宋明理学[人教版][(课堂PPT)

请问：材料反映了魏晋时期什么现象？
1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传 播，儒学的发展逐渐出现危机。
探理学之源
一、兴起背景：
一、为什么会兴起理学？
1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传 播，儒学的发展逐渐出现危机。
2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒” 的主张，又称“三教合一”。
探理学之源
一、兴起背景：
一、为什么会兴起理学？
1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传 播，儒学的发展逐渐出现危机。
2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒” 的主张，又称“三教合一”。
3、唐朝：统治者奉行三教并行的政 策，佛道的发展使儒学正统地位面临 严重挑战。
走理学之路
二、什么是理学？为什么在宋
一、兴起背景： 代兴起？
三教合一
道、佛
二、宋明理学：
1、含义：
3.主要观点 (2)方法论——格物致知 格物致知：格物，接触事物；致知，获得知识 简单理解就是通过实践、学习以明“理”。 凡事都要弄个明白，探个究竟； 格物：穷究，研究， 致知：即做个真正的明白人，为人行事决不湖涂。
思考：格物致知与实践出真知的区别？
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“格物致知”思想的前提是：“理”是 在人们心中先天存在的，要把握“理”， 就需要通过接触世间万事万物，在体会 到各种知识的基础上加强对先天存在的 “理”的体验。
实践出真知，是在实践的基础上去认识、 探求事物发生、发展的规律。根据这一 理论，规律、真知是通过实践而发现、 认识的，而不是人们思想中先天存在的。
两者的区别主要在于：人们思想中是否 有先天存在的“理”（或“真知”）
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(一)程朱理学 材料五：人或有居孀贫穷无者，可再嫁否?”曰： “只是后世怕寒饿死，故有此说。然饿死事极小， 失节事极大。——《二程遗书》 材料六：朱熹说：“天理人欲，不容并立”， “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和 修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 材料七：所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智、 信岂不是天理？君臣、父子、夫妻岂不是天理？ 思考：在个人修养(“人性”)上如何实践“理”？
走理学之路 一、兴起背景：
三教合一
试试比较二程理学和 朱子理学的异同？
二、宋明理学：
1、含义：
2、形成的历史 背景： 3、代表人物：
4、程朱理学：
（1）二程理学：
代表
程颢、程颐
朱熹（集大成者）
理
认识论 “格物 致知”
天理是宇宙万物的本原、先理 理之源在于天理； 后物；“人伦者，天理也” “存天理，灭人欲”
“进学则在致知”、“穷理格 明道德之善 物”，掌握天下之理，达到对 不求科学之真 普遍天理的认识。
(2)朱子理学：
客观唯心主义
(一)程朱理学 材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得 之而为地，凡生于天地之间者，又得得之以为性； 其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行， 无所适而不在。 材料二：父子、君臣，天下之定理，无所逃于天地 之间……为君尽君道，为臣尽臣道，过此则无理。 思考：根据材料说明理学的主要观点？及其特点？ 2.主要观点
(3)修养观——“存天理，灭人欲” 什么是天理？其实质是什么？
天理：封建道德规范和等级秩序； 实质：不在于求科学之真，而在于明德至善。 根本目的：维护封建专制统治；
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贞节牌坊群
绣花鞋
三从四德 “三从” 在家从父、出嫁从夫、夫死从
子
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男 女
女子上学？
授 NO！ NO！
女 子 无 才
受
便
不 女子和男 亲 子一块上
理学是一种既贯通宇宙自然和人生 命运，又继承孔孟正宗，并能治理国 家的新儒学。
儒（根本） （目的）
走理学之路
二、什么是理学？为什么在宋
一、兴起背景： 代兴起？
三教合一
二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史 背景：
（1）宋代为加强专制主义中 央集权，重文轻武，倡导尊儒 读经。
（2）宋代农业、手工业经济 的发展，科技文化的进步。
(1)世界本原——理 宇宙自然——万物遵循的普遍原则； 社会——儒家道德伦理； 个人——人性
3.特点：从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑 等级秩序的合理性。
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材料三：一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙了一物道理。——《朱子语类》 材料四：今日格一件，明日格一件，积习既多，然 后脱然自有贯通处。——《二程遗书》 思考：如何才能把握(体现在社会上的)“理”？
第3课 宋明理学
---探理学之源 走理学之路 寻理学之果
探理学之源
一、兴起背景：
一、为什么会兴起理学？
材料一：唐朝杜牧的《江南春》：“千里
莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八 十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三 次舍身入寺院为僧。
材料二：素怀“隐逸”之志的葛洪，曾在
东晋供职近14年之久，在其屡次入仕失败后， 才开始著述修道。南朝道教著名人物陶弘景 也是在官场不得意的情况下入道的。东晋时 道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民 众中也拥有众多的信徒。
（3）从魏晋至唐，儒、佛、 道三教长期论争和融合奠定了 基础。
走理学之路 一、兴起背景：
三教合一
二、宋明理学：
1、含义： 2、形成的历史 背景： 3、代表人物：
宋明理学
程朱理学
陆王心学
兄程颢 弟程颐 朱熹
陆九渊 王阳明
走理学之路 一、兴起背景：
三教合一
二、宋明理学：
1、含义：
2、形成的历史 背景：
走理学之路 一、兴起背景：
三教合一
二、宋明理学：
1、含义：
2、形成的历史 背景： 3、代表人物：
4、程朱理学：
（1）二程理学：
(2)朱子理学：
（南宋）
朱熹 （1130—1200） 南宋儒家学者，理学的集 大成者。在历代儒者中的 地位及实际影响仅次于孔 子和孟子。
思想主张： ①提出理气论：认为宇宙万物都是 由“理”和“气”构成的，天理与 三纲五常的紧密联系 ②强调“存天理，灭人欲” ③认为“格物致知”的目的在于明 道德之善，而不是求科学之真。
3、代表人物：
4、程朱理学：
（1）二程理学：
（北宋）
二程指程朱理学的奠基者，北宋洛 学的创始人程颢（1032-1085）、程颐 （1033---1107）兄弟二人。
思想主张： ①“天理”是宇宙万物的本原，万物 只有一个天理，先有理后有物 （核心思想） ②“天理”和伦理道德直接联系起来 ③主张通过“格物致知”的方法去把 握“理”
是 德
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学？
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或曰：丈夫死 了，生活无依 无靠的妻子改 嫁总可以吧？