九年级英语科目课堂教学设计(复合句)

九年级英语科目课堂教学设计
教学目标
（一）知识与技能：
1.掌握并列句和复合句的基本用法；
2.掌握复合句的类型：宾语从句、定语从句和状语从句；
（二）过程与方法：
任务型教学法、情境交际法、自主学习与合作学习相结合
（三）情感态度与价值观：
使学生熟悉掌握本次复习的重点内容，培养学生学习英语的兴趣。

教学难点：
在句子中正确运用宾语从句、定语从句和状语从句的在句子。

教学环节教学内容教学策略预设时间考点1并列句
并列句的构成及用法
并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。

并列句中各简单句的地位同等重要,相互之间是平行并列的关系。

其构成为:简单句+并列连词+简单句。

1.表示顺承、并列、递进关系的并列连词:and“和”;both...and...“……和……
都”;as w ell as“也”;not only...but also...“不但……而且……”。

2.表示转折或对比关系的连词:but“但是”;yet“然而”;while“而”。

3.表示选择关系的并列连词:or“或者”,还可表示“否则”;either...or...“或
者……或者……”。

考点2复合句
复合句的类型
由一个主句和一个或者一个以上的从句构成的句子叫复合句。

初中英语教材涉及的
复合句主要有宾语从句、状语从句和定语从句。

1.宾语从句
(1)that本身无意义,只起连接作用,口语中可省略
what, which, who, whose, whom等在从句中作一定的成分,如主语、宾语、定语等when(表时间),where(表地点),why(表原因),how(表方式)等在从句中作状语
if/whether(是否) 不作句子成分,但不能省略
(2)语序
在含有宾语从句的复合句中,不管充当宾语从句的句子原来是什么语序,构成宾语从句时一定要用陈述语序。

(3)时态
①如果主句是现在时态,从句的时态可根据实际情况而定。

②若主句是过去的时态,从句也要用过去的时态。

③若宾语从句叙述的是客观真理、自然现象等,不管主句使用何种时态,从句都要用一般现在时。

2.状语从句
状语从句是由从属连词引导的,按其用途主要可分为以下几类:
(1)时间状语从句
连接词有when,as(当……时),while(当……时),aft er,before,since(自从),as soon as,till,until等。

①当主句是一般将来时态或祈使句,表示将来的意义时,从句用一般现在时替代一般将来时,简称“主将从现”。

②since引导的时间状语从句,表示“自……以来”,主句用现在完成时或一般现在时,从句用一般过去时。

(2)条件状语从句
引导词有if,as/so long as,unless等。

在条件状语从句中,主句与从句的时态也遵循“主将从现”的原则。

(3)原因状语从句
通常用because,since(既然),as(因为)引导。

(4)目的状语从句
引导词有so that(以便;为了),in order that等。

(5)结果状语从句
常见的引导词有so... that/such... that,so that(所以,结果是)等。

①当名词前面有many或much修饰时,用so而不用such。

3.定语从句
(1)关系词及其功能
who, that主语、宾语、表语
whom, that宾语
that, which主语、宾语、表语
(2)关系词只能用which的情况:
①引导非限制性定语从句时。

②关系词前有介词时。

(3)关系词只能用that的情况:
①当先行词是everything, anything, nothing, something, all, none, little,
few等时;
②当先行词被every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时;
③当先行词被the only, the very修饰时;
④当先行词被序数词或者形容词最高级修饰时;
⑤当先行词既有人又有物时。

作业布置：。