初中物理【创新性实验】

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW

创作者：凤呜大王*

初中物理演示实验创新性实验汇编

5 光的折射

的

如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现

象。1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；

2.器材简单，便于开展实验；

3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。

6 凸透镜成

像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小

孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。

2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较

物像是否同样大小。

1.灯珠的亮度更高，便

于在较强光线环境下

演示。

2.物像大小关系比较

方法更科学。

7 近视眼远

视眼的成

因与矫正

如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰

实像。能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。

1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

8 练习使用

温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷

水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进

行比较，看谁估计的值与测量值最接近。

让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看

谁配制的水温最接近要求。

1.引入竞争机制，同组

之间比较，学生的参与

意识提高，注意力更加

集中。

2.通过估测，使学生获

得感性认识，对温度这

个物理量有了更进一

步的直观理解。

9 汽化吸热实验一：烧不坏的手绢：

将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿。将手绢从杯子

里取出，稍微拧一下，然后将手绢挂在铁丝上。用火柴将手绢点燃，由于有水，

燃烧后的手绢完好无损。容易激发学生的兴趣，加深对汽化吸热的理解。

实验二：将一只气体打火机的开关按下，吹熄火焰，过一会儿，让学生摸打火机的外壳变得冰冷。简单易行，便于学生课后重复进行实验。

10 升华和凝

华人造雪景：

在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将树枝

放入,塞紧瓶塞。用酒精灯加热，樟脑丸逐渐

升华消失，稍待会儿冷却后，在枯树上凝华

成雪花状粉末，闪闪发光，非常好看。

1.实验装置是密闭的，

可以反复使用，并防止

刺鼻气味扩散；

2.实现现象有趣，使学

生体会到物理神奇的

作用。

还可以将樟脑丸改为碘进行实验，树枝上会呈现出碘特有的光泽。

11 分子作用

力模型

改进1：在弹簧中间加一根比弹簧自然伸长状态时稍短的橡皮筋，橡皮筋一端系

一细绳。演示时可松开细绳，使弹簧和橡皮筋处于自然伸展状态，分别压缩弹簧

演示斥力，拉伸橡皮筋演示引力。然后演示用细绳拉伸橡皮筋并固定在弹簧另一

端，此时弹簧被压缩，同时橡皮筋被拉伸，二者将处于一平衡状态，再向学生讲

解分子间斥力和引力同时存在的知识则很容易就能理解。还可进一步演示压缩或

拉伸该装置，让学生分析其中斥力和引力的变化情况及最终表现结果，使学生对

该知识全面掌握。

改进2：以上装置可分别用长度、粗细不同的弹簧和橡皮筋制作成三个模型分别

用来演示气、液、固三种状态下分子间的距离及作用力情况。通过该装置的演示

或让学生操作感受，学生对不同物态下分子间距离及相互作用力特点便易于理解

和掌握了，进而对解释不同物态宏观表现的特征（如气体容易压缩、具流动性等、

固体不易压缩等）就不再困难。有效避免学生对分子间作用力的误解，即引力和斥力是单独存在的。有助于知识的准确掌握。

12 气体的热

胀冷缩将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升高，体积膨胀，会使乒

乓球复原。

简单易行，效果清晰。

15 压缩点火取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒入引火仪的玻璃管底部，先

用力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用），提

升后换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃，效果很好，即使

在冬天也同样能成功完成本实验。改进后实验成功率大幅提高，更具说服力。

16 探究不同

物质吸热

能力

如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。在两只相同的大试管中分别放入

等质量的水和煤油，再分别放入温度计。将两只大试管分别放入大烧杯的热水中

进行实验。1、装置比原来简单，器材容易得到，实验室都有。

2、用水加热能够保证水和煤油在相同时间内吸收热量相同。

3、用试管加热受热面积大，受热均匀，整个实验时间短，现象明显。

17 力的三要

素推纸盒条理清楚，易于实验和

观察，结论明确