学习目标续写
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2、通过阅读教材43页，小组讨论，借助工具90%学生能准确画出数轴；
3、通过例1、例2的学习，85%学生能说出数轴上的点表示的数，并把给出的数，在数轴上准确表示出来；
4、借助数轴，学生用自己的语言描述相反数概念；
5、观察数轴上的数，思考比较得出数轴上数的变化，学生正确概括出正数、0、负数大小关系；
学习目标续写
案例：
2.2数轴
义务教育课程标准要求：能Leabharlann Baidu数轴上的点表示有理数，能比较有理数得大小。
第一步：分解课程标准，寻找关键词
行为动词：能，比较。
关键词：数轴，有理数大小。
第二步:扩展、剖析核心概念
第三步、根据概念图，分解行为动词
第四步、根据概念图，确定行为条件
第五步、综上四步分解，写出学习目标
1、通过温度计的情境图，学生四人一小组说说意图，在教师的引导下，准确描述数轴的概念；
3、通过例1、例2的学习，85%学生能说出数轴上的点表示的数，并把给出的数，在数轴上准确表示出来；
4、借助数轴，学生用自己的语言描述相反数概念；
5、观察数轴上的数，思考比较得出数轴上数的变化，学生正确概括出正数、0、负数大小关系；
学习目标续写
案例：
2.2数轴
义务教育课程标准要求：能Leabharlann Baidu数轴上的点表示有理数，能比较有理数得大小。
第一步：分解课程标准，寻找关键词
行为动词：能，比较。
关键词：数轴，有理数大小。
第二步:扩展、剖析核心概念
第三步、根据概念图，分解行为动词
第四步、根据概念图，确定行为条件
第五步、综上四步分解，写出学习目标
1、通过温度计的情境图，学生四人一小组说说意图，在教师的引导下，准确描述数轴的概念；