单元教学计划的制定

单元教学计划的制定

当体育教师面对一项教材时，首先必须弄清为什么要教这项教材，通过这项教材要教会学生什么，其次，必须了解这项教材的魅力所在，再次，要认真研究这项教材怎么教学生才爱学，最后才是深入钻研采用什么样的教学法才能使学生最快地学会学懂。这些问题就引出了对教学单元的研究。

单元是课的上位概念，即：单元是课组成的，若干节体育课组成了一个教学单元。若干节体育课之所以能形成一个独立的教学单元，这是因为这几节课具有内在的联系，形成了一个有机的教学内容的整体，其教学内容也集合成一个统一的板块。因此，单元是一个完整的教学过程。从教学计划的结构体系看，水平计划是单元计划的上位概念，多个单元教学计划构成了水平教学计划，从目标体系来看，单元目标是将水平目标分解为一系列比较具体的学习子目标。在教学过程中只有逐个达到单元目标，才能最终达成水平目标。在水平计划、单元计划与课时计划之间，单元计划是中间环节，在课程改革中应成为我们研究的核心内容。

1.单元的分类

目前，常见的单元类型有教材单元、课题单元（生活单元）、学习目标单元等几种形式。教材单元是指以某一运动项目为依据划分的单元；课题单元是以学习主题或生活主题为根据划分的单元；学习目标单元是以领域目标内容为依据划分的单元。

2.单元教学计划的制定步骤

（1）根据水平目标，学年、学期目标确定各单元的总目标。

（2）分析作为教材背景的素材的结构与功能，特别是分析素材固有的趣味性与功能，各种要素的技术结构，确定每课次的具体目标。

（3）分析学习者的主体条件，衡量必要的学习时间，规划设施、用具与必要的教学条件。

（4）确定为落实教学内容而设计的具体教材。

（5）对教学过程或学习过程的展开进行探讨，确定每节课的教学策略

第四节单元教学计划的制订

单元教学计划是学段、学期教学工作计划的深化和具体化，也就是按学段、学期教学工作计划确定的课次，把某项教材按课次顺序，列出每次课的教学内容，并制定每次课的教学目标、要求和组织教法。因此单元教学计划也可称为单元教学进度或单项教学工作计划。它是教师编写课时计划的直接依据。

实际上，有时我们在制订学段教学计划时，就已经对各类教材需要几课时教学时间，选择哪些内容，顺序怎样安排，怎样组织，采用哪些教法达成什么目标等心里已经有了考虑，有时是先把单元教学计划试着排好，再把单元计划中的内容，按学生、学校实际和季节气候等实际情况分配到学期教学计划里去的，这样订出的学期教学计划，更具实际意义。

单元教学和教学单元不同，教学单元，是把一种教学内容的集合，即某种教材按教学顺序的集中排列，强调的是单元的概念，教学时可连续也可分散。单元教学是一种教学时间的集合，强调了教学的概念，即在一定的时间范围内组织一项或一组内容进行连续的反复学习，以达成预设的学习目标。

一、制订单元教学工作计划的要求

1、要认真学习《课程标准》、教科书和有关学习资料，熟悉该项学习内容和不同年级的衔接与联系，把握该项学习内容的技术结构，重难点以及要解决的主要问题。

2、全面掌握学生的情况，分析学生的体育基础，身体活动能力，兴趣爱好，身体素质等情况，了解学校的场地器材，做到心中有数，使计划的安排有的放矢。

3、重视组织形式和教法学法的优选，合理的组织形式和恰当的教学方法与教学目标的达成有密切关系，因此选择的组织形式和教学方法，趣味性要浓，针对性要强，安全性要高，实效性要好。

4、单元计划中所确定的课次必须与学段和学期教学计划所确定的课次相符，否则计划难以实现。安排学习内容时一般先以一节课安排两个学习内容考虑，如一节课需要安排单一内容时，可把原计划安排两节课的内容合并。

5、单元教学的课时设置要适当，单元教学形式有得于激发学生学习兴趣和对技术性较强的学习内容教深教透，设置课时要根据学习内容的难易程度与学生的实际而定，初中阶段的教学单元一般在6—8学时为宜。

6、单元教学目标要明确、具体、多元。单元教学目标是对学段、学期教学目标的分解和具体化，在教学过程中，只有逐个达到了单元目标，才能最后实现体育课程教学的总目标，因此，在具体制订编写单元目标时要考虑所选择学习内容，采取的组织教法对达成教学目标的作用，尽量使教学目标明确、具体、多元，既有利于单元教学目标的达成，也有利于课程目标的实现。

二、制订单元教学工作计划的步骤和方法

1、在钻研教材，全面掌握学生情况的基础上，根据学段教学目标和学期进度确定学习内容的总目标和课目标。

2、根据学习内容的总目标和要求，以及课次难易程度确定每次课的具体目标和要求。

3、根据每次课的教学目标要求，结合学生特点和学校的教学条件，选择组织形式和教与学方法手段。

4、根据全年教学工作计划，并结合本校实际情况，确定考核方法与评分标准。

示例一是学习内容的具体安排，比较全面、细致，适宜于采用单元教学。