2、如何使人物形象立起来

谈体会
课堂小结
• 不管是谁写的，都比开始生动多了，人物
立起来了，看来描写还真的立竿见影，能 够化腐朽为神奇。为了让描写更精彩，提 两个建议： • 1多观察生活。记住一句话：生活中不缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。 • 2多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷， 下笔如有神。”
作文布置
•《刻在我记忆深处的那
口语练习------一句话作文
•运用你的联想、想像，恰当
地添加动作、语言、神态、 心理等将“她骂他懦夫”这 Hale Waihona Puke Baidu话的内容充实起来。（假 设他一向是一个有修养的人， 今天是实在太生气，至于忍 无可忍的地步）
充实 “她骂他懦夫”这句 话
A、第一步：添加语言描写 • B、第二步：添加动作描写 （引导：怎么骂？选择恰当动 词，准确描述她的动作） • C、第三步：添加神态描（神 态描写即添加他的面部表情） • D、第四步：添加心理描写
明确要求
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请大家综合运用动作描写、 外貌描写、语言描写、心 理描写四种方法在7分钟 内将文段改写完毕。
全班交流
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要求发言者声音洪亮、 吐字清晰，点评者从动 作、外貌、语言、心理 四个角度进行点评。
比较学习
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爸爸教我的坚强（原文） 我站在他病床前，看着那张缠满纱布的脸，感觉像一个最熟悉的陌生人，我怎么也不敢相信，他 是我的爸爸。 他粗劲有力的手上，血管突起，有些皮肉还在渗血，呼吸一深一浅，监测器平稳地发着声音。我 的眼泪像断了线一样流下来，怎么也止不住，我才意识到自己没有那么坚强。 就在刚才，我差一点和他阴阳相隔，差一点就失去生命中最重要的人。 当晚，我和妈妈还在家里睡觉，爸爸在外出差，怎么想不到厄运会降临到我家。电话“铃铃”地 响起，打破了寂静的夜，我睁开朦胧的睡眼，只见妈妈眉头紧锁，喊了一句“什么？”我便被拉了 起来，走进那刺眼的白色屋子。浓重的消毒水味刺了我的脑细胞，我马上从昏睡中醒过来，意识到， 这是医院。 我睁大眼睛，看见妈妈未梳理的头发下那一张面如土灰的脸，听到妈妈的心像小兔子一样，眼里 流露着一种恐惧。 “ 吱——”的一声，门开了。 我看见那个缠满绷带的人——我的爸爸。我“哇——”的一声，哭了。妈妈赶紧安慰我，给我擦 眼泪，其实她在安慰她自己，因为妈妈同样已经泪流满面，我们都吓坏了。直到那个穿白大褂的人 说道：“人已经没事了。”我好似听到妈妈的胸膛里有什么东西落下了！ 爸爸不经意间就醒了，叫了我一声，我忙把我的小手放在他的手心，感觉像冰一样，却又像山一 样。爸爸说：“不要哭，要坚强一点！” 我咬着自己的嘴唇，不让自己哭出声音，因为爸爸让我坚强，不能哭。 爸爸的手握紧我的手说：“你要学会面对生离死别，总有一天爱你的人会离开你，所以以后，无 论遇到任何不尽人意的事，都要学会坚强面对！”爸爸的镇静让我惊讶，也更让我在一瞬间明白了 坚强的含义——那就是遇到困难永不放弃，遇到挫折勇敢面对。
个人》要加强对人物的 描写，不少于500字， 卷面整洁干净。
哪些吗？
描写人物的方法
• A、外貌描写要点：抓住人物的外貌特征，反映
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其个性。（关键） B、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动 性，将动作分解细化，努力写出细节，反映人物 特点。 C、语言描写要点：语言描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。 D、心理描写要点： a、心理描写要符合具体的情境。 b、要写出人物细微的感情变化和心理变化过程， 反映人物感受、特点。
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小结
•比较原句与最后一句的
表达效果，你有什么发 现？
•描写可以反映出人物
的思想和性格，推动 情节发展
改写实践
•刚才的口语训练，同学们
掌握了四种描写方法，体 会了描写的作用，但那是 一句话，现在我们加大难 度，用篇章来练习。
爸爸教我的坚强（简略版）
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我站在病床前，看着他的脸，我不敢相信，他是我的爸爸。 他的手在流血，看起来伤得很重。我流泪了，我才知道我没那么 坚强。 就在刚才，我差一点和他阴阳相隔，差一点就失去了生命中最重 要的人！ 那天晚上，我和妈妈在家里睡觉。电话响起，妈妈告诉我爸爸出 了车祸，我们立即赶往医院。 我看到妈妈面如土色的脸，心想他一定十分害怕。 推开门，我看到了我的爸爸。 我哭了。妈妈也哭了，我们都吓坏了。 直到医生说：“人已经没事了。”我和妈妈才放心。 爸爸醒了，叫了我一声，我忙把手放在他手上，感觉像冰一样， 又象山一样。爸爸说：“不要哭，要坚强一点。” 于是，我没有再出声，因为爸爸让我坚强，不能哭。 爸爸紧紧握着我的手说：“你要学会面对生离死别，总有一天爱 你的人会离开你，所以以后，无论遇到任何不尽人意的事，都要学会 坚强面对！”爸爸的镇静让我惊讶，也就在那一瞬间我明白了坚强的 含义——那就是遇到困难不放弃，坚强就是遇到挫折勇敢面对。
写不出人物的个性创造的 形象也缺少立体感，今天， 我们要一起尝试“运用描 写——让人物立起来。”
训练主题
如何使人物形象立起来
训练题目
《刻在记忆深处的那个人》
训练目标
•1.学会在记叙文中运用外
貌、语言、动作等描写将 人物写生动 •2.培养学生修改、点评作 文的良好习惯及能力
导写方法
•你知道描写人物的方法有
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这两个人，为什么一 个猜不出，后一个却一 猜就中呢？
• 关键就在于前者简单粗略地写
人物外貌没有写出特征，更没 有写出个性。后者既写出了猪 八戒的特征又写出了个性。其 实现在很多同学写人物外貌都 是大众化脸谱。如“红扑扑的 脸蛋”“水汪汪的眼睛”“樱 桃小嘴”同学们你们有没有这
教师引言
•其实，这些大众化的脸谱
人物竞猜
我班有一个同学给我留下 了深刻印象。他个子不高 不矮，身体不胖不瘦，脸 色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄，耳朵不圆不 长——你猜他是谁？
•文学作品中有这样一个人
物，他阔脸短毛长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身袒胸 露乳的黑布衣，提一把九 齿钉耙——你猜他是谁？
思考问题