部编版四年级语文上册一单元第1课：《观潮》课件

形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开 了锅一样。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、 “潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了 潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方 面写出了潮水的宏伟气势。
我会写
学习目标
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。
练一练： 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，
像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵 朵耀眼，绚丽的云。
课堂小结 我们学习了这一课，又听了你们的刚才
介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希 望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮， 同时也可以关注更多的天下奇观。
比一比：
把意思说完整了。
A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 写出了颜色和 数量。
B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来。
更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。
欣赏
钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着 前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团， 水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬 格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天， 好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮 水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去， 只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦 把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着 闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛 注视着神使鬼差的奇景……
水和天连接在一起。形容水域广阔。
横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述 钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 “崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂” 多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带 有夸张的意味。
横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整 个江面。
理解词语
主题延伸
同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人 知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大 潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人。
小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料
【浩浩荡荡】 【若隐若现】 【人声鼎沸】 【风号浪吼】
本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。 形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒 吼。形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
过了一会儿，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了 一条白线，人群又沸腾起来。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可 以用哪个词来形容？
朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句： 海面雷霆聚，江心瀑布横。
我会认
yán
yì
áng
dùn
盐官镇 屹立 昂首东望 顿 时
dǐng fèi
guàn hào
bēng
鼎 沸 横贯 浩浩荡荡 山崩地裂
zhèn
震动
shà
霎时
yú
余波
理解词语
【水天相接】 【横贯】 【天下奇观】 【横卧】 【山崩地裂】
试着把词语和意思连起来！
奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大 潮是世界上少见的壮观的景象。
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声， 作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声， 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
“平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。
江面很平静，越往东越宽， 在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江潮还没有来，海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东 望，等着，盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右，从远处传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。
这是课后第2题哦！
潮来前
农历八月十八是一年一度的 观潮日。这一天早上，我们来到了 海宁市的盐官镇，据说这里是观潮 最好的地方。
第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外， 还交待了作者占据了观潮极好的位置。
我们随着观潮的人群，登上 了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧 在眼前。
“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势。
如何边读边想想画面
古人说, “读了又思,思了又读,自然有意。若读而不 思,则不知其味……”这句话说明边读边想,阅读与思考 相结合,是提高阅读能力的基本方法。
方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会 钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语 “隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来 理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解 这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中 呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
午后一点左右，( 从远处 )传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿 时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不出有什么变化。(过了一会儿 )，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移 来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( 再近些 )，只见白浪翻滚，形 成一道六七米高的白色城墙。浪潮( 越来越近 )，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好 像大地都被震得颤动起来。
意积累材料的习惯。(重点) 4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人
如临其境让我们走进课 文去看一看！
一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
钱塘江大潮，自古以来 被称为天下奇观。
想一想：
“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字， 这两个“观”字意思一样吗？
课文主旨
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来 前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟 与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
运用好比喻手法
本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧 的情状和声威。 如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩 荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这 句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。
快看，钱塘江大潮来了！
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同学们回忆一下，作者是按照什么 顺序写潮来时的情景的呢？
远——近
潮来后
找找看，哪些词写“余波未息”？
霎时，潮头奔腾西去，可是余 波还在漫天卷地地涌来，江面上依 旧风号浪吼。
这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪 吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？
作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白 色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被 震得颤动起来。
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写 出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身 临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
这是课后第2题哦！
课文结构
1.观潮
潮来前： 风平浪静 人山人海
顺序：远—近
天
潮来时 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 下
形状：一条白线——白色城墙——白色战马 奇 观
潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静
想一想：
你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么 时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧 闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时， 宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、 仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻 体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。
举例：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。