我家的大花园习题
《我家的大花园》习题——第一课时
一、基础题
1.给加点字注音。
蚂( ) 蚱( ) 嗡( ) 媚( ) 蚯( ) 蚓( )
蝙( ) 蝠( ) 随( ) 绒( )
2.形近字组词。
(1)蚱( )炸( )作( )
(2)蝙( )遍( )编( )
(3)眉( )媚( )
二、综合题
1.解释词语的意思。
(1)随意:
(2)明媚:
2.补充带有颜色的词语。
(1)( )的蝴蝶
(2)( )的蜻蜓
(3)( )的蚂蚱
(4)( )的天空
三、提高题
1.背诵课文填空。
(1)园子里( ),天空显得( ),太阳( )。
(2)花开了,就像( )。鸟飞了,就像( )。虫子叫了,就像( )。
2.找出课文中的比喻句,抄写在下面的横线上。
参考答案
一、基础题
1.zhà měn mèi qiū yǐn biān fú suí róng
2.形近字组词。
(1)蚱(蚂蚱)炸(爆炸)作(作业)
(2)蝙(蝙蝠)遍(普遍)编(编写)
(3)眉(眼眉)媚(娇媚)
二、综合题
1.解词。
(1)随意:任凭自己的意思。
(2)明媚:景物鲜明可爱。
2.(1)红色(2)黄色(3)绿色(4)蓝蓝
三、提高题
1.填空。
(1)阳光明媚特别高光芒四射
(2)花睡醒了鸟上天玩去了虫子在说话了
2.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。
《巨人的花园》同步练习
《巨人的花园》同步练习 一、带着问题来读书。 1.课文的体裁是____________ 。 A.寓言 B.童话 C.戏剧 2 ?课文是以________ 为线索展开情节的。 A.事件发展 B.主人公情感变化 C.时间 1、拼音写字我最棒yang y i w e i qi a ng f u g 二、语境注音我能行 1.巨人的恐吓（）把孩子们吓（）坏 了。
2．任（）教授的小孙女是个任（）性的小姑娘。 四、比比快来组词语。 折 （)允( )牌（)拆 （)充( )脾（) 酷 （)耍( )训 () 醒 （ )要( )驯() 五、我会查字典。 1．“添”的音节是_______ ，部首是 ________ 按音序查字法，先查音序_____________ ，组词2．“愉”是____ 结构的字，音节是_________ 共________ 画，组词_________ 。形近字是 _________ ，组词_______________ 六、填字组词，对号入座。
鲜花( )( ) 狂风( )( ) 寒风( )( ) 绿树( )( ) 鲜果( )( ) 雪花( )( ) 描写冬天景色的词语有 七、近义词我会写。 凝视—( ) 训斥—( ) 提醒—( ) 孤独—( ) 八、按要求写句子。 1．巨人被喧闹声吵醒了。改成“把”字句：2．巨人孤独地度过了漫长的严冬 缩句： 3．我喜欢冬天
扩句： 4．巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。用关联词语连接句子： 5．没有孩子的地方就没有春天 改成反问句： 九、读语段，按要求回答问题。 喂你赶快滚出去巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣( ) 辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。1．给短文开
巨人的花园教案上交
《巨人的花园》教学设计 知识与技能： 1.理解课文内容，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2.懂得花园变化的原因。 过程与方法： 1.有感情的朗读课文，能通过对课文中重点词句的理解把握课文内容，想象画面，体会人物心理。 2.通过小组合作，培养学生的协作水平和集体意识，体验合作学习的快乐。情感态度与价值观： 1.读懂课文，明白快乐理应和大家分享的道理，愿意和同学们交流阅读的快乐。 2.感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。 教学重点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点： 体会童话所蕴含的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题： 1.课前游戏： 师：这学期我们在课前三分钟积累了很多古诗，现在老师要考考大家，和大家玩一个对诗的游戏，我说上句，你们对下句，或我说下句你们说上句，想不想玩？ 师：一枝红杏出墙来生答：———— 师：接天莲叶无穷碧生答：———— 师：冲天香阵透长安生答：———— 师：忽如一夜春风来生答：———— 师：真厉害！看得出来，大家非常用心，作为奖励，老师现在带大家去花园逛一逛。
2.导入： （1）欣赏图片：（请看大屏幕）这座花园给你留下了什么印象？你能不能夸夸它？（生自由说，也可引用诗句回答） （2）师：你们喜欢这座花园吗？有一个人他也有这样的花园，但是他的花园却发生了很大的变化，你们知道他是谁吗？对，这就是巨人的花园。请大家齐读课题，今天我们就跟随王尔德再次走进这篇课文中，感受童话的魅力。 二、初读课文，感受花园： 师：现在请同学们用自己喜欢的方式读读这篇童话，思考：这是一座怎么样的花园？ （学生读课文） 师：读完课文，谁能说说这是一座什么样的花园？ 三、品悟语言，走进花园： 1.引导：你们是从文中哪些语句感受到了花园的美丽和寒冷？请同学们快速的浏览课文找出相关句子，读一读并与同桌说一说。 2.交流汇报： 你对那句感兴趣,你就给大家读读那句话。引导学生实行评价并指导朗读。 四、精读体悟，明白道理： 1.引导： 师：到底是什么原因使得同一座花园在很短的时间内时而是美丽的春天，时而是寒冷的冬天？谁能从文中找到一句话来说明原因？ “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”（点拨：任性和冷酷：） 2.小组合作，读中感悟： 师：是他那颗任性冷酷的心唤来寒冬的。你们从文中那些地方感受到了巨人的任性冷酷呢？请同学们以小组为单位，读读课文，在文中找到相关语句然后交流彼此的感受。 3.汇报交流，阅读感悟： （1）重点指导巨人的三句话： 师：那个小组的同学愿意和同学们分享一下你的成果？你从文中那些地方感受到巨人的任性、冷酷？
小学六年级语文巨人的花园练习题及答案
30 巨人的花园 一、字词天地。 qī（）（） （）息一哄而散哄骗 pái báo lūn fǔ告示（）冰（）（）起大（） 二、想一想，接一接（我们来做词语接龙）。 （愉快）——（）——（）——（） （绽放）——（）——（）——（） （）——（）——（）——（） 三、写一写，读一读，把下面的词语补充完整。 兴高（）北风（）嬉笑（） 漫山（）五颜（）小心（） 四、阅读平台。 一块布的故事 有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮的一件风衣啊。”它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。 可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的青昧了。它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋。 最终，这块精美的布变成了一块肮脏的破抹布被人们丢掉了。 1.上面的故事缺少了一部分，请你联系上下文，根据自己的想象把它补充完整。 2.我们来交流一下：一块精美的布最终为什么会被人们丢掉，读完这篇短文后自己有什么样的收获。
参考答案： 一、栖hòng hǒng 牌雹抡斧 二、快乐乐曲曲调 放开开花花朵 春天天真真好好心 三、采烈呼啸打闹遍野六色翼翼 四、1.人们时不时的用手帕擦灰尘、擦污迹，随着时间的流逝，原本精美的一块布，变得色迹斑斑。人们再也不需要它了。 2.它只贪图眼前利益，而不作长远打算，只求得人们一时的称赞，最终失去实际的用途。我明白了人生要有自己的定位，要明白自己的价值并坚持不懈，要做长远打算，如果只是浮躁地追求虚荣，那么早晚会被社会抛弃。
幼儿园语言活动教案：《巨人花园》
幼儿园语言活动教案：《巨人花园》Kindergarten language activity teaching plan: giant garden
幼儿园语言活动教案：《巨人花园》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图: 《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花 园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。 活动目标： （一）倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。 （二）愿意和大家分享快乐。 活动重难点：
重点:倾听并理解故事内容。 难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。 活动准备：记号笔,白板,美丽花园和残墙的图卡。幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。 活动过程： （一）远方的花园。 1.导入故事,想象巨人的花园。很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得会是一个怎样的花园呢?（幼儿自由猜测。） （二）花园里的故事。 1.倾听故事第一遍,初步了解故事内容。 2.有一个巨人,经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。） （第一遍完整地讲述故事,有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。） （三）走进巨人的花园
小学四年级语文《我家的大花园》教学设计
小学四年级语文《我家的大花园》教学设计第一课时 教学目标： 1、学习本课的11 个生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 5、激发学生热爱大白然的情感。 6、提高学生爱美、鉴赏美的能力， 一、情景导入 同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生白由发言)好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题：我家的大花园) 二、初读感知 1 .学生初读课文，读通顺、读流利。 2 .学习本课的生字。 ( l )教师出示生字卡片，学生自由认读。 ( 2 )指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。 ( 3 )教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
字形：绒一(绒)若一(苦) 字音：媚一(m 创)蝙一(pian )(括号中均错误) ( 4 )学生先认读，再书写生字‘ 3 .学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚;(景物)鲜明可爱。 折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 随意：凭自己的意思 4 .指导学生朗读课文. ( 1)学生分小组相互朗读课文。 ( 2 )教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。 ( 3 )教师范读， ( 4 )学生自由朗读。 三、概括交流 1 .学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容. 2 .学生分组讨论，探究交流。 四、课堂小结 1 .教师指导学生写生宇。 2 .学生有撼情娘朗读课文。
部编版四年级语文下册 26.巨人的花园 同步练习题(有答案)
部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是（）。 A. 覆．盖(fù) 一缕．(lǚ) B. 搂．住(luǒ) 喧．闹(xuān) C. 树荫．(yìn) 凋．落(zhōu) D. 叱．责(chì) 名牌．(pái) 三、比一比，再组词。 酷（）拆（）添（）损（）增（） 醋（）折（）舔（）捐（）赠（） 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例：火辣辣（ABB） 2.例:瑟瑟发抖（AABC） 3.例:草翠花开（含近义词） 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“损”在字典里的解释有：①减少；②损害；③损坏；④刻薄；恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释？（填序号） 1.损．兵折将（） 2. 损．人利己（） 3. 完好无损．（） 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是（）。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;
巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段，回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地
语文四年级下册25巨人的花园同步练习题2
部编版语文四年级下册25巨人的花园同步练习题2 9 巨人的花园 A 级基础知识达标 (时间30分钟，满分50分) 一、我会写。(16分) 答案：溢允墙牌添训覆凝 二、比一比，再组词。 )( )( 溢益)()(凝疑)()(辣束)()(酷告答案：洋溢益处 凝视怀疑辣子 一束冷酷告诉三、我会组更多的词语。 (12分)拆：( ) ( ) ( ) ( ) 辣：( ) ( ) ( ) ( ) 答案：拆信拆扦拆散拆除麻辣毒辣辣椒辣子 四、写好钢笔字。 (6分)这些字都是______________结构的字。 写这些字时要注意左窄右宽！ B 级重点难点过关 (时间30分钟，满分50分) 一、我会连(8分)能恰当搭配的词语才能连啊 ! 欢乐的 鲜花漫长的 寒风美丽的 笑声刺骨的 严冬答案：二、我会填(按课文内容填空)。(10分)
1．那里，春天______________，夏天______________，秋天______________，冬天______________。 2．他不禁抱住了那个孩子：“______________!______________！______________！”3．巨人生活在______________的花园和______________中间，感到______________。 答案：1．鲜花盛开绿树成阴 鲜果飘香白雪—片 2．唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。 谢谢你 3．漂亮孩子们无比的幸福 三、我知道。(14分) 学了这个童话故事，我知道了______________。从中我悟出一个道理：______________。答案：任性、冷酷的心换来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天快乐应当和大家分享 四、阅读乐园。(19分) 德国大诗人歌德从小就喜欢听故事，他的母亲就每天讲一段故事。母亲的讲话就像报纸 上连载的小说那样，每讲到关键的地方，就“且听下回分解”，以后的故事情节由歌德自 己去想象。在“下回”开讲之前，母亲先让歌德讲讲是怎样想的，然后再绘声绘色地讲给 他听。长此以往，歌德的想像力越来越强，智力越来越发达，知识越来越丰富，以至最后 以博学多才而闻名于世。 1．用自己的话写出歌德的母亲给他讲故事的特点是什么?(10分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2．歌德的母亲这样做，给歌德以怎样的影响?请用“”画出来。(9分) 答案：1．歌德的母亲在讲故事时总是在最精彩的地方停住，然后让歌德去想象可能会有什 么样的情况，在第二次开讲前让歌德自己先用语言进行表达，而后再接着讲。2．最后一句。 (附加题第二课堂兴趣小组)从课堂到奥林匹克 (10分) 填上人名组成下列成语或名 ______________好龙名落______________ ______________移山 ______________失马，焉知非福______________钓鱼，愿者上钩 二、四年级语文阅读理解练习 2．阅读下文，回答问题。 周恩来妙答美国记者 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢 笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么 还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一 位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说， 留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无
《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
《巨人的花园》第一课时公开课教学设计 【教材分析】 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外。从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 【设计理念】 阅读是个性化行为，学生是语文学习的主人。语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线，设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。 【学习目标】 1、认识８个生字，会写6个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。 2、紧扣“有孩子就有春天，没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景变化的巨大对比，及巨人行为和语言上的理解，感受巨人的冷酷自私。 3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。将学文与学词结合起来，丰富词语积累。 【教学过程与设计意图】 一、导入 童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（板书，学生齐读课题） （一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 自学要求：1、第一遍：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2(教案)我家的大花园
课题：2我家的大花园课型：讲授 知识与技能 1．学习本课的11个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。 情感态度与价值观 1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2．激发学生热爱大自然的情感。 3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。 难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法 读议法。 自读、讨论相结合法。 第一课时 课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。 3．能初步掌握课文主要写的什么。 教学过程 一、情景导入 同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生自由发言)好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题：我家的大花园) 二、初读感知 1．学生初读课文，读通顺、读流利。 2．学习本课的生字。 (1)教师出示生字卡片，学生自由认读。 嗡绒媚蚯蚓敢蝙蝠若管随 (2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。 (3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。 字形：绒一(诫) 若一(苦) (4)学生先认读，再书写生字。 3．学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚：(景物)鲜明可爱。 蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，
巨人的花园_教案
巨人的花园 【教学目标】 1．认识生字，会写生字，自主积累词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 【教学重难点】 1．认识9个生字，会写16个生字。 2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【教学过程】 一、谈话导入 小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题，齐读课题。 二、学习课文，随文识字 （一）出示读文要求。 1．用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。 2．数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。 3．注意读书姿势。 （二）学生自由发言说说你读懂了什么。 （三）听录音范读课文，再读课文。 三、学习生字宝宝 （一）在小组内自由学习生字。 （二）汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏。） （三）识字比赛。 四、将生字宝宝带到课文中朗读课文
【第二课时】 【教学过程】 一、复习导入 （一）全班朗读课文。 （二）游戏巩固认读生字。 二、细读课文 （一）老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。 1．巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ 2．小孩子不来花园后，花园什么样了？ 3．孩子们来了以后，花园又是什么样呢？ （二）比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读。） 请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落。 （三）积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。 三、齐读课文 【第三课时】 【教学过程】 一、朗读课文 二、认读生字宝宝 三、学写生字并指导书写 （一）让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。 （二）指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。 （三）指名上黑板田字格中板书生字。 （四）老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。 （五）学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。 （六）老师巡视指导。 四、展示优秀作品
我家的大花园
课题 2我家的大花园课型第（4）课时 学习目标1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 精读课文，理解课文内容，品析语言特点。 重点理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教学 准备 ppt 板书设计 总写特点：样样都有 我家的 大花园各式的昆虫景色美 明媚的阳光 分别描述 自由的生物情感浓 高远的蓝天 学习过程 学习环节媒体 运用 学习活动修改意见 入文 问题先行，激发兴趣 课文是如何介绍“我家的大花园”的？作者抓住了哪些重 点部分进行描绘？ 课前预习： 1.朗读课文，读得正确、 流利。 2.阅读中遇到有疑问的 地方，在有关句段旁打 上“？”，并把问题写 在旁边。 学文课件 一、欣赏课件，品读课文 1.作者土要写了大花园中的哪些景物？ 作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天． 2.作者在写这些景物时怀着怎样的感清？ 作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们从文中找出相关的句子读一读，进行体会。 3. 找出文中的比喻句，读一读。用“像······又像·······”说一句话。
4.作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？ 从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。 二、写作方法渗透 1.文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？ 这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题．也是文章语言上的特色．作者在描写景物时．很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。 2.在文中找出比喻句和拟人句读一读、抄一抄、记一记。 3.学习作者会总结课文，准确表达自己的感情。 拓文 一、学习总结 1.你从这篇课文中学到了什么？ 2.你是怎样区别比喻句与拟人句的？ 二、拓展延伸 1.除了课文中描述外，想象一下，我家的大花园还会有哪些美丽可爱的动植物？学习小组讨论交流。 2.为保护植物写一句广告词。 教后小记在教学本课时，我从谈鲁迅对作者萧红的评价开始导入，在导入文本后，我首先从课题挖掘问题。让学生快速阅读课文，并认读三组词语，初步了解课文内容。接着我将学生的回答汇总为我家的大花园原是一个漂亮和健康的大花园和果园。正是这样一个美丽健康的园子，让作者在童年时代留下许多美好有趣的回忆。
巨人的花园练习题
巨人的花园练习题 ★ 巨人的花园练习题） 充yì（）围qiáng（）xùn（）斥cán kù（） Níng（）固fù（）盖增tiān（）yǔn xǔ（） 二、辨字组词 牌（）舔（）折（）吮（） 碑（）添（）拆（）允（） 愉（）酷（）喧（）唤（） 偷（）浩（）宣（）换（） 三、写出下列词语的近义词或反义词 １、近义词： 喧闹──（）叱责──（）凝视──（） ２、反义词： 喧闹──（）冷酷──（）破损──（） 四、词语巧搭配 （）的鲜花（）的阳光（）的笑声 （）的寒风（）的雪花（）的树叶 增添（）感到（）绽开（） 五、积累描写巨人花园的词语 1．美丽的花园（） 2．荒凉的的花园（） 六、学了这个童话故事，我知道了（），从中我悟到一个道理：（）。 ★★提高题。 1．想一想，该填什么词 专心地看叫视盯着一个地方看叫视 抬头向上看叫视低头向下看叫视 直直地朝前看叫视 2．修枝剪叶（缩句） 巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 孩子们在花园里愉快地游戏着。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巨人的花园又成了孩子的乐园。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．写话。 学习了这篇课文，我们认识了勇敢的小男孩和大方、知错能改的巨人，你想对谁说些什么呢？把你想说的话写下来。（播放《小步舞曲》音乐） 我想对小男孩说：“。” 我想对巨人说：“。”
★★★拓展题 1．把《巨人的花园》这个童话故事用自己喜欢的方式讲给别人听。2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。
部编新版语文四年级下册《巨人的花园》教案
26 巨人的花园 ?教学目标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。 3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。 ?教学重难点 1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 ?教学策略 1.字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。 2.阅读理解 本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。 3.表达运用 让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时
?课时目标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ?教学过程 板块一导入课题，解题趣 1.板书课题，揭题导入。 （1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。 （2）课件出示：巨人的花园。 2.简介作者，齐读课题。（出示课件） （1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？ （2）生齐读课题，交流回答。 3.看题观图，初识巨人。 （1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。 （2）生交流。（预设：巨人） （3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？ （4）课件出示巨人图片。 ①师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？ ②预设：太超常了。 ③师小结：童话中的人物就是这样的奇妙。（板书：奇妙） 【设计意图】这节课一开始就将阅读焦点指向了“文体”，因为让学生了解文章体裁是沟通学生语感和意境的枢纽。所以本次课我从情趣基调入手，用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。 板块二学习字词，析词趣 1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。 （1）师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！ （2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件） 课件出示：
我家的大花园阅读理解答案
我家的大花园阅读理解 答案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
篇一：我家的大花园阅读理解答案 我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红_百度作业帮我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.都有无限的本领,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜.若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管.蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的,又飞到谁家去?1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.3用两三句话写一写读了本文后的体会语文显卡吧wjms2014-11-21 1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.造句：早晨当太阳公公露面时,热闹的一天开始了,小鸟叽叽喳喳唱着歌,树枝也手拉手随着微风的节奏唱着歌.3用两三句话写一写读了本文后的体会读了《我家的大花园》,我深深的感到花园里所有的生物都那么充满活力,仿佛听到它们嬉闹的声音,也感觉到微风自由的吹来,大自然真美!篇二：我家的大花园阅读理解答案 篇三：我家的大花园阅读理解答案 1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可） 2、风中、雨中、阳光下。 3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可） 4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可） 5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“... 众神拜大婶717 2014-10-19 1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可）2、风中、雨中、阳光下。3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可）4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可）5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。（意对即可） 6、景物：昆虫、树等，写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。 我家的大花园练习题_四年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|我家的大花园我能很好地掌握“嗡、绒”等 11 个生字；能辨析多音字“蚂” ，能有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。我能展开想象，再现课文描写的画面，感受语言的优美，并体会作者的情感。·知识隧道· 一、我会用“\”画去括号里不正确的读音。绒（rōng r?ng）蝙（biān biǎn）嗡（wēng wōng）媚（m?i 若（lu? ru?） m?i）随（suí shuí）二、我能给下面的形近字组成词语写下来。蝙（）蝠（编（）幅（））媚（眉（））若（诺（））三、我能选择正确的词填空汪汪 1.青蛙（ 3.北风（ 5.小羊（咩咩嗡嗡）地叫）地刮）地叫呱呱哗哗呼呼）地叫）地叫）地流2.蜜蜂（ 3.小狗（ 6.小溪（四、我能在括号里写出与加点字意思相反的词 1.蝙蝠不能从黑暗的地方飞出来（．． 2.玉米愿意长多高就长多高． 3.蜜蜂落到一
最新部编版小学语文四年级下册26.巨人的花园 同步练习题(附答案)
人教部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是（）。 A. 覆．盖(fù) 一缕．(lǚ) B. 搂．住(luǒ) 喧．闹(xuān) C. 树荫．(yìn) 凋．落(zhōu) D. 叱．责(chì) 名牌．(pái) 三、比一比，再组词。 酷（）拆（）添（）损（）增（） 醋（）折（）舔（）捐（）赠（） 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例：火辣辣（ABB） 2.例:瑟瑟发抖（AABC） 3.例:草翠花开（含近义词） 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“损”在字典里的解释有：①减少；②损害；③损坏；④刻薄；恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释？（填序号） 1.损．兵折将（） 2. 损．人利己（） 3. 完好无损．（） 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是（）。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;
巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段，回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地
巨人的花园教案(详)
《巨人的花园》教案 本文的教学目标是： 1.知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。 3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。 本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点是：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。 第一课时： 一、谈话激趣，导入新课。（5分钟） 教师导语：同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？ 【生自由发言说自己知道的童话故事。】 教师小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。 （板书：巨人的花园） 二、放手阅读，学习生字词。（15分钟） 1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。 【生读】 2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。 【在ppt上展示出生字词由学生领读，老师纠正。】 【要注意的重点：绿树成阴（阴是前鼻音，绿树成荫也有) 凝（后鼻音）
视。分析“洋溢”的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】 3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。 三、整体感知，仔细研读。（20+25分钟） 1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢？ 【分成巨人回来前和回来后】 师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？ 【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（概括为：美丽、四季分明、风景宜人等等）】 师：剧中的这些词都是形容什么的呢？ 【生：都是描写季节的。】 师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？ 春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香 夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空 秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香 冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地 师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？ 【生：洋溢着欢乐的笑声】 师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。 2.师：下面课文内容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。 【“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作，雪花飞舞。”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。”（概括为：荒凉）
我家的大花园阅读理解答案
篇一：我家的大花园阅读理解答案 我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红_百度作业帮我家的大花园阅读答案我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.都有无限的本领,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜.若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它.玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管.蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的,又飞到谁家去?1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.3用两三句话写一写读了本文后的体会语文显卡吧wjms2014-11-21 1照例子,造一个拟人化的句子.春天里,花睡醒了,露出了笑脸,小虫子高兴地说着悄悄话,一切都活了.造句：早晨当太阳公公露面时,热闹的一天开始了,小鸟叽叽喳喳唱着歌,树枝也手拉手随着微风的节奏唱着歌.3用两三句话写一写读了本文后的体会读了《我家的大花园》,我深深的感到花园里所有的生物都那么充满活力,仿佛听到它们嬉闹的声音,也感觉到微风自由的吹来,大自然真美!篇二：我家的大花园阅读理解答案 篇三：我家的大花园阅读理解答案 1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可） 2、风中、雨中、阳光下。 3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可） 4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可） 5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“... 众神拜大婶717 2014-10-19 1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可）2、风中、雨中、阳光下。3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可）4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可）5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。（意对即可） 6、景物：昆虫、树等，写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。 我家的大花园练习题_四年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 我家的大花园我能很好地掌握“嗡、绒”等 11 个生字；能辨析多音字“蚂”，能有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。我能展开想象，再现课文描写的画面，感受语言的优美，并体会作者的情感。·知识隧道·一、我会用“\”画去括号里不正确的读音。绒（rōng r?ng）蝙（biān biǎn）嗡（wēng wōng）媚（m?i 若（lu? ru?） m?i）随（suí shuí）二、我能给下面的形近字组成词语写下来。蝙（）蝠（编（）幅（））媚（眉（））若（诺（））三、我能选择正确的词填空汪汪 1.青蛙（ 3.北风（ 5.小羊（咩咩嗡嗡）地叫）地刮）地叫呱呱哗哗呼呼）地叫）地叫）地流2.蜜蜂（ 3.小狗（ 6.小溪（四、我能在括号里写出与加点字意思相反的词 1.蝙蝠不能从黑暗的地方飞出来（．． 2.玉米愿意长多高就长多高． 3.蜜蜂落到一朵花上． 4.一会儿飞来一对黄蝴蝶．五、我会按要求写句子。（（（））））