三年级作文课件“童话”
三年级语文上册同步作文我来编童话(上课课件)
就走了。磕……磕破额头了，
浑身……没有
一只好小疼鸡，哭呜着呜跑…进…”了森林超市，原 力气。求求您，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给我……一口
鸟赶忙给它贴了创可贴。小鸡笑着道过 吃的吧！”
谢，走了。
例文引路
骄傲的玫瑰花
张继哲
花园里，有一朵非常漂亮的玫瑰花。 ①每当人们路过这里时，都会情不自禁 地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美 它的美丽。就这样，玫瑰花渐渐骄傲自 大起来，认为自己就是美的化身。
②外貌描写 把狗尾草质朴 的形象活灵活 现地展现在读 者面前。
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还 ③语言描写
想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 狗尾草难过地低下了头。不过，为
了生存，尽管玫瑰花很嫌弃他，他还是 每天都努力把根往深处扎。
表现出狗尾草 的谦逊有礼和 玫瑰花的骄傲 自大。
夏天来了，很多天都没下一滴雨。
➢ 提纲三（直入主题，点明特点）
我的提纲
精彩词语
描写角色的词语
慈爱 活泼 善良 懒惰 勤劳 红彤彤 颤巍巍 乐于助人 憨态可掬 古灵精怪 多愁善感 骄傲自大 瑰丽无比 不苟言笑
描写环境的词语
幽暗 秀美 绵延 幽静 清新 白茫茫 阴森森 寒风刺骨 白雪皑皑 山清水秀 绿草如茵 崇山峻岭 荒无人烟 繁花似锦
《在牛肚子里旅行》
结局完整
国王、玫瑰花、冬天、小河边
2.把物当作人来写，让故事更有趣。
为了让故事内容更有趣，我们可以赋予故 事中的事物以人的表情、动作、思想，运用语 言、动作、神态描写等，能让事物形象更鲜明， 故事情节更加生动具体。
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写之前想一想：
(名师公开课)部编版三年级上册第三单元作文《我来编童话》精品课件PPT
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市开业了，可热闹了。放鞭炮，奏喜乐， 小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子 买了一个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！一只画眉鸟路过， 奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病 ，怎么还有闲工夫开超市？”
2.啄木鸟——大树——小虫子——啄木鸟要帮忙，大 树不以为然——结果……？（体现：信任）
3.啄木鸟——森林超市——多名小动物——疑问—— 家园被毁坏（体现：爱护环境）
4.啄木鸟——小麻雀——学本领——半途而废 （体现：坚持不懈，不要轻易放弃。）
一对好朋友
在广阔的森林里，有一棵大树，树下长着一棵美丽的玫瑰花， 玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
独立构思(从生活出发)
在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要 “人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜 好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发 生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。 在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使 故事过程具体些。
一、拟 人
把动物、植物或物品赋予人 的动作、语言和情感
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。
部编版三年级语文上册同步作文 第三单元 我来编童话第1课时 课件
3.易错点
童话故事中的想象要建立在基本逻辑的 基础上。如，鱼儿生活在水里，鸟儿在天空 中飞翔。
2 习作思路
立意 方法 每篇童话都要有一个积极向上的主题。确定
主题是编写好童话的关键。童话故事的主题可以 是体现助人为乐的，可以是保护生态环境的，可 以是批评坏习惯的，可以是表现团结友爱的，也 可以是体现科学知识的……如，选择国王和啄木 鸟作为主人公，可以写一写啄木鸟在看见了国王 颁布的诏书后，不辞辛苦地为树宝宝们治病的故 事，以表现啄木鸟善良、乐于助人的优秀品质。
…… 最后，小猴大声宣布：“今天选美大赛的冠 军是可可，她不但长得漂亮，而且心灵更美。” 【分析】现实生活中选美比赛很盛行，在这 个示例中，小作者就将它迁移到动物身上，选择 选美比赛作为童话的内容，让动物们去参加比赛， “赛”出自己心中“美”的标准——不但要外表 美，还要心灵美。
5 语言积累
➢ 描写神态、动作、心理的词语
花园的选美比赛把森林里的动物都吸引来 了。玫瑰花说：“我的颜色最鲜艳，所以 我最美丽。”茉莉花听了之后，气得不得 了，连忙说：“不对不对，大家看看我这 身洁白的衣服，再闻闻我身上的芳香，足 可以让人心旷神怡，所以我才是最美的！”
听了这一席话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下 了头，它们都只想着自己的优点，忘了别 人的长处。其实它们是一个大家庭，是互 补的，如果厨房中缺了任何一员，就做不 出可口的饭菜。最后，锅碗瓢盆们达成一 致，决定团结一心，各自发挥各自的长处。
语段案例分析
【示例】在一个花园里生长了一株非常美 丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最 美的花……有一天，它突然发现自己身旁不知 什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾 草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草 有礼貌地说：“我是新落户的，希望我们能够
三年级上册作文《童话故事》课件
三年级上册作文《童话故事》课件一、教学内容本节课我们将学习三年级上册语文教材中第五单元的作文教学内容——《童话故事》。
具体内容包括：理解童话故事的基本特点，掌握编写童话故事的基本方法，通过观察、想象、创造，编写一篇属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会运用想象力和创造力编写童话故事。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生编写童话故事的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱生活、热爱创作的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：童话故事的基本特点，编写童话故事的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作文纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
过程细节：教师生动讲述故事，学生认真聆听，感受童话故事的魅力。
3. 分析编写童话故事的方法：通过实例分析，让学生了解编写童话故事的方法。
过程细节：教师展示一篇优秀的童话故事范文，引导学生分析其编写方法。
4. 实践编写童话故事：学生根据所学方法，结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
过程细节：教师提供写作素材，指导学生编写，鼓励学生发挥创意。
5. 课堂交流：学生展示自己的童话故事，大家互相评价、学习。
过程细节：教师组织学生进行课堂交流，引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点想象丰富情节生动寓意深刻2. 编写童话故事的方法观察生活大胆想象情节设置七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事。
答案要求：故事内容完整，情节生动，语言流畅，富有创意。
2. 课后拓展：阅读一篇优秀的童话故事，分析其编写方法，并尝试仿写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童话故事的基本特点、编写方法，让学生在实践中掌握编写童话故事的能力。
第三单元习作：我来编童话(教学课件)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升
学习方法
（4）模仿范例为自己的故事写上一段话。 梗概：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去 冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 片段模仿：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这 河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴 起来，沉进美好的回忆…… 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有 了……
选择材料
选择材料
如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最 不起眼的“乌鸡国”厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉大家“骄傲不一 定会成功,但谦虚一定会使人成功”的道理。
喜鹊在森林超市里遇见了啄木鸟，就嘲笑啄木鸟的嘴又尖又长，特别难看， 啄木鸟却一直没理她。大树听到了,就对喜鹊说，啄木鸟的嘴虽然不好看，却能 为大树治病。喜鹊听了很惭愧。
确定写法
3．拟定故事情节。编写故事时，只要把主人公当人来写就可以了，在什么时间，什
么地点，有哪些人物、发生了怎样的故事，它们会说些什么，做些什么，结果会怎样。
4.作文构思设计。编写的童话可以用开始、经过、结果三步走的方法安排结构。
开始：交代故事发生的时间、地点、主要人物、事件的起因。 例如：一直啄木鸟搬新家了，它的家就在一条小河边的杨树上。 中间：记叙主人公演绎的故事，它遇到了谁？和它们说了什么？做了什么？把故事编写 得丰富多彩，充满想象力。 例如：啄木鸟选择这棵杨树安家是有原因的，这棵杨树生病了，它的身上生了虫子。啄 木鸟安好了家，就给杨树治病。它每天都在树上咚咚咚地啄，挖出虫子，吃掉它们。
结尾：点明中心，呼应开头，让故事有意义。 例如：啄木鸟没有再回来过，它觉得分不清好坏对错的人是不值得帮助的。
想一想
怎样进行恰当的语言描写？
小学三年级作文童话课件
小学三年级作文童话课件一、教学内容本节课我们将学习小学三年级作文课程中的童话写作。
教学内容选自教材第五章第二节《奇妙的童话王国》。
通过本节课的学习，学生将掌握童话作文的基本结构、要素和写作技巧，培养丰富的想象力及语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解童话作文的特点，掌握童话作文的基本结构和要素。
2. 技能目标：培养学生运用想象力进行作文创作的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对童话作文的兴趣，培养学生热爱写作的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力，将现实生活中的事物融入童话故事。
教学重点：童话作文的基本结构、要素和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书籍。
学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放《白雪公主》动画片片段，引导学生关注童话故事的特点。
（2）讨论：你们觉得童话故事里有哪些有趣的角色和情节？2. 讲解童话作文的基本结构和要素（1）引导学生了解童话作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
（2）讲解童话作文的要素：时间、地点、人物、事件。
3. 例题讲解（1）展示一篇优秀童话作文，引导学生分析文章的开头、发展、高潮、结尾。
（2）讲解文章中如何运用想象力，将现实生活中的事物融入童话故事。
4. 随堂练习（1）让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其结构、要素和想象力运用。
（2）根据分析，尝试自己编写一篇童话作文。
5. 互动环节（1）学生互相展示自己的作文，互相点评、提出建议。
（2）教师挑选几篇作文进行点评，指导学生改进作文。
六、板书设计1. 童话作文的基本结构：开头——时间、地点、人物发展——事件发展高潮——矛盾冲突2. 童话作文的要素：人物：主人公、配角情节：起因、经过、结果环境：时间、地点七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话作文。
2. 答案要求：（1）运用童话作文的基本结构、要素进行创作。
（2）发挥想象力，融入现实生活中的事物。
三年级上册作文《童话故事》优质课件
三年级上册作文《童话故事》优质课件一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第七单元《童话故事》章节中，深入探讨童话故事奥秘。
详细内容包括童话故事起源、特点、构成要素以及如何创作一个有趣童话故事。
二、教学目标1. 让学生解童话故事基本知识，理解其特点和构成要素。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
3. 提高学生表达能力和写作技巧，使他们在作文中能够运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性特色童话故事。
教学重点：童话故事构成要素和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅童话故事插画，引导学生观察并说出插画中故事情节，激发学生对童话故事兴趣。
2. 童话故事知识讲解（10分钟）结合教材，详细讲解童话故事起源、特点、构成要素等，让学生对童话故事有更深入解。
3. 例题讲解（15分钟）选取一篇经典童话故事，分析其构成要素和写作技巧，让学生明白如何创作童话故事。
4. 随堂练习（10分钟）请学生根据所学知识，编写一个简短童话故事开头，要求运用童话故事基本构成要素。
5. 发挥想象，创作童话故事（15分钟）学生根据随堂练习开头，发挥想象力和创造力，完成一篇完整童话故事。
6. 分组讨论，互相评改（10分钟）学生分成小组，相互交流童话故事作品，提出修改意见，优化作文。
六、板书设计1. 童话故事基本知识框架。
2. 童话故事构成要素和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我童话故事”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案：学生需在作文中运用所学知识，创作出富有个性特色童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己文学素养和写作水平。
同时，开展童话故事创作比赛，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 发挥想象，创作童话故事4. 分组讨论，互相评改5. 作业设计一、实践情景引入1. 观察插画，让学生描述插画中角色、场景和情节。
三年级语文上册第三单元 我来编童话 第2课时作文课件
③反映现实，主题鲜明。
文章通过刻画小银杏和玫瑰花的遭遇， 反映了现实生活中有些人不爱护花草树木 的行为，旨在告诫人们要爱护花草树木， 自觉保护大自然，具有很强的现实意义。
啄木鸟棒极了
作者/西安市长安区第三小学 勾悦晨 指导/吴悦妍
星期天，飞鸟王国发出了一则关于技能比赛 的通知，邀请每一只身怀绝技的鸟儿参加比赛。
第③段：几个小女孩把“我”当作牵皮筋的桩 子，使“我”的身体受到了伤害。
小女孩们还跑到玫瑰花丛中嬉戏，把玫瑰花 妹妹摘下来，把玩一会儿便随手丢到一旁。要知道， 玫瑰花妹妹是很娇弱的，一旦离开它的根茎，很快 就会枯萎的! 现在，玫瑰花丛里的玫瑰已经所剩无 几了，每次看到那些小女孩们出现在小河边，玫瑰 花妹妹们都吓得瑟瑟发抖。
第⑦～⑧段：写啄木鸟跟着猫头鹰学如何在黑 夜里自由穿梭、保护森林，最终还是失败了。
第二天，啄木鸟在小河边正伤心难过时，忽 然听见了大树妈妈的哭声，原来是有很多蛀虫正在 啃食大树妈妈的枝干。百灵鸟、老鹰、猫头鹰都来 帮忙捉虫，但是它们的嘴伸不进枝干，没有办法捉 住虫子。啄木鸟赶紧过去，用它尖尖的嘴帮忙，一 次就能捉一只虫，很快就把蛀虫清除了。大树妈妈 和鸟儿们称赞道：“啄木鸟棒极了！”
橡皮历险记
作者/永州市冷水滩区梅湾小学 宋梓睿 指导/伍琼梅
有一块雪白的橡皮，它出生 在一个文具店里，和它的兄弟姐妹 们住在一个大大的盒子里，等待着 主人把它们领回家。终于，一个叫莉莉的女孩走进 文具店，用2元钱把这块橡皮买走了。
第①段：简要介绍了故事的背景。
橡皮被莉莉放进了文具盒，当文具盒被打开 的那一刻，橡皮探出头，好奇地观察着周围的环境： 明亮的灯光、整齐的课桌、认真上课的同学们…… 橡皮疑惑地想：这是哪儿呀？我的兄弟姐妹们呢？ 还没等橡皮想明白，就传来丁零零的铃声，文具盒 又被合上了。突然，一个人把莉莉的桌子撞了一下， 啪，文具盒掉到了地上。莉莉把文具盒和铅笔捡了
小学三年级作文童话PPT课件
以一颗小星星的视角，探讨了友情 和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评， 肯定优点和亮点，指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情 感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营 造出神秘、梦幻的氛围， 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效， 增强学生的听觉感受，如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面，营造出奇幻的视觉 效果，如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场， 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分， 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读 者留下深刻印象。
主题：我来编童话-三年级语文作文主题课件(统编版)
写作锦囊
真题再现
怎样把童话故事写得吸引人
2.赋予角色语言、动作、心理、神态等描写。
举例：妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，对拉拉 说:“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。
晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说:“命令你们在椅子上 趴着，别乱动，不能让敌人发现。“小袜子，你躲在潜水艇里。”拉拉把 鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉把帽子挂在衣钩上。 最后，拉拉才安安心心地上 床睡觉了。
蕴含 道理
热心助人 自以为是 愚昧无知
团结合作 谦虚好学 真诚待人
真题再现 谋篇布局
《谁的功劳大》的写作提纲范例： 开头：公园里有一只玫瑰花和一 只啄木鸟。 中间：玫瑰花说自己很美丽，啄 木鸟不同她争辩。 结尾：玫瑰很美丽，但是啄木鸟 的功劳最大。
写作锦囊
真题再现
怎样编写童话故事 方法一：倒推法编童话故事 你想通过这个童话故事表达一个怎样的主题呢？那就根据故 事的主题来创作故事情节，比如需要哪些角色出现，每个角色 出现的作用是什么，这些角色的所作所为是什么……先想好这 些问题的答案，再动笔。
写作锦囊
真题再现
写好开头有妙招
开头方法二： 场景描述式开头 举例：很久以前，国王生病了。 他的病只有一种神奇的玫瑰花才能治。 这朵玫瑰花就在森林超市里，但是老 板很古怪，据说谁来都不卖。
真题再现 写作锦囊
写好结尾有妙招 结尾方法一：交代结尾式结尾 举例：玫瑰花惭愧地低下了头， 她终于承认森林里，啄木鸟的功劳 比她还大了。
好词好句
资料袋之好句
真题再现
➢ 听了这些话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下了头，原来，他们都只 是看到了自己的优点，却忘了别人的长处。不管是少了谁，都 不可能做出一顿丰盛可口的晚餐。
三年级上册：习作三我来编童话优质课件(30张PPT)
范文引路
不听劝告的大树
冬天到了，可啄木鸟仍在 繁忙。
一天，他来到小河边，落 在一棵大树上，猛地一啄，勾 出一只虫子，又一啄，另一条 虫子也出来了。
“啄”“勾” 写出了啄木鸟动 作的熟练，技术 的高深。（做）
这时，大树被啄醒了，他一 睁眼看见啄木鸟，就气冲冲地说： “你这个坏家伙，干嘛打扰我的 睡眠？”“尊敬的树先生，我在 帮您捉虫子！”啄木鸟有礼貌地 说。大树气得整个树冠都摇动起 来：“哼，我这么强壮，几个虫 子有什么了不起？你分明是想占
➢ 这篇文章还可以起哪些题目？
和文中主人公有关 《啄木鸟和大树》
和事件有关
《不听劝告的下场》
和地点有关
《河边的故事》
➢ 打开思路，可以选择自己喜欢的其他角 色、时间和地点进行组合展开想象。
结构梳理 谁
习作 我来编童话
时间
地点
产生了什么事
结果
（《国王与啄木鸟》）
啄木鸟累坏了，他一边整理床铺，一边自
言自语：“嗯，这个星期天，我一定要好好睡
一觉。”可他刚闭上眼睛，电话就响了，本来
是森林爷爷打来的：“啄木鸟医生，请您尽快
赶来吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木
鸟一听，立刻掀开被子，拿起听诊器，推开门
就出发了。
（《啄木鸟的星期天》）
国王看到雪灾带来的这一切，心疼地说：
对话描写 表现了大树的 不听劝告。 （说）
我便宜！”无论啄木鸟怎么劝告， 大树也不听，他一边说，一边挥 动手臂赶跑了啄木鸟。
冬天终于过去了，春天到来 的时候，树木都陆续抽出了嫩绿 的枝条，而小河边的那棵大树却 爬满了虫子，不久就枯萎了。
和别的树 相比，更突出 了这棵不听劝 告的树的可悲。
➢ 思考：文章讲述了一个怎样的故事？哪个 自然段写得最详细？
三年级单元作文—编写童话故事ppt课件
谢谢你， 小老鼠！
最后我又想象：
小鸽子得救之后会 说些什么呢？
小老鼠怎么回答的？
过了一会儿，猎人走了，小鸽子
才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢
你，小老鼠。”小老鼠说道：“不
用谢，我们的友谊，是互相帮助才
得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好
的精选朋版课友件。ppt
24
读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
精选版课件ppt
25
有一天，一只无家可归的小老鼠口 渴了。它爬到一条清清的河边去喝水， 不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
就在那万分危急的时刻，一只路过 的小鸽子看见了，赶紧飞过来。它连忙 衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老 鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树 枝爬上了岸。
精选版课件ppt
你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
小鸽子又是怎么回 答的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞走
了。
精选版课件ppt
18
4
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
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童 话
物是（
）。
故 2、我编的时间是（
），地点是（
）
事
3、请用几句简短的话写出故事的主要内容
题目（
）
精选版课件ppt
30
眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)
小白兔听了，想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类，让 他们爱护环境，树立起环保意识，再召集所有动物，让它们帮忙，帮你 清除垃圾，你说怎么样?＂“＂太好了，太好了!＂小河高兴地说。“我 现在就去!＂说完，小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿，小白兔 回来了，后面跟着一大群动物，连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹，你不用担心，我已经将信寄出去了，现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完，大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了，有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水，大家干得热火朝天。 不会儿，小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
（1）运用拟人化方法，让事物像人一样说话、思考、活动，有表情。大家认真的 思考，在事情的过程当中人物之间会想写什么？（心理）说些什么？（语言）遇到 了什么困难？（加入小波折）怎么做的？（动作） （2）故事要一波三折，体现人物特点 （小熊——憨厚；猫——高傲、懒惰；狐狸——狡猾） （3）丰富细节，加入心理描写、语言描写、动作描写。 （4）结局要美好：例如 重归于好；意识到自己的错误；保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说：“我是最美丽的， 因为我的美惊心动魄，我被人类当作爱的象征，我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢！谁也比不上我！”
牡丹花雍容华贵地走到前面，高贵地抬起头：“我肯定是最 美丽的，我是天香国色的代言人，大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色，花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽，人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎？ 厨房里（地点）的器皿们每年都要选举一次国王（起因）， 每到这时，厨房里便热闹起来。 这天黄昏（时间），一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅（人物）满脸全是黑灰，黑乎乎的，还打着哈欠呢（外 貌），他走到了讲台前，看了大家一眼，还试了试话筒，说： “臣民们，大家好！投我一票吧，我会像从前一样为大伙工作的 （语言）。” 这时，新买的电饭锅（人物）上来了，他说：“臣民们，选 我当国王，我电饭锅会比大铁锅做得更好。”
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共14张PPT)
愉快的一节课结束了！
写完以后小声读一读，看看句子 是否通顺。你还可以试着给故事加一 个题目，注意题目要居中。
童话是故事，叙事需要六要素：
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿 什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁 布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢 国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿到花店买了一束玫 瑰花给国王。国王很开心。
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
想一想：
1. 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)
2. 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3. 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
我来编童话
三年级上册第三单元--习作
复习导入：
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行
那一定会很好 一块奶酪
猜一猜？
白雪公主
皇帝的新衣
既然大家学习了那么多童话，我们就 聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有情节生动--
有想象力
童话里面花草树木会说话-- 有拟人
童话给我们一些启示--
有意义
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿： 一．不会写的字用拼音。 二．大胆想象，努力具体化。
课堂小结：
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学 们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童 话中尽情展现,让你们美丽的童年在童 话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中 成长。
Hale Waihona Puke 课后作业1 朗读自己的童话给妈妈听 2 根据妈妈的意见修改童话 3 尝试阅读《安徒生童话集》
小学三年级作文童话课件
小学三年级作文童话课件一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元“奇妙的童话”章节，详细内容主要包括童话故事的基本结构、人物设定、情节发展以及寓意表达。
通过本节课的学习，让学生了解童话的特点，学会运用想象力和创造力编写属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，培养他们的写作兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的表达能力和审美情趣。
3. 通过童话故事的编写，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的人物设定、情节发展和寓意表达。
教学重点：童话故事的基本结构、想象力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：作文纸、彩色笔、课外童话故事书五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解童话故事的基本结构，让学生了解童话的组成部分，如开头、发展、高潮、结尾等。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，每组选择一个主题，展开想象，编写一个童话故事的开头。
4. 例题讲解：分析一篇优秀童话故事的范文，讲解人物设定、情节发展和寓意表达的方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学的知识，编写一个完整的童话故事。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的童话故事，大家共同点评，提出修改意见。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 人物设定：特点、动机、行为3. 情节发展：起因、经过、结果4. 寓意表达：主题、观点、启示七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事，题目自拟。
2. 答案：故事结构完整，人物设定生动，情节有趣，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多童话故事，积累写作素材，提高写作水平。
同时，组织学生参加童话故事创作比赛，激发他们的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的童话故事基本结构和特点。
部编版语文三年级上册第三单元作文《习作：我来编童话》课件
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动 物、植物等以人的感情和性格。同时童话故事总是 把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好 人非常好。
童话的特点： ①大胆的想象；②有趣的内容；③生动的语言。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1. 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写一篇 童话故事。 2. 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主 修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给故事 加上题目。
大胆地写：要让想象尽可能 丰富，情节尽可能生动，形象尽 可能丰满。
什么是想象？想象指想出不在眼前的具体形象或情景。 如何大胆合 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实 理的想象呢？ 中根本不存在的事物形象。
1. 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能 脱离实际胡编乱造。
2. 想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得越 具体，所编的故事就会越生动。
再见
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么
故事？ 时间 地点 角色 习作指导
习作技法
1.合理想象，刻画人物。
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
还要注意什么呢？
同学们在选定了童话故 事的内容和童话故事中 的重要“人物”后，就 可以大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定 好内容，根据内容拟好 题目，思考可能会发生 些什么事？并认真构思 故事的起因、经过、结 果。
开篇运用比喻，把大 树比作士兵，写出了 大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
弄脏了我刚换的新衣服！”啄木鸟垂头丧气地飞 走了。
大树正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起 来。大树的身上一开始是微疼，它想：可能是慢 性阑尾炎、慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好 的。 慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被 针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢地变成了 “哎呀，哎呀”的呻吟声。
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“好的。”小木偶说。
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒
小红狐一背上背包就拼命
了。他抬头望去，一缕阳光从窗外 地逃跑。小木偶愣住了。等他
射进来。好几个月没见过这么明媚 反应过来，小红狐已经跑出去
的阳光了。巨人激动地跑到花园里，好远了。 小木偶有两条长
他看到花园里草翠花开，有许多孩 长的、灵活的木头腿。他很快
大公鸡的歌声把熊猫嘟嘟引上了台。他展开歌喉 唱了起来：“我们是熊猫，嘟嘟，嘟嘟……”观众们骤 然响起热烈的掌声，得分：“100！”、“100!”、 “100!”
梦之森林的国王亲自颁发奖品，奖品是——卡拉 OK机！
熊猫嘟嘟高兴地向大家鞠了一个躬！
下一位是熊猫嘟嘟。“啦啦啦……”唱完了，评 委举起分数，观众们哈哈大笑，是三个大零分！嘟 嘟看看自己的分数，眼泪一下子流了下来，伤心地 跑了。
“脑袋很疼。”小木偶还是一 副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都
（曲折的情节，推动故事 的发展，让主人公的心灵
学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地 走开了。
得到成长。）
（在反复的情节中有变化，
有推进）
小男孩在巨人宽大的
“哇——”小木偶放声大
脸颊上亲了一下。巨人第 哭起来。慢慢地，小木偶
一次感到了温暖和愉快。 不再伤心了，脑袋也不疼
于是，他立刻拆除围墙， 了。“小木偶，我把人类
把花园给了孩子们。
所有的表情都送给你。”
从那以后，巨人的花 小女巫说完，又用魔杖在
园又成了孩子们的乐园。 小木偶的脑袋上点了几下。
孩子们站在巨人的脚下， 现在，小木偶会哭，会
爬上巨人的肩膀，尽情 笑，会生气，会着急，也
地玩耍。巨人生活在漂 会向别人表示同情和关心
突然间就来了一场风暴。
好家伙！一下子把很多非常粗 壮的参天大树连根拔起。这些 树有的少说也得几吨重，可是 却被狂风吹到高空中——起码 离地5英里，以至于看上去就像 飘在空中的羽毛。不可思议的 是，风暴刮过后，所有的树都 垂直落回各自原来的地方，重 新生根发芽，就像什么事也没 发生过一样。
只有最大的那棵除外。这棵
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰 小红狐满脸的愤怒；再看看小
雪覆盖了。巨人不解地看看四周， 木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表
突然发现桃树底下站着个小男孩。 情。
（对比手法，一波三折） （生动的对话和神态描写， 体现人物的矛盾冲突）
一只小兔子走过来，温柔
地问：“你怎么啦？”
“噢！是这么回事
“脑袋疼。”小木偶抬起头，
熊猫嘟嘟在大树下哭了起来。乌龟爷爷路过这里， 问道：“嘟嘟，你怎么哭了？”嘟嘟难过地说： “我……唱歌比赛输了。”“别灰心，要努力，才 会成功。”“好，我一定努力。”
熊猫嘟嘟跑去找黄莺老师学唱歌。黄莺说：“跟 我唱，ā——”嘟嘟试了一次：“à——”“不对不对！” 嘟嘟又哭了起来，黄莺老师拍了拍他的肩膀，说： “慢慢来，别放弃！”
子在欢快地游戏，他们大概是从围 就追上了小红狐，拽住了小红
墙的破损处钻进来的。孩子们的欢 狐毛茸茸的大尾巴。动作描写
笑使花园增添了春意。可是巨人又
“放开！放开！”小红狐拼命
发脾气了：“好容易才盼来春天，你挣扎。…… “那是我的，我的
们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到我的！”小木偶尖叫。
可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时， 穿警服的熊看看小红狐，
童话的特征
（一）情节生动曲折、幻想丰富奇特。 （二）人物形象生动鲜明，反映心灵的成长。 （三）语言简洁活泼，表现手法多样。
梦之森林唱歌比赛
从前，一个叫梦之森林的地方举行了歌唱比赛， 动物们纷纷都报了名。
比赛前几天动物们都在家练习。
小兔在她的大萝卜家里打开音乐开始唱起来， 大公鸡也开始…….
等呀等，等呀等，比赛的日子到了！那里人山 人海，彩旗飘飘。共有三位评委，它们是声音美妙 的燕子和美丽的孔雀，还有声音奇特的咕咕鸟。
亮的花园和孩子们中间， 了。
感到无比的幸福。
老木匠说得没错，笑是
很重要的。不过，要是只
（美好的结局）
会笑，那可是远远不够的。 （人物的成长）
交换阅读，修改童话
1、改错别字和用错的标点。 2、改语句：通顺流畅。 3、看看人物的设置是否有助于情节的
发展，是否形象鲜明，符合角色特点。
童话的特征
（一）情节生动曲折、幻想丰富奇特。 （二）人物形象生动鲜明，反映心灵的成长。 （三）语言简洁活泼，表现手法多样。
编童话
我的童话故事
白雪公主一个人非常 害怕，她在森林里到处徘 徊，寻找出去的路。野兽 在她身旁吼叫，但却没有 一个去伤害她。到了晚上， 她来到了一间小房子跟前。 当她确定这间房子没有人 时，就推门走进去想休息 一下，因为她已经实在走 不动了。一进门，她就发 现房子里的一切都布置得 井井有条，十分整洁干净。 一张桌子上铺着白布，上 面摆放着七个小盘子，每 个盘子里都装有一块面包 和其它一些吃的东西，盘 子旁边依次放着七个装满 葡萄酒的玻璃杯，七把刀 子和叉子等，靠墙还并排 放着七张小床。
第一位上场的是小兔，当音乐响起时，舞台上飘 起许许多多的歌声:“看看星，看看我，看看我的 心……”舞台停止音乐时，评委纷纷举起得分：“95”、 “96”、 “97”！
下一位是骄傲的大公鸡。大公鸡昂首挺胸，对着 观众们唱起了他最爱的歌——《大红冠》：“大公鸡 叫起床，太阳公公早上好……”评委纷纷举起得分牌： “99”、 “99”、 “99”！
树被刮起来的时候碰巧有一对 非常诚实的农家夫妇在树上摘 黄瓜——那个地方的黄瓜都长 在树上。暴风刮来时，那两口 子来不及从树上爬下来，只得 随着树做了一次空中飞翔。
海在这儿形成一个小湾,水非 常平静。 她带着美丽的王子向那 儿游去。她把他放到沙上，特别 仔细地使他的头高高地搁在温暖 的太阳光里。 钟声从那幢雄伟的 白色建筑物中响起来了，有许多 年轻女子穿过花园走出来。小人 鱼远远地向海里游去，游到冒在 海面上的几块大石头后面。她用 许多海水泡沫盖住了头发和胸脯， 好让谁也看不见她的小小的面孔。
呀！”巨人终于明白，没 笑嘻嘻地回答。
有孩子的地方就没有春
“嘻嘻。装得一点儿都不像！
天。他不禁抱住了那个 孩子：“唤来寒冬的，是
你瞧，应该像我这样。”小兔子 龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情， 蹦蹦跳跳地走开了。
我那颗任性、冷酷的心
一个老婆婆走过来：“小木
啊！要不是你提醒，春 头人，你病