大学马克思主义原理知识点总结课件

• 另一方面：二者相互统一。相互依赖，相互渗透，相互包 含。
• 片面强调感性认识的可靠性，轻视科学理论
•
实际工作中会导致经验主义
• 片面夸大理性认识的作用，否定感性认识的可靠性
•
实际工作中会导致教条主义
学习交流PPT
28
• 认识过程中，除有理性因素作用外，还有非理性因素的参 与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出 现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动 起动力、诱导、激发作用。
人不能两次踏入同一条河流 一切皆变，无物常驻
学习交流PPT
14
• 脱离运动的物质是不存在的；世界上没有离开物 质的运动。
• 运动是绝对的，而静止是相对的（空间位置和根 本性质暂时未变）
• 物质运动的存在形式：时间和空间。物质运动总 是在一定的时间和空间中进行的，没有离开物质 运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和 空间的物质运动。两种错误的时空观：牛顿的绝 对时空观和康德的先验时空观
在实践中按照客观规律办事。
•
关键：注重事实，从事实出发。
• 马克思主义的精髓：实事求是
学习交流PPT
35
第三章 人类社会及其发展规律
• 第一节 社会基本矛盾及其规律
• 两种对立的历史观：唯物史观与唯心史观 区别在于社会 存在与社会意识何者为第一性的存在。
• 社会存在:是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料 的生产方式，也包括地理环境，人口因素。
学习交流PPT
23
• 认识问题上唯物主义反映论和唯心主义先验论。
• 唯物主义反映论：认为物质第一性，意识第二性，认识是 人脑对客观世界的反映。（一切唯物主义都是反映论）旧 唯物主义反映论与辩证唯物主义反映论，是否引入实践、 考察认识的辩证本性。认识：本质上是在实践的基础上， 主体对客体的能动反映，是摹写、选择、建构和创造的统 一。
• 马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用， 强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性 因素的重要作用。科学需要创新，科学创新是理性因素和 非理性因素综合作用的结果。
学习交流PPT
29
• 认识过程具有复杂性和无限性：受主观条件（主体的知识 水平、认识能力及立场、方法的限制 ）与客观条件的制约 （事物本质暴露有一个过程、认识要受到实践水平的限制）
学习交流PPT
15
• 什么是实践？实践是人能动地改造客观世界的物质活动， 是感性的、对象性的物质活动。
• 实践的基本特征：物质性、自觉能动性、社会历史性。 • 实践的形式：物质生产实践、社会政治实践、科学实验
• 物质生产劳动处于基础的地位，“仓廪实而知礼节，衣食 足而知荣辱”
学习交流PPT
16
• 规律：事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系 • 意识的能动性：具有目的性和计划性、创造性、指导实践
• 三大派别：
• 古代朴素唯物主义：“世界的本原是水”、“世界是一团 永远燃烧着的活火”、“世界的本质是原子”
• 形而上学唯物主义（机械唯物主义）：世界是由因果链条 组成的大机器
• 辨证唯物主义：从实践出发去理解世界
学习交流PPT
8
• 唯心主义认为世界的本原是精神，主张意识第一性、物质 第二性，物质是意识的产物。
学习交流PPT
12
• 意识具有能动性的特征。
• “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过 的物质的东西而已。”
• 意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客 观内容和主观形式的统一，意识是对客观世界的能动
反映
学习交流PPT
13
• 物质的存在方式和根本属性：运动
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴
学习交流PPT
33
树立正确价值观的意义
社会主义核心价值观的基本内容
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
学习交流PPT
34
第三节 认识与实践的统一
一切从实际出发：是马克思主义认识论的根本要求 和具体体现，把客观存在的事物作为观察和处理 问题的根本出发点。
•
即：从客观事物存在和发展的规律出发，
• 发展：是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生 和旧事物的消亡。不能以时间是否最新、形式是否新奇作 为判断新旧事物的标准
学习交流PPT
18
• 唯物辩证法体系主要由对立统一规律、质量互变规律、否 定之否定规律三大规律所组成的体系，对立统一规律是实 质和核心
学习交流PPT
19
• 对立统一规律（矛盾律）
马克思主义哲学
马克思主义政治经济学 科学社会主义
1、马克思主义哲学是整个马克思主义的基础,是马克思主义 最根本的理论特征。
2、马克思主义政治经济学是马克思主义的主要内容，是马 克思主义理论最深刻最全面最详细的证明和运用。
3、科学社会主义是马克思主义的理论归宿，是马克思主义 思想体系的核心。
学习交流PPT
绪论
学习交流PPT
1
一、马克思主义的涵义：马克思主义是关于无产阶 级和人类解放的科学
1.从创造者、继承者的角度讲，马克思主义是由马克思、恩 格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义 者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
2.从阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整 个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目 的和解放条件的学说。
改造客观世界、能够控制人的行为和生理活动的作用
• 主观能动性与客观规律的辩证统一：尊重客观规律是发挥主观能动 性的前提；在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
学习交流PPT
17
第二节 事物的普遍联系与发展
• 联系：指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互 制约和相互作用的关系。联系具有客观性、普遍性、多样 性。
• 什么是矛盾？矛盾的属性，矛盾两种属性之间的关系。矛 盾的同一性：是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和 趋势。矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、相互分离的 性质和趋势。
学习交流PPT
20
• 质变量变规律。
• 量变：是事物数量的增减和次序的变动 ，是事物相对稳定 性的不显著变化。
• 质变：是事物根本性质的变化。
• 2.真理的绝对性（任何真理都是对客观事物及其规律的正 确反映）和相对性（从广度看：真理只是部分地正确反映 客观世界；从深度看：真理只能是近似正确的反映客观世 界。）
学习交流PPT
32
• 真理的检验标准：实践是检验真理的唯一标准 （78-79）
• 实践标准的确定性（指实践作为检验认识真理性 的标准的唯一性，即绝对性）和不确定性（实践 不能证实或驳倒一切认识）
学习交流PPT
5
三、马克思主义的根本特征：以科学的实践观为基 础，实现了科学性与革命性的高度统一
• 马克思主义最根本的世界观和方法论：辩证唯物 主义和历史唯物主义
• 马克思主义最鲜明的政治立场：实现以劳动人民 为主体的最广大人民的根本利益
• 马克思主义最重要的理论品质：一切从实际出发 ，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理 发展真理
形而上学则主张用孤立、静止、片面的观点看问题，否认事物 内部矛盾的存在和作用。
学习交流PPT
11
• 什么是物质？哲学意义上的物质不是具体的事物， 而是指客观实在性。世界的统一于物质性
• 意识：是自然界和人类社会长期发展的产物，社 会实践特别是劳动在意识的产生和发展中起了决 定性的作用，因而并不是有了大脑就有意识，社 会实践（劳动）是意识得以可能的关键。
• 量变和质变的辩证关系：量变是质变的必要准备（千里之 行始于足下；冰冻三尺，非一日之寒）；质变是量变的必 然结果。
学习交流PPT
21
• 否定之否定规律
• 肯定：肯定因素是维持现存事物存在的因素。
• 否定：否定因素是促使现存事物转化的因素。
• 辩证的否定观：辩证的否定是事物的自我否定,是事物 内部矛盾运动的结果；辩证的否定是“扬弃”，即既 克服又保留
• 唯心主义先验论：认为意识第一性、物质第二性，把认识 看做是先于物质、实践的东西，是先天就有的。主观唯心 主义与客观唯心主义。
学习交流PPT
24
认识运动的基本规律：
再认识
再实践
实践
认识
认识过程的反复性和无限性是 指人们的认识过程既不是封闭式的 循环，也不是直线式的前进，而是 螺旋式的曲折上升运动。这个运动， 从形式上看，表现为认识和实践的 反复循环；从内容上看，实践和认 识之每一循环，都比较地进到了高 一级的程度。
学习交流PPT
9
• 对哲学基本问题的第二个方面的回答，可以划分为可知论 和不可知论。
• 可知论：人的思维可以把握外在的客体。（绝大多数哲学 家）
• 不可知论：人的主观思维无法把握外在客体。（康德、休 谟）
学习交流PPT
10
• 世界是怎样存在的？辩证法和形而上学的对立。
辩证法：坚持用联系、发展、全面的观点看世界，认为发展的 根本原因在于事物的内部矛盾。
马克思主义基本原理：是马克思主义理论体系中最基本、 最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法 的集中概括。
学习交流PPT
4
二、马克思主义的产生和发展
• 马克思产生的经济社会根源：资本主义大工业的 发展，资本主义生产方式的成熟和基本矛盾的发 展。
• 资本主义生产方式所固有的内在矛盾：生产的社 会化和生产资料私人占有制之间的矛盾
学习交流PPT
25
• 实践
感性认识
理性认识 实践 ……
感性认识的概念，理性认识的概念，
学习交流PPT
26
感性认识和理性认识的辩证关系： 一方面：二者相互区别，是认识的两种形式