课题研究中期汇报讲解
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2013年5月25日，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研 讨会”活动，陶锡泉老师上了“系统及其特点”的公开课，并与来自全 市的同行研讨；
2013年6月21日，分管校长和教科室召开“十二五”省市课题研究推进 会。原无锡市教科所胡祥麟所长与会指导
2013年9月24日学校在高二年纪会议室召开“十二五”省市课题组成员 会议，各组汇报研究进展情况，布置迎接省市中期评估的各项准备工作 ；
普通高中通用技术教学课件
项目三：汽车模拟 驾驶室，学生在这 里在用系统、流程 等技术思想学习汽 车原理和汽车驾驶 知识的同时，通过 汽车基本知识学习， 深刻理解结构、流 程、系统等技术知 识。
江苏省梅村高级中学
（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目四：技术设计与探究室（技术试验）
本室按课程标准要求配备技术试验器材，学生在这里接 受技术试验真实学习和实践感受。也可以将他们制作的 作品和设计在这里进行试验，找出合理、最佳的设计。
通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述， 通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信 息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通 用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活 中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移 价值的技术。
必修模块：技术与设计1；技术与设计2 选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽
开题以来，我们主要对技术教育的理论问题、技术教
育实施途径、技术教学课堂组织形式、技术教育方法、
技术教育教学资源建设和技术教师的成长等方面的问
题进行了研究，取得了一些阶段性成果。 江苏省梅村高级中学
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
技术及技术的本质： ⑴技术是人身体（机能）的延伸或投影 ⑵技术是人与自然和社会的能动关系 ⑶技术是人类本质力量的外化 ⑷技术是人类存在的方式 ⑸技术是一种解蔽方式
江苏省梅村高级中学
（一）时间节点
普通高中通用技术教学课件
2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市 学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、 马宇澄与会；
2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交 流研究进展情况，全体课题组成员参加；
2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学， 与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的 指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题；
技术教育教学案例积累。
创新教育研究。
课堂教学及组织形式探索。
技术教育设施途径研究。
校本课程的开发与编写。
已经出版的有《科海拾珠——江苏省梅村高级中学科技创新教育集萃》有 广陵书社出版；《新能源技术知识读本》有国家行政学院出版社出版。
基本完成编写工作的还有《物联网技术知识读本》《汽车驾驶与保养初步 》《CAXA实体设计初步》等。
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目六：综合创新活动室，本室将配备25台计算机和CAXA
实体设计软件、激光雕刻机、快速成型机、风洞实验台灯设备。
学生在里面可以按照传统的画、描图的方式，练习设计（三视图、
草图、图示等）；更可以按照他们的奇思妙想设计心目中的作品。
并可以利用激光雕刻机和快速成型机将它们的设计成为真实的模
技术学习网建设。
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（三）主要成绩
获奖年份 活动名称
项目名称
第
2012
机器人灭火
全国智能机器人比赛机 机器人足球
器人比赛
类人全能
太阳能载人车
全国劳技创新大赛
太阳能指路牌 保护视力台灯
户外多功能充电器
无锡市属院校“十佳” 社团
聚慧科技社
第
2013
机器人灭火
全国智能机器人比赛机 器人比赛
车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技 术、家政与生活技术、服装及其设计
江苏省梅村高级中学
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
技术素养： （1）理解技术包括对技术的伦理、技术的价值、
技术的规范、技术的语言的理解； （2）选择技术包括个体对技术的价值判断，知道
选择技术的依据和条件。具有正确的技术观和 较强的技术创新意识和能力。 （3）使用技术包括正确地使用技术、高效地使用 技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技 术，并且具备基本的动手操作能力和创新思维 （4）管理技术则反映个体在技术方面所具有的能 动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技 术的操作方法，也融入了技术的思维方法。
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（二）课题的核心概念
普通高中通用技术教学课件
通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才 ，创新能力。
（三）课题的基本定位和基本思路
本课题界定为教育科学领域学校教育的行动研 究
本课题研究应着力关注以下几个方面。
（1）关注全体学生有个性的发展，着力提高学生的技术素养 （2）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 （3）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 （4）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 （5）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样性
创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的， 它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思 维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情 感、意志特征等有密切关系。
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（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综 合能力。这种能力一般表现为以下几个方面： ⑴具有探索和发现问题的敏锐性和预见性； ⑵具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力； ⑶能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题； ⑷善于运用侧向思维方法和求异性思维方法； ⑸具有想像、联想和形象思维的能力，不断产生新的 较深刻的思想和观点； ⑹善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发 明和创造。
型。
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目七：技术文 化，每个专业教室的 墙面和公共走道，按 照对应的专题将技术 发展脉络、著名人物 和突出事件等技术文 化素材，做成展板， 营造技术教育氛围， 让血红色感受技术的 魅力。
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（三）主要成绩
普通高中通用技术教学课件
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（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
实践能力：实践是指人们改造客观世界的一切 活动，是主观见之于客观的东西。由于活动是 人存在和发展的方式，是人的主体性生成和发 展的源泉和能力。
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
教学实践场所建设：
项目一：技术制作实践室1（偏重木工），学生在这里可以 感受传统木工工艺，体验从原木到具体产品的木工制作过程。 在实践操作过程中渗透流程的教学。
技术制作实践室2（偏重金工），本室偏重于金属加 工（车、钳、刨等）工艺介绍，学生感受金属加工的基本流程 和手段，通过实践，学生初步了解金属加工的基本工序，并了 解现代数控机床的工作原理和操作步骤。
技术制作实践室3（偏重电子、机器人、物联网与自动 控制），本室将配备电子操作设施、机器人和物联网设备，学 生在这里一可以练习手工安装电子产品的技能；二可以配合科 技活动室的机器人活动室制作和操作机器人，理解和掌握机器 人的工作原理和编程方法；三可以配合现代农业实践室中的物 联网部分，体验物联网概念和工作实况。
2008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标 准组举办的“全国首届通用技术访问学者高级研修班”的学 习。参与顾教授领衔的全国教育科学“十一五”规划教育部 重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技 术教育体系建构研究”的研究。
2011年3月申报了“江苏省十二五规划课题‘普通高中实施 技术教育实践研究’”，并于同年12月获得批准，确定为省 重点资助课题。
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普通高中通用技术教学课件
课题将聚焦在以下五个方面研究
⑴技术和技术素养的内涵研究； ⑵技术教育实施途径研究； ⑶技术教育方法研究； ⑷技术教师成长研究； ⑸技术教育资源建设。
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二、开题以来的主要研究工 作
普通高中通用技术教学课件
①主要时间节点 ②理论研究 ③课程实施研究
为技术教育教学案例的可行性；
2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教 科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪 宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。
另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员， 学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成 员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人 员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流：
2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会 议，会上作了题为“注重技术课程教育，关注学生创新思维培养”大会 交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育 研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标 准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况；
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目五：现代农业实 践室，本室配备现代农业 生产的一般设施，该是还 将整合物联网应用技术， 室内作物温、湿、气、肥 等的控制，都通过物联网 远程控制。学生在这里一 方面可以了解现代农业生 产的知识，体验生产过程 和技术。另外还可以理解 物联网概念及知识。
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（一）时间节点
对外交流
普通高中通用技术教学课件
江用技术教学课件
2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的 “2013人形机器人全能国际比赛”，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的 好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作
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（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
创新意识：一个人根据社会和个体生活发展的新需要 ，引起某种创造动机，表现出创造的意向和愿望，这 种创造意向和愿望就是创新意识。
创造能力：创造能力是善于运用前人经验并以新的内 容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应 具备的能力之一。
海德格尔： 技术是一种人类理解和改造世界的方式。技术不仅仅 属于实践领域，它深深扎根于认识领域。人类对世界 的理解不仅仅表现为从“看”的角度解释世界，更重 要的是表现为在成功地改造世界过程中理解世界。技 术过程不但是一种改造世界的过程，更是人类确认对 世界的理解的过程。
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
机器人足球 机器人篮球 类人全能
WER
2013
机器人跑步 机器人擂台
普通高中通用技术教学课件
获奖等级
组织单位
团体二等奖个人 一等奖个人二等 奖个人三等奖
江苏省教育厅江苏省 科协江苏省科技厅等
一等奖二等奖 中国人工智能学会智
一等奖
能机器人专业委员会
江苏省重点资助课题
普通高中通用技术教学课件
普通高中实施通用技术教育实践研究
中期汇报
普通高中通用技术教学课件
课题概述 开题以来的主要研究工作 主要成绩 存在的主要问题和今后的努力方向
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一、课题概 （述一）课题背景
普通高中通用技术教学课件
2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳 入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的 发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。
2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加“2012年江苏 省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，与本小组全体 成员研讨技术“微项目在技术教育中的运用”
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（一）时间节点
普通高中通用技术教学课件
2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下阶段工 作任务及侧重点；
（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目二：STEM课程体 验室，这里主要让学生 在技术学习过程中，将 他们确定的项目（也称 微项目），利用项目六 综合创新活动室，再利 用项目一中的设施和社 会力量支持，将它们的 设计成为作品，体验技 术过程和成功的快乐。
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（三）课程实施研究
2013年6月21日，分管校长和教科室召开“十二五”省市课题研究推进 会。原无锡市教科所胡祥麟所长与会指导
2013年9月24日学校在高二年纪会议室召开“十二五”省市课题组成员 会议，各组汇报研究进展情况，布置迎接省市中期评估的各项准备工作 ；
普通高中通用技术教学课件
项目三：汽车模拟 驾驶室，学生在这 里在用系统、流程 等技术思想学习汽 车原理和汽车驾驶 知识的同时，通过 汽车基本知识学习， 深刻理解结构、流 程、系统等技术知 识。
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目四：技术设计与探究室（技术试验）
本室按课程标准要求配备技术试验器材，学生在这里接 受技术试验真实学习和实践感受。也可以将他们制作的 作品和设计在这里进行试验，找出合理、最佳的设计。
通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述， 通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信 息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通 用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活 中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移 价值的技术。
必修模块：技术与设计1；技术与设计2 选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽
开题以来，我们主要对技术教育的理论问题、技术教
育实施途径、技术教学课堂组织形式、技术教育方法、
技术教育教学资源建设和技术教师的成长等方面的问
题进行了研究，取得了一些阶段性成果。 江苏省梅村高级中学
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
技术及技术的本质： ⑴技术是人身体（机能）的延伸或投影 ⑵技术是人与自然和社会的能动关系 ⑶技术是人类本质力量的外化 ⑷技术是人类存在的方式 ⑸技术是一种解蔽方式
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（一）时间节点
普通高中通用技术教学课件
2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市 学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、 马宇澄与会；
2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交 流研究进展情况，全体课题组成员参加；
2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学， 与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的 指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题；
技术教育教学案例积累。
创新教育研究。
课堂教学及组织形式探索。
技术教育设施途径研究。
校本课程的开发与编写。
已经出版的有《科海拾珠——江苏省梅村高级中学科技创新教育集萃》有 广陵书社出版；《新能源技术知识读本》有国家行政学院出版社出版。
基本完成编写工作的还有《物联网技术知识读本》《汽车驾驶与保养初步 》《CAXA实体设计初步》等。
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目六：综合创新活动室，本室将配备25台计算机和CAXA
实体设计软件、激光雕刻机、快速成型机、风洞实验台灯设备。
学生在里面可以按照传统的画、描图的方式，练习设计（三视图、
草图、图示等）；更可以按照他们的奇思妙想设计心目中的作品。
并可以利用激光雕刻机和快速成型机将它们的设计成为真实的模
技术学习网建设。
江苏省梅村高级中学
（三）主要成绩
获奖年份 活动名称
项目名称
第
2012
机器人灭火
全国智能机器人比赛机 机器人足球
器人比赛
类人全能
太阳能载人车
全国劳技创新大赛
太阳能指路牌 保护视力台灯
户外多功能充电器
无锡市属院校“十佳” 社团
聚慧科技社
第
2013
机器人灭火
全国智能机器人比赛机 器人比赛
车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技 术、家政与生活技术、服装及其设计
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（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
技术素养： （1）理解技术包括对技术的伦理、技术的价值、
技术的规范、技术的语言的理解； （2）选择技术包括个体对技术的价值判断，知道
选择技术的依据和条件。具有正确的技术观和 较强的技术创新意识和能力。 （3）使用技术包括正确地使用技术、高效地使用 技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技 术，并且具备基本的动手操作能力和创新思维 （4）管理技术则反映个体在技术方面所具有的能 动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技 术的操作方法，也融入了技术的思维方法。
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（二）课题的核心概念
普通高中通用技术教学课件
通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才 ，创新能力。
（三）课题的基本定位和基本思路
本课题界定为教育科学领域学校教育的行动研 究
本课题研究应着力关注以下几个方面。
（1）关注全体学生有个性的发展，着力提高学生的技术素养 （2）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 （3）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 （4）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 （5）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样性
创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的， 它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思 维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情 感、意志特征等有密切关系。
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（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综 合能力。这种能力一般表现为以下几个方面： ⑴具有探索和发现问题的敏锐性和预见性； ⑵具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力； ⑶能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题； ⑷善于运用侧向思维方法和求异性思维方法； ⑸具有想像、联想和形象思维的能力，不断产生新的 较深刻的思想和观点； ⑹善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发 明和创造。
型。
江苏省梅村高级中学
（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目七：技术文 化，每个专业教室的 墙面和公共走道，按 照对应的专题将技术 发展脉络、著名人物 和突出事件等技术文 化素材，做成展板， 营造技术教育氛围， 让血红色感受技术的 魅力。
江苏省梅村高级中学
（三）主要成绩
普通高中通用技术教学课件
江苏省梅村高级中学
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
实践能力：实践是指人们改造客观世界的一切 活动，是主观见之于客观的东西。由于活动是 人存在和发展的方式，是人的主体性生成和发 展的源泉和能力。
江苏省梅村高级中学
（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
教学实践场所建设：
项目一：技术制作实践室1（偏重木工），学生在这里可以 感受传统木工工艺，体验从原木到具体产品的木工制作过程。 在实践操作过程中渗透流程的教学。
技术制作实践室2（偏重金工），本室偏重于金属加 工（车、钳、刨等）工艺介绍，学生感受金属加工的基本流程 和手段，通过实践，学生初步了解金属加工的基本工序，并了 解现代数控机床的工作原理和操作步骤。
技术制作实践室3（偏重电子、机器人、物联网与自动 控制），本室将配备电子操作设施、机器人和物联网设备，学 生在这里一可以练习手工安装电子产品的技能；二可以配合科 技活动室的机器人活动室制作和操作机器人，理解和掌握机器 人的工作原理和编程方法；三可以配合现代农业实践室中的物 联网部分，体验物联网概念和工作实况。
2008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标 准组举办的“全国首届通用技术访问学者高级研修班”的学 习。参与顾教授领衔的全国教育科学“十一五”规划教育部 重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技 术教育体系建构研究”的研究。
2011年3月申报了“江苏省十二五规划课题‘普通高中实施 技术教育实践研究’”，并于同年12月获得批准，确定为省 重点资助课题。
江苏省梅村高级中学
普通高中通用技术教学课件
课题将聚焦在以下五个方面研究
⑴技术和技术素养的内涵研究； ⑵技术教育实施途径研究； ⑶技术教育方法研究； ⑷技术教师成长研究； ⑸技术教育资源建设。
江苏省梅村高级中学
二、开题以来的主要研究工 作
普通高中通用技术教学课件
①主要时间节点 ②理论研究 ③课程实施研究
为技术教育教学案例的可行性；
2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教 科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪 宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。
另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员， 学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成 员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人 员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流：
2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会 议，会上作了题为“注重技术课程教育，关注学生创新思维培养”大会 交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育 研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标 准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况；
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（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目五：现代农业实 践室，本室配备现代农业 生产的一般设施，该是还 将整合物联网应用技术， 室内作物温、湿、气、肥 等的控制，都通过物联网 远程控制。学生在这里一 方面可以了解现代农业生 产的知识，体验生产过程 和技术。另外还可以理解 物联网概念及知识。
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（一）时间节点
对外交流
普通高中通用技术教学课件
江用技术教学课件
2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的 “2013人形机器人全能国际比赛”，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的 好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作
江苏省梅村高级中学
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
创新意识：一个人根据社会和个体生活发展的新需要 ，引起某种创造动机，表现出创造的意向和愿望，这 种创造意向和愿望就是创新意识。
创造能力：创造能力是善于运用前人经验并以新的内 容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应 具备的能力之一。
海德格尔： 技术是一种人类理解和改造世界的方式。技术不仅仅 属于实践领域，它深深扎根于认识领域。人类对世界 的理解不仅仅表现为从“看”的角度解释世界，更重 要的是表现为在成功地改造世界过程中理解世界。技 术过程不但是一种改造世界的过程，更是人类确认对 世界的理解的过程。
（二）理论研究
普通高中通用技术教学课件
机器人足球 机器人篮球 类人全能
WER
2013
机器人跑步 机器人擂台
普通高中通用技术教学课件
获奖等级
组织单位
团体二等奖个人 一等奖个人二等 奖个人三等奖
江苏省教育厅江苏省 科协江苏省科技厅等
一等奖二等奖 中国人工智能学会智
一等奖
能机器人专业委员会
江苏省重点资助课题
普通高中通用技术教学课件
普通高中实施通用技术教育实践研究
中期汇报
普通高中通用技术教学课件
课题概述 开题以来的主要研究工作 主要成绩 存在的主要问题和今后的努力方向
江苏省梅村高级中学
一、课题概 （述一）课题背景
普通高中通用技术教学课件
2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳 入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的 发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。
2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加“2012年江苏 省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，与本小组全体 成员研讨技术“微项目在技术教育中的运用”
江苏省梅村高级中学
（一）时间节点
普通高中通用技术教学课件
2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下阶段工 作任务及侧重点；
（三）课程实施研究
普通高中通用技术教学课件
项目二：STEM课程体 验室，这里主要让学生 在技术学习过程中，将 他们确定的项目（也称 微项目），利用项目六 综合创新活动室，再利 用项目一中的设施和社 会力量支持，将它们的 设计成为作品，体验技 术过程和成功的快乐。
江苏省梅村高级中学
（三）课程实施研究