look_at_me_教案

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Look_at_me教案

Look_at_me教案

小学三年级英语教案教学内容人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时教学目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,能听懂Look at me! This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

教学重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

教具准备1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、用PowerPoint 制作的头部及五官课件。

教学过程Step 1.基本训练1、Greeting:2、Sing an English song<<Hello>>.Step 2.导入新课1、出示教学内容:A Let’s learn Let’s do2、出示教学目标:1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth.2、初步了解指示用语,能听懂,并按指令做出动作。

Step 3. 进行新课1、出示问题:Show a picture and ask:Do you know him?2、自学课本(1)、Show a picture of Tutu’s face and present the word of “face”:A: Now, boys and girls. Look at the picture! Do you know him?B: Yes, he is Tutu.(Maybe they will use Chinese to answer.)A: He is Tutu. This is Tutu’s face.(Write “face” on the Bb) Read follow me, face↗face↘(2)、Use the same way to teach “eye”,“ear”,“nose”,“mouth”.3、尝试练习(1)、Show all the words together. Read follow the teacher.(2)、Let the Ss read the card..4、小组合作、讨论:游戏:Find the body. 让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

珍视每一个教学机会——《Lookatme》教案的编写与实施

珍视每一个教学机会——《Lookatme》教案的编写与实施

“珍视每一个教学机会”这句话,或许对于一些教师来说是非常常见的口号,但是对于那些真正去落实这句话的教师来说,它却有着深深的内涵。

做到真正为学生的成长付出心血,也许会让这句话变得不再空洞。

今天,我想和大家分享的是一节我亲自编写和实施的英语课——《Look at me》教案。

这节课的主题是关于提高学生自信心,让他们在英语学习中有更多的机会说出口。

我想介绍一下这个教案的目标。

我希望学生通过这节课会:1.掌握一些关于自我介绍的单词和句子。

2.能够正确地使用这些单词和句子进行英语自我介绍。

3.提高学生的口语表述能力和自信心。

有了目标后,接下来就是教学步骤。

第一步,我们会通过图片和视频展示一些英语国家的学生在课堂中进行自我介绍的场景。

这些场景可以帮助学生更好地融入到英语学习的氛围中。

第二步,我们会重点讲解一些自我介绍的单词和句子。

这些单词和句子包括:name, age, hobby, family等等。

我们也会对这些单词和句子进行中英文比对,以便学生更加清楚地理解。

第三步,学生将会被分成小组,进行自我介绍的练习。

在这个环节中,我会特别强调学生的表达自信和流利度。

同时,我也会配合学生的意愿,提供适当的指导。

第四步,在这个步骤中,我们会进行口语比赛,帮助学生更好地体验到口语表达的乐趣和挑战。

在比赛中,我们也会设计一些好玩的环节,比如抢答,说故事等等,以便学生更好地锻炼他们的口语能力。

第五步,我们回顾这节课,总结学生的表现和收获,并且提供针对性的建议和意见。

同时,我们也会鼓励学生珍视每一个教学机会,坚持不断地提高自己的英语水平。

以上就是这节课的具体教学步骤。

我们在编写和实施这个教案的过程中,也有一些注意事项。

比如说,我们会充分考虑学生的英语水平和语言能力,避免让他们因为理解困难而失去学习的兴趣。

同时,我们也会采用互动式的课堂教学方式,让学生更加积极主动地参与到课堂中来。

我想强调的是,教育本质上不仅是一个知识传授的过程,更是培养学生全面素质的过程。

关于look at me的教案及课后反思

关于look at me的教案及课后反思

一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排:1课时(40分钟)教学对象:小学英语水平的学生教学目标:1. 学生能够理解和使用"Look at me"的句型。

2. 学生能够描述自己的外貌特征和穿着打扮。

3. 学生能够进行简单的自我介绍。

教学内容:1. 导入:通过展示图片,引导学生谈论自己的外貌和穿着。

2. 新课引入:讲解"Look at me"的句型及其用法。

3. 互动活动:学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮。

4. 小组活动:学生分组进行角色扮演,使用"Look at me"句型进行自我介绍。

5. 总结与反思:教师引导学生回顾所学内容,并进行课后反思。

二、教学过程1. 导入(5分钟)教师展示一组图片,包括不同外貌特征和穿着打扮的人物。

引导学生谈论自己的外貌和穿着,例如:"I have long hr." "I am wearing a blue shirt." 等。

2. 新课引入(5分钟)教师讲解"Look at me"的句型及其用法,例如:"Look at me, I have short hr." "Look at my dress, it is beautiful." 等。

引导学生模仿并进行实践。

3. 互动活动(10分钟)学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮,例如:"Look at me, I have big eyes." "Look at her, she is wearing a red skirt." 等。

教师巡回指导并进行反馈。

4. 小组活动(10分钟)学生分组进行角色扮演,使用"Look at me"句型进行自我介绍。

例如:"Look at me, I am tall and thin." "Look at my friend, she has long cy hr." 等。

Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册

教案:Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习,让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇,掌握简单的句型“Look, …!”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …!”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作,出示图片,让学生模仿并说出动作。

例如:跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片,让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词,让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片,教师模仿表情,并用句型“Look, …!”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情,让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片,用英文介绍自己,并让学生模仿进行自我介绍。

例如:“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me!”2.学生模仿教师介绍自己,互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片,让学生用句型“Look, …!”进行描述,例如:“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识,梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍,并用句型“Look, …!”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利,学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短,没有太多时间进行课堂练习,建议加强课后作业的辅导和跟踪。

lookatme教案幼儿园

lookatme教案幼儿园

lookatme教案幼儿园一、课程概述本课程主要面向幼儿园青年教师,旨在通过lookatme教学方法,提高幼儿园教学水平,增强教师教学能力。

教师通过本课程的学习,能够更加深入地了解lookatme教学法,掌握其具体实践方式,将其应用于幼儿园课程教学中,提高幼儿园学生的学习效果。

二、教学目标通过本课程的学习,教师将能够掌握以下技能:•了解lookatme教学法的相关概念及其背后的理论知识。

•掌握lookatme教学法的具体实施方式。

•学会在幼儿园课程中运用lookatme教学法,提高幼儿园学生的学习效果。

•能够结合课程和教学实践的具体情况,更加灵活地运用lookatme教学法。

三、教学内容3.1 lookatme教学法的相关概念与理论本节主要介绍lookatme教学法的相关概念和理论知识,包括其诞生背景、基本原理、主要特点等。

教师将通过学习,了解lookatme教学法作为一种常用的教学方法,在幼儿园教学中的应用。

3.2 lookatme教学法具体实施方式本节主要介绍lookatme教学法的具体实施方式,包括教师在幼儿园课程中如何进行具体的教学过程中如何运用lookatme教学法。

教师将通过具体示范和实践操作,更好地掌握和应用lookatme教学法。

3.3 幼儿园课程中的lookatme教学法本节主要将学习内容与幼儿园的实际教学情况相结合,教师将了解如何将lookatme教学法应用于幼儿园的各门课程中。

针对不同课程间的差异,教师将探讨如何更好地结合实际教学情况,实现lookatme教学法的有效实施。

四、教学方法本课程主要采用“理论讲解+实践操作”相结合的教学方式。

教师将通过理论讲解了解lookatme教学法的相关概念与理论,通过实践操作模拟教学场景,提高教师的教学能力和实践操作能力。

五、教学评价通过本课程的学习,教师将需要完成课程设计和教案设计的任务,针对学生学习效果进行自我评价。

六、教学要求本课程要求教师具备一定的幼教理论知识和实践经验,并熟练掌握如下技能:•能够熟练操作电脑和多媒体设备,进行教案制作和PPT排版;•拥有团队协作精神,能够与同事共同探讨课程教学问题;•具有良好的自我管理能力和学习期待。

(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案

(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案

Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

3、激发同学学习爱好,培育听说习惯和力量。

第三课时1、通过画出相应的脸部五官图,进一步生疏并检测同学学问把握状况。

2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做玩耍、练习语言。

3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。

第四课时1、进一步学习打招呼和问候语,使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。

2、通过创设实际情景,使同学能够进行运用。

3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯,要求仿照正确、语调自然。

第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、能听懂Let's do 局部的指示用语,并按指令做出相应的动作。

3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯,奠定语音语调的根底。

第六课时1、本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的状况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容,并进一步培育同学语音语调力量。

小学英语《Look-at》-me-全英文教案.

小学英语《Look-at》-me-全英文教案.

Topic: Unit 2 Look at meTeaching Content:1. Vocabulary: eye, ear, nose, mouth, face.2. Sentence pattern: This is my eye/ear…Teaching Aims:1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part,and canintroduce these parts of themselves body in English.2.Understand toinstruction termsof expressing touch,can listen clear,and doappropriateaction according to instruct.3. Get the correct pronunciation of new words and sentences.Teaching Important Points:Learn words abouteye, ear, nose, mouth, face.Teaching Difficult Points:1. The pronounce of“mouth”is more difficult, teacher can remind students appropriately, payattention to pronounce of “th”.2. Master the new words and sentences correctly.Teaching Aids:1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face.2. Body language.Teaching Procedures:Step 1 Greetings(1 minutes)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Long time no see.S: Long time no see, too.T: How are you, today?S: I“m fine, thank you. And you?T:I’m fine, too, thank you.Step 2 Revision(4 minutes)Review content of last lesson orally.T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?S: Yes, I do.T: Ok, now, you say it and I write down.S: pig, cat, tiger, sheep.T: Well down. Now, read the words, you together, one two begin.S: Read all words.T: Very good.Step 3 Warming-up and Leading-in(3 minutes)T: Everyone, pay attention to me, what’s this in Engli sh?S: It’s a sheep.T:Yes, it’s a sheep, a beautiful sheep. Now, if I were a sheep, I will introduce my body parts,listen to me carefully. This is my…?S: Eye.T: Yes, eye, this is my eye. Ok, today, let’s learn new content about body parts.Step 4 Presentation(15minutes)1. The teacher uses picture to introduce new words: eye, ear, nose, face, mouth. And lead tonew words: eye,ear,nose,mouth , face. Let students learn about words fist step.2. Teach and read words: eye,ear,nose, mouth , face.Notice: The pr onounce of“mouth”is more difficult, teacher can remind student, payattention to pronounce of “th”.3. All students read words together aloud.4. Listen and touch:Accordingtotheinstructofteacher,theteachersay:touchyoureye,touchyourear…th estudents do action. Be quickly.5. Play a game: when the teacher says, touch your eye, ear, face…you don’t do any action, butsheep says, touch your eye, ear, face…you must do action.6. 4 students come to the platform, play the game, show themselves to everyone. If someoneis wrong, he or she will go back their seat, the last one is winner, the teacher will give he orshe a candy bar, after class, and clap hands for them.Step 5 Practice(10 minutes)1. The teacher points at myself: Good morning. I“m Miss Liao. Look at me. I introduce mybody parts. Point at myselfbody parts and say: This is my eye. Use same method introduce:ear, nose, mouth, face.2. Let students follow me, read and touch themselves body parts.3. Group activity: listen and point.The teacher lets students practice by themselves, pair-work, and then, exchange.4. The teacher lets some students come to the platform introduce themselves body parts. Andgive them encourage.5. Practice news and the sentence pattern together use body language.Step 6 Consolidation(7 minutes)Games: the teacher divides students into two groups, the teacher says sentence, one student ofa group run to platform quickly and write it down on the blackboard and read it aloud. So, heor she winner, after that, exchange other student. Like this, five times. Finally, the winner willwon a award(a beautiful star),and give encourage to failure.Step 7 Summary( 3 minutes)All students read new words and sentence aloud. The teacher make a summery, repeat contentof this lesson.Step 8 Homework(2 minutes)Copy the new words and sentence pattern three times.。

译林版3A-Unit5 Look at me教案

译林版3A-Unit5 Look at me教案
T: What does Mum say at last?
S: Great!
T: Yes. Now ,do you know how to praise?(PPT出示Learning tip)
T: When we want to praise,we can say…(引导学生一起带动作说评价语)
4. Read the dialogue.
S: Look at my…
Ss: It’s nice! It’s great!(多请几位学生评价)
Step3: Look, read and learn.
1. Talk about the picture.
T: We have nice clothes.How about this girl? Who’s she?
Step3:Rhyme time.
T: Here is a nice skirt, a cap, a T-shirt and a jacket. Are they nice?
S: Yes.
T: Here’s a rhyme about these nice clothes.
(1)Watch the cartoon.
S: Yes.
T: Who can show us?You can say“Look at my……(出示并带读句型)
S: Look at my T-shirt.
T: Nice!
S: Look at my skirt.
T: Great!Do you know“great”? It means very nice. (出示句型卡片,带读Great! It’s great.)
2.能熟练地诵读歌谣《Nice clothes》。

小学英语《Look-at》-me-全英文教案新部编本.

小学英语《Look-at》-me-全英文教案新部编本.

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Topic: Unit 2 Look at meTeaching Content:1. V ocabulary: eye, ear, nose, mouth, face.2. Sentence pattern: This is my eye/ear…Teaching Aims:1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English.2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct.3. Get the correct pronunciation of new words and sentences.Teaching Important Points:Learn words about eye, ear, nose, mouth, face.Teaching Difficult Points:1. The pronounce of “mouth”is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”.2. Master the new words and sentences correctly.Teaching Aids:1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face.2. Body language.Teaching Procedures:Step 1 Greetings (1 minutes)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Long time no see.S: Long time no see, too.T: How are you, today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I’m fine, too, thank you.Step 2 Revision (4 minutes)Review content of last lesson orally.T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?S: Yes, I do.T: Ok, now, you say it and I write down.S: pig, cat, tiger, sheep.T: Well down. Now, read the words, you together, one two begin.S: Read all words.T: Very good.Step 3 Warming-up and Leading-in (3 minutes)T: Everyone, pay attention to me, what’s this in English?S: It’s a sheep.T:Yes, it’s a sheep, a beautiful sheep. Now, if I were a sheep, I will introduce my body parts, listen to me carefully. This is my …?S: Eye.T: Yes, eye, this is my eye. Ok, today, let’s learn new content about body parts.Step 4 Presentation (15minutes)1. The teacher uses picture to introduce new words: eye, ear, nose, face, mouth. And lead to new words: eye,ear,nose,mouth , face. Let students learn about words fist step.2. Teach and read words: eye,ear,nose, mouth , face.Notice: The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind student, pay attention to pronounce of “th”.3. All students read words together aloud.4. Listen and touch:According to the instruct of teacher, the teacher say: touch your eye, touch your ear…the students do action. Be quickly.5. Play a game: when the teacher says, touch your eye, ear, face…you don’t do any action, but sheep says, touch your eye, ear, face…you must do action.6. 4 students come to the platform, play the game, show themselves to everyone. If someone is wrong, he or she will go back their seat, the last one is winner, the teacher will give he or she a candy bar, after class, and clap hands for them.Step 5 Practice (10 minutes)1. The teacher points at myself: Good morning. I'm Miss Liao. Look at me. I introduce my body parts. Point at myself body parts and say: This is my eye. Usesame method introduce: ear, nose, mouth, face.2. Let students follow me, read and touch themselves body parts.3. Group activity: listen and point.The teacher lets students practice by themselves, pair-work, and then, exchange.4. The teacher lets some students come to the platform introduce themselves body parts. And give them encourage.5. Practice news and the sentence pattern together use body language.Step 6 Consolidation (7 minutes)Games: the teacher divides students into two groups, the teacher says sentence, one student of a group run to platform quickly and write it down on the blackboard and read it aloud. So, he or she winner, after that, exchange other student. Like this, five times. Finally, the winner will won a award(a beautiful star),and give encourage to failure.Step 7 Summary ( 3 minutes)All students read new words and sentence aloud. The teacher make a summery, repeat content of this lesson.Step 8 Homework (2 minutes)Copy the new words and sentence pattern three times.。

关于look at me的教案及课后反思

关于look at me的教案及课后反思

关于“Look at Me”的教案及课后反思一、教学目标:1. 知识目标:(1)学生能够掌握并运用基本的英语日常用语进行自我介绍。

(2)学生能够运用所学知识描述自己的外貌特征、兴趣爱好等。

2. 能力目标:(1)培养学生运用英语进行交流的能力。

(2)提高学生的英语听、说、读、写综合能力。

3. 情感目标:(1)增强学生学习英语的自信心。

(2)培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容:1. 教材内容:人教版《新目标》英语教材第一册“Look at Me”单元。

2. 教学重点与难点:重点:学会介绍自己的姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。

难点:正确运用英语表达自己的个人信息,并在实际情景中进行运用。

三、教学方法:1. 任务型教学法:通过设定各种任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。

2. 情境教学法:创设真实的语言环境,提高学生的语言运用能力。

3. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂活动,加强师生、生生之间的交流。

四、教学步骤:1. 热身(5分钟)(1)教师与学生用中文进行简单的自我介绍,包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。

(2)学生模仿教师,用中文进行自我介绍。

2. 导入(10分钟)(1)教师展示一张自己的照片,引导学生用中文描述照片中的特点。

(2)学生模仿教师,展示自己的照片,并用中文进行自我介绍。

3. 新课呈现(15分钟)(1)教师展示英文版自我介绍的范例,引导学生跟读并模仿。

(2)学生分组进行英文自我介绍,教师给予指导和反馈。

4. 实践环节(15分钟)(1)学生分角色扮演,进行英文自我介绍的角色扮演活动。

(2)教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展(5分钟)(1)教师引导学生用英文总结本节课所学内容。

(2)学生分组讨论,设想一个未来的职业,并用英文进行介绍。

五、课后反思:1. 教师应认真观察学生的学习情况,对学生的发音、语法等方面进行总结,为下一节课做好准备。

2. 针对学生的个体差异,给予不同的指导和关注,使每个学生都能在课堂上充分展示自己。

公开课Look-at-me第2课时教案设计

公开课Look-at-me第2课时教案设计

公开课Look-at-me第2课时教案设计LtDUnit3 Look at me!A .Let’s learn一.Teaching content(教学内容)本课选自人教版三年级英语上册Unit 3Look at me第2课时〔 P25〕。

本课一共有两个活动:Let’s learn 和Let’s do。

通过学习关于头部各部的单词,通过TPR活动和Let’s do练习并运用所学的词汇, 取在“玩中学,学中玩〞的愉快教学思路,将快乐贯穿于课堂教学中。

二. Analysis of the students(学情分析)由于本课内容是三年级上册的内容,学生刚正式接受英语课不久,学生的英语水平较薄弱,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。

根据小学低年级的心理特点:学生的年龄较小,注意力易分散,活泼好动,争强好胜,好奇心强……所以我采用的教学方法是:情景教学法、任务型教学法、实物教学法、TPR全身反响法、多媒体辅助法、简笔画出示法,利用游戏活动进行操练稳固;让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

三.Teaching aims(教学目标)1.Knowledge aims(知识目标):①学习eye、ear、nose 、mouth 和face5个单词;②掌握“Look at me. This is my face. Touch your face.〞等句子的含义和读法。

2.Ability aims(能力目标〕:①能听、读、认单词eye、ear、nose、mouth、face这些关于身体部位的单词,能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。

L ook at me. This is my/the …②初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

③能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

3.Moral training aims(情感目标):培养学生保护眼睛和牙齿的意识;培养学生积极主动地参与课堂活动,激发学生的英语学习兴趣;倡导“合作式〞学习,培养学生的互助精神和团队合作精神,并能在活动中增强自信心、并学会去倾听、欣赏别人。

《Lookatme》三年级英语教案

《Lookatme》三年级英语教案

《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究,有目的地传递教学信息,充分发挥同学多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是我收拾的《Look at me》三班级英语教案,希翼大家喜爱。

《Look at me》三班级英语教案1课题:Unit Two Look at me教学重点:同学学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提醒,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备:1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、老师预备一个小木偶教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。

老师边唱边用体态语示范和同学问候,并鼓舞同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的学生打招呼。

(2)用所学打招呼用语,师生相互问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让同学用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并咨询姓名。

此时,同学可将制作的英文名卡戴在胸前。

(还可戴上其它一些头饰,饰演不同人物,练习打招呼和自我介绍。

)2、展现新课 (Presentation)(1)老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前,(认识的木偶剧表演现场,同学们如亲临其境一样。

老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。

(2)老师告知同学英语的打招呼用语有无数,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来举行。

2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案

2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案

2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。

通过本节课的学习,学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇,并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法,具备一定的听、说、读、写能力,但在实际运用中还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要注重学生的实际操作和口语表达能力。

三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式,提高自己的英语学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。

2.运用所学词汇进行日常交流。

3.正确书写单词。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设置各种任务和情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的实际操作和口语表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”,引导学生跟唱,活跃课堂气氛。

然后,教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片,引导学生说出自己认识的词汇。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现本节课的生词和句子,引导学生跟读。

同时,教师用手指着自己身上的衣服和身体部位,让学生大声说出来。

3.操练(10分钟)学生分成小组,每组选出一个组长。

组长带领组员进行单词和句子的操练。

教师巡回指导,纠正发音和用法错误。

4.巩固(5分钟)教师设置一个情境,让学生运用所学词汇进行角色扮演。

例如,教师扮演服装店老板,学生扮演顾客,进行购物交流。

5.拓展(5分钟)学生分成小组,每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。

游戏内容包括猜谜、连线、填空等。

lookat me 教案教学设计

lookat me 教案教学设计

Look at Me 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握并运用基本的英语问候语进行自我介绍。

学生能够使用简单的英语描述自己的外貌特征和兴趣爱好。

2. 技能目标:学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话。

学生能够运用所学的英语进行自我介绍和描述。

3. 情感目标:学生能够积极参与课堂活动,增强自信心。

学生能够通过学习英语,培养对不同文化的尊重和理解。

二、教学内容1. 主题:自我介绍和描述外貌特征及兴趣爱好。

2. 语言点:基本问候语:Hello, my name is, nice to meet you.描述外貌特征:I have, I am描述兴趣爱好:I like, I enjoy三、教学方法1. 任务型教学法:通过学生参与各种实际任务,促进学生的语言输出和交流能力的培养。

2. 交际型教学法:通过模拟真实情境,鼓励学生进行真实的语言交际活动。

四、教学步骤1. 热身活动(5分钟):教师与学生进行简单的英语问候,引导学生进行自我介绍。

学生两两配对,进行自我介绍的练习。

2. 导入新课(10分钟):教师展示一些图片,引导学生用英语描述图片中的人物外貌特征和兴趣爱好。

学生进行小组讨论,分享自己的外貌特征和兴趣爱好。

3. 新课呈现(15分钟):教师通过PPT或者实物展示,介绍一些基本英语词汇和句型,如"I have"和"I like"。

学生跟随教师一起学习和模仿,进行实物的操作和练习。

4. 课堂活动(10分钟):学生分成小组,进行角色扮演,模拟真实情境,用英语进行自我介绍和描述。

教师巡回指导,纠正学生的语言错误,并给予鼓励和反馈。

5. 总结与作业布置(5分钟):教师与学生一起总结本节课所学习的内容,强调重点和难点。

布置作业:要求学生写一篇简短的自我介绍,并选择一项自己喜欢的兴趣爱好进行描述。

五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,积极参与课堂活动,主动发言。

Unit3Lookatme第一课时(教案)2023-2024学年英语三年级上册

Unit3Lookatme第一课时(教案)2023-2024学年英语三年级上册

教案:Unit3 Look at me 第一课时一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够听懂、会说、会读本课时主要单词:head, ear, eye, nose, mouth;(2)能够听懂、会说、会读本课时主要句子:This is my Look at my ;(3)能够理解并运用所学单词和句子进行自我介绍。

2. 过程与方法:(1)通过图片、游戏等教学活动,培养学生英语听说能力和自主学习能力;(2)通过小组合作,培养学生合作学习和交流能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心;(2)培养学生积极、主动参与课堂活动的意识;(3)培养学生尊重他人、善于倾听、乐于合作的良好品质。

二、教学内容1. 单词:head, ear, eye, nose, mouth;2. 句子:This is my Look at my ;3. 歌曲:Head, Shoulders, Knees and Toes。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握本课时主要单词和句子,能够运用所学知识进行自我介绍。

2. 教学难点:正确发音单词ear, eye,熟练运用所学句子进行自我介绍。

四、教具与学具准备1. 教具:单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带;2. 学具:学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 热身活动(1)播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes,师生共唱;(2)教师出示单词卡片,引导学生快速说出单词。

2. 新课导入(1)教师出示本课时主要单词图片,引导学生猜一猜、说一说;(2)教师播放录音,学生跟读单词和句子;(3)教师讲解单词和句子,学生跟读并模仿。

3. 实践活动(1)学生分组,每组选一名代表进行自我介绍,其他组员补充;(2)学生用所学单词和句子制作自己的名片;(3)学生展示名片,互相交流。

4. 巩固提高(1)教师出示单词卡片,学生快速说出单词;(2)教师出示句子,学生快速说出句子;(3)学生分组,进行“我说你猜”游戏。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文

三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称:eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。

2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型:•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点:让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。

2.教学难点:如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。

三、教学准备1.教师准备:课件、图片、小礼物。

2.学生准备:学习工具、课堂参与度高。

四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称,让学生跟读。

2.引入老师带着学生一起说:Look at me! 然后问:What do you see? 让学生用眼睛观察老师,注意细节,然后回答:I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。

3.核心关键内容1.教师出示图片,通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称,并教授相关单词。

2.教师让学生参与游戏。

让学生把自己的身体部位张开,让其他同学说出这些器官的名称。

3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。

老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。

4.为了检测学生的理解能力,让学生证明自己已经会说这些单词,找到相关部位并说出来。

4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片,让学生用所学单词来描述人体。

2.教师让学生寻找身边人的不同之处,并描述这些差异。

5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。

6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点,概括今天的教学内容,以及自己的收获与感悟。

lookat me 教案教学设计

lookat me 教案教学设计

Look at Me 教案教学设计一、教学背景1. 学生水平:小学三年级2. 教学目标:通过本节课的学习,学生能够用英语简单介绍自己的外貌和兴趣爱好。

3. 教学内容:介绍自己的外貌特征和兴趣爱好,如:I have big eyes.I like drawing.二、教学重难点1. 重点:能够用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。

2. 难点:正确运用一般现在时表达自己的喜好。

三、教学方法1. 任务型教学法:通过小组活动,让学生在实际操作中学会运用英语。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在真实环境中学习英语。

四、教学准备1. 教材:人教版PEP小学英语三年级上册2. 课件:Look at Me 教学课件3. 实物:图片、卡片等五、教学过程1. 热身(5分钟)1.1 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"1.2 老师出示各种图片,引导学生用中文描述图片内容。

2. 导入(10分钟)2.1 老师出示自己的照片,用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。

2.2 学生模仿老师,用英语介绍自己的外貌和兴趣爱好。

3. 新课展示(15分钟)3.1 老师出示各种图片,引导学生用英语描述图片内容。

3.2 学生跟读,模仿发音。

4. 实践环节(15分钟)4.1 学生分成小组,互相介绍自己的外貌和兴趣爱好。

4.2 老师巡回指导,纠正发音。

5. 总结与作业(5分钟)5.1 老师用英语总结本节课所学内容。

5.2 学生回家后,用英语写一篇关于自己的小作文。

六、教学评价1. 评价方式:课堂表现、小组活动、小作文2. 评价标准:课堂表现:积极参与、大胆开口、正确模仿小组活动:互相配合、描述准确、语言流畅小作文:内容完整、语言规范、表达清楚七、教学拓展1. 家庭作业:让学生回家后,用英语给父母介绍自己的外貌和兴趣爱好。

2. 课外阅读:推荐学生阅读英语绘本,如《Look at Me》等相关主题的书籍。

八、教学反思1. 教师要在课堂上关注每个学生的学习情况,及时纠正发音错误。

look_at_me_说课稿

look_at_me_说课稿

Unit 2 look at me 教案嫩江县第二小学吕龙(一)教材分析本节教材主要学习表达身体部位face,nose,ear,eye、mouth的单词,并能用简单的句子描述,以此发展他们的语言表达能力,进一步培养他们的语言综合能力。

(二)分析目标知识目标:能听说读写五个感官词:face、nose、ear、mouth、eye;能听懂理解句子Look at me;this is my eye/nose…;及快速反应指令:touch your eye/nose...等能力目标:培养学生听说读写能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。

情感目标:学生通过运用语言完成学习任务,感受成功,从而引发核培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成学习英语的积极态度。

(三)教学重难点和教具准备重点:关于头部的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。

难点:eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。

mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

教具:教材配套的课件。

三、教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)(1)用单元所学的问候语向学生打招呼,如:Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。

(2)师生共同复习所学歌曲《Hello》。

师生边做动作边演唱。

设计理念:提高对知识的再现能力,为学习新知识埋下伏笔,同时活跃了课堂气氛,调动了学生学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开展。

(二)新课呈现(Presentation)(1)出示大耳朵图图的头和眼睛,让学生们猜一猜, Who is he? 设下疑问,引起学生注意,然后抽学生们介绍eye说:This is my eye./This is my ….等等,并由让学生说出单词的发音,由此引出本课单词的教学eye, ear, nose,mouth,face让学生先初步了解单词,并且让学生到黑板前画出相应的部位,然后让学生领读。

关于look at me的教案及课后反思

关于look at me的教案及课后反思

一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排:1课时(40分钟)年级:一年级学科:英语教学目标:1. 学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。

2. 学生能够通过模仿和表演,提高自己的口语表达能力。

3. 学生能够增强自信心,勇于在课堂上展示自己。

教学重点与难点:重点:学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。

难点:学生能够通过模仿和表演,提高自己的口语表达能力。

教学准备:1. 教师准备相关的教学材料,如图片、卡片等。

2. 教师准备一些简单的动作或表演,以便学生模仿。

二、教学过程Step 1:热身活动(5分钟)教师带领学生进行简单的热身活动,如唱一首英文歌曲或做一些简单的运动。

Step 2:引入新课(5分钟)教师向学生介绍“Look at me”这个表达方式,并通过展示一些图片或动作,帮助学生理解其含义。

Step 3:模仿与表演(10分钟)教师展示一些简单的动作或表演,要求学生模仿并进行表演。

教师可以鼓励学生自由发挥,增加一些自己的创意。

Step 4:小组活动(10分钟)学生分成小组,每个小组成员轮流进行表演,其他成员则模仿并进行评价。

教师可以给予一些指导和建议,帮助学生提高口语表达能力。

Step 5:总结与反思(5分钟)教师引导学生总结本节课所学的“Look at me”的表达方式,并让学生反思自己在课堂上的表现,提出一些改进的建议。

三、课后反思本节课通过模仿和表演的方式,帮助学生理解和运用“Look at me”的表达方式。

在课堂上,学生积极参与,表现出较高的兴趣和热情。

通过小组活动,学生有机会进行口语表达,并得到同伴的评价和建议,有助于提高口语表达能力。

在教学过程中,我也发现了一些问题。

例如,部分学生在表演时显得比较紧张,不敢大胆展示自己。

部分学生的口语表达能力仍有待提高,需要更多的指导和练习。

在今后的教学中,我将注重培养学生的自信心,鼓励他们大胆表达自己。

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《Look at Me》教学设计
教学目标:包括语言知识、语言技能和情感态度。

语言知识:
1、掌握头部各部位的单词“head”、“ear”等,要求能听、会
认、会说。

2、掌握“Look at me. This is my head. Touch your head.”
这三个句子的含义和读法。

语言技能:
1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

2、能借助电脑进行探究式自主学习。

情感态度:
1、激发学生学习英语的兴趣。

2、建立亲密、和谐的师生关系。

3、培养学生之间的合作意识。

教学重难点:
单词和句子的读音、理解及运用。

课前准备:
多媒体课件、玩具熊
教学过程:
一、活动热身,营造氛围,导入新课
1、师生同唱英文歌《Hello》,并相互打招呼走进课堂。

2、教师拿出一只玩具熊,用“木偶剧”的形式与学生交谈。

复习上节课所学的“对话”。

Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?
[设计意图:在本课一开始,借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围,使学生能很快投入到英语的情境中,在与老师的互动问候中,既复习了以前所学的礼貌用语,又引出了新课内容“Look at me”。

并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛,从而很快拉近了师生间的距离。

]
二、呈现直观,激发兴趣,意义建构
1、教学“Look at me”句子。

教师板书课题Look at me,全班同学一边做动作一边读句子,教师指名多位学生进行练读,并及时给予表扬和鼓励,帮助学生建立学习英语的自信心。

2、教学头部的六个单词。

①教师播放CAI课件,请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。

头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动,并配有单词和读音。

这种课件生动、形象,适合儿童的心理特点,能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。

②教师点击其中一个部位,课件播放单词和读音,学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”,“ear ear ear”。

[设计意图:六个单词的教学是本课的重点。

为了让学生集中注意力,我打破以往传统的教学模式,借助多媒体这种新颖的教学手段,
让学生观看图文并茂、生动滑稽的“小熊”头像,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词。

]
③学完单词后,就请各位学生练读。

教师走到学生中间,亲切地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵,然后问:“What’s this?”学生说出相应的答案。

说得正确的奖励“小星星”。

[设计意图:在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼,从而能增强他们敢想敢说的积极性。

同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。

]
④借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词。

a、课件出示头部各部位的图片和单词,让学生做“对号入座”的游戏。

请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛、鼻子等各个部位的图片听相对应的单词。

这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价,能进一步激发学生学习英语的积极性。

b、请学生在画纸上根据教师口令做“画一画”的练习。

教师发口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等等。

学生根据口令画出头、眼睛等部位,并涂上相应的颜色。

[设计意图:与传统练习相比,这个练习更能激发学生的兴趣,并能充分发挥学生动手动脑的能力。

同时也锻炼了他们的听力和记忆单词的能力。

]
3、教学This is my head.句子。

①播放课件,屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置,教师提出要求,用This is my ___.句型来表达这些图片的意思,并让学生边练读句子边做出动作。

[设计意图:这一部分是本课的难点。

首先我借助课件,模拟真实的语境,使学生自觉地模仿语言,自主学习重点句型,从而使学习难点很快得到突破。

]
三、搭建平台,生生互动,实践交际
1、学习Touch your ___.句型。

对学生说:“Let’s play.”学生坐成一排,用刚才所学的“Touch your ___.”的句子边说话边做动作并传话,看谁反应快。

[设计意图:学生沉浸在相互交流的情境中,促使学生语言的发展,从而达到运用所学语言进行交流的目的。

]
3、最后,让全班同学围成一个圈,课件播放《Touch your _》歌曲,学生边唱边跳,整节课在欢乐的气氛中结束。

[设计意图:学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容,在欢快的氛围中延续了学生学习英语的兴趣。

]
四、作业布置:
叫家长或小朋友用英语说身体部位。

听录音跟读。

板书设计:
Unit 2 look at me
Head nose eyes ear mouth face This is my head.。

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