如何培养学生自主快乐地学习

如何培养学生自主快乐地学习
摘要：素质教育是以学生为主体的教育。

所以，在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探究、去思考，达到最佳的教学效果。

关键词：自主学习；快乐学习新课标倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生的语文能力和语文素养，那么，如何激发学生的自主意识和进取精神，让学生自主、快乐地参与课堂活动？下面我谈谈自己在指导学生自主学习语文方面的体会。

一、培养学生的自信心，促进自主学习
自信心是学生学习的内在动力，它直接影响学生学习的兴趣。

有了信心，才可能有兴趣；有了兴趣，才会主动去追求、探究。

1.多作肯定性评价
小学生都希望得到别人的表扬，尤其是老师的，如果上课时老师表扬了他，他会欢天喜地、活蹦乱跳的，整天笑容满面，做什么事都特别有劲，表扬似乎能给他们无穷的力量，特别是学习成绩差的学生，一句“你真棒”“你的进步真大”，使自信心大增，以后不论做什么事都能发挥到极致。

上课时我会根据学生的情况，设计难易程度不同的问题，给他们创设一个良好的心境，让他们敢想、敢说、敢质疑。

这样一来，不同程度的学生根据自己的学习实际都能在课堂上活动起来，大大调动了学生的积极性，从而达到主动学习的目的。

2.鼓励学生积极思考，发表自己的见解
语文作为人文学科的一种，其特点是整体的、直觉的，可以从多角度加以诠释。

在教学中，对一个词、一句话、一段文字、一篇文章中心的理解，不能搞一刀切，而是要为学生创建一个自由辩论的舞台，让学生各抒己见。

例如，《自然之道》这篇课文，当读到“同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：‘你得想想办法啊！’向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

’向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

”时我问：“向导”事先就知道‘自然之道’——他明明知道‘我们’的想法会害了幼龟，却没有制止，为什么反而抱起幼龟朝大海走去。

”此后学生积极思考，踊跃发言。

此时教师应该肯定每一个学生的见解，让学生在学习中获得快乐。

这样，学生学习语文的自信心就在潜移默化中逐步形成了。

二、教给学生学习的方法，促进自主学习
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学习其他课程的基础。

语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

其中学习方法又是重中之重，课堂上我不但教给学生知识，更着重教给学习方法，比如，教学诗词，我会按知作者、晓背景—读诗句、明诗意—入意境、悟诗情—熟读成诵的步骤进行教学。

学生掌握了方法，以后学诗词就更容易了。

在现代文教学中，理解课文内容往往是学生的难点，教学时我采用先扶后放的方法：通过一小段的教学，有针对性地提出问题，让学生进行字、词、句、段及朗读方面
的训练，讲清该部分内容的知识点和难点，比如，理解“贫瘠”的意思，可用反义词加“不”的方法，“诚信”可用组词法“诚实守信”。

还有串联法、找同义词的方法、根据上下文的方法等理解词语的意思。

理解句子的意思，我采用找中心句、找过渡句、重点句等办法，然后引导学生归纳出学习方法，最后让学生按同样的方法自主学习其余部分。

实践证明，在教学过程中，学生的积极参与、教师的悉心指导，必然能促进学生的自主学习，点燃学生勇于探索、敢于创新的火花，使他们尝到追求真知的乐趣，真正成为学习的主人。

参考文献：
［1］陆勤.自主学习与教师的“激导”.少年儿童研究，2011（14）. ［2］张津海.谈学习者自主学习能力的培养.天津市教科院学报，2011（03）.。