲的来历。
七. 教学过程1.导入(5分钟)老师播放歌曲《北京喜讯到边寨》,让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现(5分钟)老师介绍歌曲的创作背景,让学生了解歌曲背后的故事。
3.操练(10分钟)老师带领学生学习歌曲,重点指导合唱部分,让学生掌握音准和节奏。
湘文艺版六年级音乐下册第6课《(听赏)北京喜讯到边寨》教案
湘文艺版六年级音乐下册第6课《(听赏)北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族特色和地域特点的乐曲,它以欢快的节奏和活泼的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景。
本曲采用苗族、彝族的音乐素材,体现了我国各民族的团结和谐。
通过学习这首乐曲,学生可以了解我国的民族音乐文化,增强民族自豪感,同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对民族音乐有一定的了解。
但针对《北京喜讯到边寨》这首乐曲,学生可能对苗族、彝族的音乐特色和地域文化认识不足。
因此,在教学过程中,教师需要注重对学生进行引导,让学生在欣赏乐曲的同时,了解相关文化背景。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景、苗族、彝族的音乐特色,增强民族自豪感。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习这首乐曲,提高学生的音乐综合素质,培养合作意识。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律特点。
2.了解苗族、彝族的音乐特色和文化背景。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.欣赏教学法:通过聆听、分析、讨论等方式,让学生感受乐曲的美妙之处。
2.情境教学法:创设相关情境,让学生身临其境,更好地感受乐曲所表达的情感。
3.对比教学法:通过对比分析,让学生了解苗族、彝族音乐与其他音乐类型的区别。
4.小组合作学习:引导学生进行小组讨论、实践活动,培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备乐曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料。
2.准备相关文化背景资料,如苗族、彝族的音乐特点、民俗风情等。
3.准备教学课件、板书设计。
4.准备乐器,如吉他、笛子等,以便在课堂上进行演示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用音频、视频资料,让学生聆听《北京喜讯到边寨》乐曲,感受乐曲的欢快氛围。
同时,教师简要介绍乐曲的创作背景,引发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示苗族、彝族的音乐特点、民俗风情等文化背景资料,让学生了解相关文化知识。
北京喜讯到边寨教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级:五年级教学内容:人民教育出版社第十册第三课教材分析:《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲,创作于1976年。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋,把中国从危难中解救出来。
作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆,各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段单乐章结构。
由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一,富于变化,节奏明快,旋律流畅,浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩,具有很强的艺术感染力。
教学目标:1.引导学生聆听音乐作品,了解音乐的风格特征,感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2.引导学生了解音乐结构,运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。
听辨圆号、小提琴等乐器的音色。
3.哼唱音乐主题,记忆音乐。
4.运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图:《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品,作品为多段体结构,音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐,表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。
对于五年级的学生来说,要听懂这部作品,了解它的音乐风格特征,分析它的音乐要素,记忆它的主题,都是需要老师有效的引导。
本节课根据五年级学生的特点,首先设计分段聆听,从教学难点入手,在教学中运用图形谱,把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来,有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。
教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式,鼓励学生参与体验并表现音乐。
另外,为了注重调动学生参与体验音乐的积极性,激发学生的音乐思维,让学生始终带着问题去思考,在聆听的过程中去判断、联想,逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点:运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学,使学生积极参与体验音乐和表现音乐,在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
五年级音乐下册第2课《北京喜讯到边寨》教案人音版
北京喜讯到边寨[设计思路]在本课的教学活动中,我设计为四个教学环节。
一、为乐曲命名。
让学生听赏音乐,感受音乐的心情,以及呈现的场景,并为乐曲命名。
二、区分乐曲的音乐特点。
我播放音乐我播放音乐我播放音乐,引导学生认真听辨音乐,在听辨的过程中找出各自不同的风格。
三、区分乐曲的构造。
四、拓展延长。
让学生尝试着为乐曲创编舞蹈,激发学生宠爱音乐、学习音乐、制造音乐的热忱。
[教材分析]《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时,山寨人们欣喜假设狂、尽情欢庆的情景。
这是一首热忱奔放的舞曲,构造紧凑,表现手法简朴,音乐形象鲜亮。
其主题取材于苗族和彝族的民间音乐,曲调颖,节奏明快,具有深厚的民族风格和地方颜色。
全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。
圆号先后运用开放堵塞音奏法,形象地外表了号声在群山间的回声,把我们带到了祖国西南的边寨。
[教学目标]倾听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢快场景。
[教学重点]通过倾听,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
[教学难点]区分乐曲的音乐构造。
[教具预备]多媒体课件、电脑等[教学过程]一、为乐曲取个好听的名字。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生倾听音乐。
〔一〕提问:刚刚这段音乐的心情如何?〔二〕学生完整赏识乐曲。
设疑这段音乐在乐曲中消灭了几次?分别消灭在哪里?〔举手示意〕〔三〕选择:风格是中国的还是外国的?演奏的乐器是民族的还是西洋的?〔四〕小结:这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。
〔五〕学生分组争论:为歌曲取个适宜的名字。
提示课题:《北门喜讯到边寨》二、听辨乐曲的音乐特点〔一〕赏识乐曲,初步体会乐曲的心情。
〔二〕师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的心情感受都很正确,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,区分一下是哪个少数民族的音乐风格。
〔播放乐曲第三主题和第四主题。
北京喜讯到边寨(教案)
在今天的教学中,我发现学生们对《北京喜讯到边寨》这首乐曲表现出浓厚的兴趣。他们在聆听、学唱和讨论的过程中,积极参与,主动探索音乐的魅力。这让我深感欣慰,也让我对教学有了以下几点反思。
首先,通过导入环节的问题,成功引起了学生们的兴趣。这使得他们在学习过程中能够更加投入,更容易产生情感共鸣。在今后的教学中,我将继续注重导入环节的设计,以激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调乐曲的主题旋律和ABA结构这两个重点。对于难点部分,如旋律的辨识和乐曲结构的理解,我会通过示范、图谱等方式帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论乐曲中印象最深刻的旋律或乐器,并分析其作用。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的乐器演奏活动。通过实际操作,体验乐曲中不同乐器的音色和演奏技巧。
举例:通过分组练习,让学生相互评价,发现并改正音乐表达中的问题,提高表现能力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《北京喜讯到边寨》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否有过欢庆喜悦的时刻?”比如过生日、节日庆典等。这个感受与我们将要学习的乐曲密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家对乐曲情感的共鸣,让我们一同探索音乐如何传递喜悦。
其次,在新课讲授环节,我发现学生们对乐曲的基本概念和结构有了较好的掌握。这说明我在讲解过程中,采用了生动的比喻和直观的图谱,有助于学生理解。在后续教学中,我会继续探索更多有效的教学方法,帮助学生更好地掌握知识。
然而,我也注意到在实践活动和小组讨论环节,部分学生表现得较为拘谨,不够积极主动。针对这一问题,我将在接下来的教学中,加强对学生的引导和鼓励,让他们更加自信地参与到课堂活动中。
第2单元第1课时《北京喜讯到边寨》教案
3.培养学生合作意识,通过小组活动提高沟通与协作能力,培养团队精神;
4.培养学生创新思维,鼓励学生在民族音乐创作中发挥想象力和创造力,提高实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-感知与理解民族管弦乐《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏特点,掌握乐曲的基本结构;
第2单元第1课时《北京喜讯到边寨》教案
一、教学内容
第2单元第1课时《北京喜讯到边寨》教案,教学内容源自八年级音乐教材《音乐鉴赏》第二单元“多彩的民族音乐”。本节课主要内容包括:
1.民族管弦乐《北京喜讯到边寨》的欣赏与分析;
2.了解作品的创作背景,感受乐曲中所体现的民族团结、欢乐祥和的氛围;
3.学习乐曲中的基本节奏、旋律及乐器配置,理解音乐表现手法;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解民族管弦乐的基本概念。《北京喜讯到边寨》是一首富有特色的民族管弦乐作品,它展现了我国民族音乐的独特魅力和丰富情感。了解这种音乐形式对我们传承和发扬民族文化具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们通过欣赏《北京喜讯到边寨》这首乐曲,感受它在实际中的应用,以及如何表达民族团结、欢乐祥和的情感。
五、教学反思
今天的教学中,我发现学生们对《北京喜讯到边寨》这首民族管弦乐作品产生了浓厚的兴趣。他们在欣赏过程中,积极地参与到音乐节奏的模仿和乐器音色的辨识中,课堂氛围活跃。但在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,对于乐曲中复杂的节奏变化和乐器音色的区分,部分学生仍然感到困难。在今后的教学中,我应更加注重引导学生通过实际操作和反复听辨来加深理解,例如让学生亲自演奏简单乐器,感受不同乐器的音色特点,以提高他们对音乐元素的敏感度。
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思在教授《北京喜讯到边寨》这一课时,我有了许多深刻的体会和感悟。
这首乐曲具有独特的艺术魅力和丰富的音乐内涵,在教学过程中也给我带来了诸多挑战和思考。
对于这节课,我明确了教学重点和难点。
教学重点在于引导学生感受乐曲中热烈欢快的情绪和丰富多样的音乐表现形式,理解音乐所表达的主题和情感。
教学难点则是如何帮助学生理解和把握乐曲中复杂的节奏、旋律以及不同乐器的音色特点和表现作用。
在教学方法上,我采用了多种具体可操作的方式。
首先,我运用了聆听法,让学生反复聆听乐曲,从整体上感受音乐的风格和情绪。
在聆听过程中,我会适时提出一些引导性的问题,如“这段音乐让你联想到了什么场景”“你听到了哪些乐器的声音”等,帮助学生更好地理解音乐。
其次,我采用了分析讲解法,结合教材中的知识点,对乐曲的结构、节奏、旋律等进行详细的分析和讲解。
例如,我指出乐曲中运用了大量的切分节奏,使其具有强烈的节奏感和律动感,通过具体的谱例和示范,让学生切实感受切分节奏的特点和效果。
同时,我还运用了比较法,将《北京喜讯到边寨》与其他具有相似风格或主题的乐曲进行比较,让学生更加深刻地理解其独特之处。
比如,与一些节奏较为平稳的乐曲对比,突出《北京喜讯到边寨》节奏的活泼性。
在教学过程中,我也注重引导学生参与体验。
例如,我让学生随着音乐的节奏拍手、跺脚,感受节奏的强弱变化;让学生用简单的乐器或自制乐器模仿乐曲中的一些声音,增强他们对乐器音色的认识和理解。
此外,我还利用多媒体资源,播放与乐曲相关的视频、图片等,帮助学生更好地理解音乐所描绘的场景和情感。
在实际教学中,也遇到了一些问题和挑战。
有些学生对复杂的节奏和旋律感到难以把握,在理解乐曲的内涵和情感方面也存在一定的困难。
针对这些问题,我意识到在今后的教学中需要更加注重基础音乐知识和技能的培养,如节奏训练、视唱练耳等,以提高学生的音乐素养和理解能力。
同时,要更加注重引导学生从生活经验和情感体验出发,去理解和感受音乐,让音乐与他们的内心世界产生共鸣。
小学音乐人教版五年级上册第一单元《(欣赏)北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《(欣赏)北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《(欣赏)北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
情感态度与价值观:
1.能感受乐曲各乐段的情绪。
2.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
知识与技能:
1.能分辨乐曲的不同乐段。
过程与方法:
体验,聆听,探究,合作。
引导法,讨论法,启发法。
2学情分析
学生到五年级有了一定的欣赏乐曲的能力,能够初步通过音乐的要素来理解乐曲所表达的涵义。
3重点难点
教学重点:
感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
教学难点:
分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一
个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师板书并播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
活动2【讲授】二
二、分辨乐曲的音乐特点。
《北京喜讯到边寨》PPT课件
对舞比赛一样。
牛角号音调再次响起,小提琴运用跳弓, 奏出活泼、愉快的音调。
这段的主奏乐器是小号。音乐更加紧凑有力。
鼓乐齐鸣,以宏伟的音响再吹响号角音 调,象征着各族人民团结一致,建设美好生活。
思考
1.这段音乐的力度与上段音乐产生了怎样的对比? 2.情绪又有怎样的变化? 3.这段弦律主要是由什么乐器演奏?
答:1.强烈的对比。 2.情绪更加热烈。 3.小号。
小号的音色高亢明亮,给人一种粗犷豪放 的感觉,恰似一群生龙活虎的小伙子跳起了 彪悍强劲的舞蹈。
思考
1.小号之后,紧接着出现了什么声音? 2.清脆的铃鼓旋律声代表的是谁在舞蹈?小号的旋律又代 表谁在舞蹈?
小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的弦律。小号在句尾作
模仿,伴以清脆的木鱼和铃鼓声。音乐继续发展,热烈的
情绪逐渐高涨。
小
木
号
鱼
铃鼓
经过一个短暂的过渡,音乐的力度又发生了什么变化?
答:力度变弱。
乐曲的力度减弱,旋律变的优美舒缓,富 有苗族音乐的特色。同前几个乐段的音乐形 成了对比,好像是一位苗族姑娘在独舞。
《北京喜讯到边寨》
管弦乐曲
-.
创作背景
新中国成立后六七十年代,我国经历了文化大 革命。那个时期出现了一股坏势力“四人帮” (江青、张春桥、姚文元、王洪文),终于在 1976年党中央粉碎了“四人帮”,把他们清除出 党了!这好消息越过高山,跨过原野,传到祖国 边寨的每一个角落!
本为郑路写的管乐合奏曲,后与马洪业 合作,于1976年12月改为管弦乐曲。
边寨指得是我国的西南地区,许多少 数民族大都聚居在那里。这首乐曲主要取 材于苗族和彝族的民间音乐,曲调新颖, 节奏明快,具有浓厚的民族风格和鲜明的 地方色彩。
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族特色的歌舞曲,选自湘文艺版六年级音乐下册第六课。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏,表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景,展现了我国少数民族的风采。
通过学习这首歌曲,学生可以了解我国的民族音乐文化,感受不同民族的音乐特色,提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生对少数民族的音乐特色了解不多,因此在教学过程中需要引导学生深入了解歌曲背景,感受歌曲魅力。
此外,学生们的歌唱能力参差不齐,教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步,提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的背景,感受歌曲的民族特色。
2.学会歌曲的歌词和旋律,提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲,培养学生对民族音乐的热爱,提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音调和节奏。
2.歌曲的歌词记忆和旋律掌握。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受歌曲所表现的场景。
2.互动教学法:引导学生参与课堂互动,提高他们的学习积极性。
3.分解教学法:将歌曲的难点分解教授,帮助学生逐步掌握。
4.小组合作学习:让学生分组练习,相互交流,共同进步。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示歌曲背景和少数民族文化。
2.音响设备:准备音响设备,播放歌曲。
3.乐谱:准备歌曲乐谱,方便学生学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示边寨的美丽风光,引导学生了解边寨的生活环境。
通过播放《北京喜讯到边寨》的片段,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)介绍歌曲的背景,让学生了解歌曲的创作情境。
展示歌曲乐谱,引导学生关注歌曲的民族特色。
3.操练(10分钟)教授歌曲的歌词和旋律,重点讲解少数民族音调和节奏。
让学生分组练习,相互交流,提高歌唱能力。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣,增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲,提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景:《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲,表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构:这首歌曲为二部曲式,节奏欢快,旋律优美。
3. 演唱技巧:要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点:歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点:歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲,让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入:简要介绍歌曲的背景,激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲:引导学生跟唱歌曲,注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习:将学生分成若干小组,进行分组练习,加强团队协作意识。
4. 演唱展示:挑选部分学生进行演唱展示,鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价:对学生的演唱进行评价,总结课堂教学,布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学:与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比,如《茉莉花》、《春天的故事》等,分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏:介绍一些具有代表性的民族音乐作品,如《梁祝》、《二泉映月》等,提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛,鼓励他们积极参与,提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座,让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会,让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲,加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐,下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
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《北京喜讯到边塞》欣赏
教学内容:欣赏:《北京喜讯到边寨》
教学目标:欣赏:《北京喜讯到边寨》,感受我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪,提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点:欣赏:《北京喜讯到边寨》。
教学难点:欣赏:《北京喜讯到边寨》。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习。
二、欣赏:《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍:
该作品原为郑路写的管乐合奏曲,后与马洪业合作,于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际,乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时,山寨人民载歌载舞,热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场面),结构较为自由。
2、了解作者简介:
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有:器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》(合作)、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军,在宣传队任演奏员,并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外,还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲,初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏:(先让学生轻声视唱每一段的主旋律,然后边听边按声势图拍打节奏,并体会乐曲的表现手法)。
引子:用圆号模仿牛角号的声音,奏出号召性的音乐。
第一段:这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏,引出了热情奔放、高亢矫健的旋律,这是第一主题。
第二段:姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着,脚勃上的铃铛哗哗作响,歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段:由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律,这是第三主题。
第四段:乐曲突然轻了下来,双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调,象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
第五段:小号奏出粗犷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段:姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈,运用小提琴跳弓的演奏方法,奏出了第六主题。
第七段:牛角号陪衬着第六主题吹起,仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段:乐声辉煌灿烂,把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格,掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快,富有舞蹈性;
热情洋溢,粗犷奔放;
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论:
完成听听想想。
四、小结:
请同学们自由发言:听了这首歌曲有什么感觉?
板书设计:《北京喜讯到边寨》
生动明快,富有舞蹈性;热情洋溢,粗犷奔放;
课后小记:如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作,让学生随音乐分角色跳舞,加强对乐曲的理解。