绿叶的梦

《绿叶的梦》教学设计

【教学目标】

1、会写9个生字，认识9个生字，积累“广阔的田野”这样的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

4、体会排比句式表达的精妙，强化分号、省略号的运用。

【教学重点】抓住课文的重点内容，学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。

【教学难点】边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情，尝试用排比句把重点写具体。

【教学准备】课件；树叶贴画。

【教学时间】两课时

第一课时

【教学目标】

1、会写9个生字，认识9个生字，积累“广阔的田野”这样的词语。

2、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。【教学过程】

一、明确单元学习任务：

1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地。

2、浏览“单元导读”：

3、交流体会：单元主题内容（童年生活）；

学习重点：注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

二、直接导入，质疑课题

1、揭题。板题，齐读。

2、质疑课题。（绿叶为什么会有梦？绿叶的梦是什么？作者为什么要写绿叶的梦？）

三、初读课文，积累词语

1、自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、出示词语，认读，指导理解

着迷、碾磨、薄荷、高粱、搂树叶；搜集、汇拢、觅食、嬉笑；葫芦瓢、扛着筢、治皮癣、祛痰止渴

3、再读课文，画出要积累的词语

可爱的玩具、密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野、欢乐的笑声、意外的发现、漂亮的叶子、丰收的欢乐、生活的乐章、觅食的小鸟、令人愉快的活动、金黄色的菟丝子草、新奇少见的叶子、丰富有趣的生活知识

四、再读课文，了解大意

1、全文围绕“绿叶”，回忆了几方面的内容？（采集绿叶、搜集标本、讲述知识和趣闻）

2、默读课文，想想：童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？用“——”画出相关的句子。

3、小组交流：把自己的体会感受和小伙伴说一说，把自己认为写得最美的句子读给同伴听听。

五、简介作者，拓展阅读

1、读着美文，我们来认识一下作者：

葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。

2、讲《野葡萄》故事梗概，激发学生课外阅读兴趣。

六、抄写生字，巩固识记

1、生字点拨：

“戒”强调笔顺。“枣、刺”归类识记。

2、指导书写。

七、作业布置

熟读课文，阅读推荐作品。

板书设计

1、绿叶的梦

采集绿叶

对绿叶着迷制作标本

讲述绿叶的知识和趣闻

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、体会排比句式表达的精妙，强化分号、省略号的运用。

【教学过程】

一、复习导入

1、补充词语：

（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

2、这节课，我们再次走进课文，从字里行间感受作者对绿叶的着迷，品味作者语言美、句式美。

二、精读感悟，品味语言

1、在作家丰富多彩的童年生活中，你最喜欢，最感兴趣的是哪一个场景？作者是怎样把这些场景写得这样生动有趣的？

2、品读感悟，指导朗读

预设一：

第三自然段：“跑遍”、“爬大树、钻丛林”、“欢乐的笑声”、“乐谱”通过对人物动作的描写，把孩子们对美的向往与追求表现的淋漓尽致。

（1）结合自己的生活实际，说说大自然给予你的快乐有哪些？

预设二：

第五自然段：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、躺、翻、坐”一系列的动词描写，使孩子们的形象跃然纸上，也使得孩子们野外活动那种愉悦的心情、畅快淋漓的感受画面般展现在我们面前。

预设四：

第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。（1）出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）（2）学生边看图片便说出这些叶子的药用

三、仿写训练

1、齐读第一自然段，看这段在写法上有什么特点？

2、这一自然段先总说自己的童年是在大自然里度过的，然后用排比句式分列几种童年的玩物，再用“然而”转折引出绿叶，提示下文内容。

3、上学期，我们读了很多课外书，书中的人物给我们留下了深刻的印象，补充填空：

故事书里的很多人物都给我留下了深刻的印象：《木偶奇遇记》里的匹诺曹天真可爱，知错就改；《米小圈上学记》中的米小圈幽默风趣；《淘气包马小跳》中的马小跳调皮捣蛋……然而《苹果树上的外婆》最使我着迷。

四、拓展阅读

童年的泥巴

梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”

这风一样的日子哟！

天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。

饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、