跑马灯万年历课程设计
labview的跑马灯课程设计
labview的跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LabVIEW编程基础，掌握跑马灯程序的设计原理。
2. 学生能掌握LabVIEW中的循环结构、条件结构和事件结构的使用。
3. 学生了解跑马灯程序在实际应用中的功能。
技能目标：1. 学生能够运用LabVIEW软件设计出跑马灯程序，并实现其功能。
2. 学生能够对跑马灯程序进行调试和优化，提高程序运行效率。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，激发学习积极性。
2. 学生培养团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 学生通过跑马灯课程设计，认识到编程在实际应用中的价值，增强学习动力。
课程性质：本课程为实践性课程，结合LabVIEW编程软件，让学生动手实践，培养编程技能。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践，掌握跑马灯程序设计方法，提高编程能力。
同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. LabVIEW软件基本操作与界面认识：介绍LabVIEW的启动、界面布局、工具栏、控件选板等基本操作。
2. 控件与函数的使用：讲解常用的控件（如按钮、旋钮、LED灯等）和函数（如循环结构、条件结构、事件结构等）的使用方法。
3. 跑马灯程序设计原理：阐述跑马灯程序的设计思路、实现方法以及其在实际应用中的作用。
4. 编程实践：a. 搭建跑马灯程序的基本框架。
b. 使用循环结构和条件结构实现跑马灯功能。
c. 调试与优化跑马灯程序，提高运行效率。
5. 教学内容安排与进度：a. 第1课时：LabVIEW软件基本操作与界面认识。
b. 第2课时：控件与函数的使用。
c. 第3课时：跑马灯程序设计原理及实践。
d. 第4课时：跑马灯程序的调试与优化。
跑马灯课程设计说明书模板
计算机与通信学院软件职业技术学院课程设计说明书课程设计题目作者：学号：专业：班级：指导教师：设计题目（中文）设计者姓名及学号（中文）摘要目录I 摘要一、绪言（一）课程设计任务及要求二、系统设计（一）硬件电路设计（二）Java语言程序设计结束语参考文献附录一．课程设计的任务及要求1.任务：图形化界面（GUI）编程，编写一个跑马灯程序1）画出主程序框图。
2）写出程序设计，调试程序，并用软件进行仿真。
3）设计总结及改进意见。
2.要求：（１）实现字符串来回滚动（２）精确计算字符串移动到边缘反弹回来（３）利用双缓冲技术减少屏幕抖动（４）可以动态改变字符串的内容和颜色二．需求分析：三．设计思路：四：详细设计：1.结构设计：2.程序设计import java.applet.Applet;import java.awt.Color;import java.awt.Font;import java.awt.FontMetrics;import java.awt.Graphics;import java.awt.Image;public class Welcome extends Applet {int pos = 0;Image graph;int w=0;String str = "热烈欢迎2009届新生入学";Font f = new Font("黑体", Font.BOLD, 20); Color c=new Color(0,255,255);public Welcome(){FontMetrics fm = getFontMetrics(f);w = fm.stringWidth(str);pos=w;}public void paint(Graphics g) {g.setFont(f);g.setColor(c);g.drawString(str, pos-w, 40);try {Thread.sleep(100);} catch (InterruptedException e) {e.printStackTrace();}pos = pos + 5;if (pos-w > getWidth())pos = w;repaint();}}五．运行调试与分析讨论六．体会与小结：完成情况：经过三个星期的努力，完成了跑马灯循环控制的设计，用java语言实现跑马灯控制方案。
跑马灯课设说明书
*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2010年春季学期JAVA课程设计题目：专业班级：姓名：学号：指导教师：成绩：_______________目录摘要 (2)前言 (3)正文 (4).问题描述 (4)详细设计 (4)程序结构 (4)软件使用说明书 (5)程序代码 (7)程序调试与测试 (8)结果分析 (9)参考文献 (9)总结 (10)复习、巩固java语言的基础知识，进一步加深对java语言的理解，本次课程设计要求同学们设计一个java跑马灯程序，要求：程序实现字符串的来回滚动，精确计算字符串移动到边缘反弹回来。
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在整整半个月的日子里，我和我的组成员我学到很多很多的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的内容。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才是真正的知识，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程遇到了各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计，把以前所学过的知识重新温故，巩固了所学的知识。
问题描述该设计要求学生设计，开发出一个简单的跑马灯。
详细设计设计一个java跑马灯程序，要求编辑java源代码，通过自定义输入文字，将目标文字，变化成跑马灯效果。
程序结构（如图1）(图2)_软件使用说明书1，编译代码：(如图2)图2 2，输入想要实现的文字（图3）程序编码import java.awt.Color;import java.awt.Dimension;import java.awt.Font;import java.awt.HeadlessException;import java.awt.Point;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import ponentAdapter;import ponentEvent;import javax.swing.JFrame;import javax.swing.JLabel;import javax.swing.JOptionPane;import javax.swing.JViewport;import javax.swing.Timer;public class Test84 extends JFrame {private Timer timer;private JLabel view;private JViewport window;public static void main(String[] args){JFrame frm = new Test84("跑马灯");frm.setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE);frm.pack();frm.setVisible(true);}public Test84(String title) throws HeadlessException {super(title);initComponents();addComponentListener(new ComponentAdapter() {public void componentResized(ComponentEvent e){anchor = new Point();anchor.x = -window.getExtentSize().width;timer.start();}});timer = new Timer(100, new ActionListener() {public void actionPerformed(ActionEvent e){animate();}});timer.setInitialDelay(0);}private void initComponents(){String s = JOptionPane.showInputDialog(null, "请输入要实现效果的文字:");view = new JLabel(s);view.setFont(Font.decode("Dialog-BOLD-36"));view.setForeground(Color.BLUE);window = new JViewport();window.setView(view);getContentPane().add(window);}Point anchor;private void animate(){Dimension extSize = window.getExtentSize();Dimension viewSize = view.getPreferredSize();anchor.x += 5;//设置移动的速度window.setViewPosition(anchor);if (anchor.x > viewSize.width)anchor.x = -extSize.width;}}程序调试与测试通过调试，此次所编写的程序可以正常运行。
跑马灯课程设计
2）时钟振荡电路引脚XTAL1和XTAL2：
（1）XTAL1（19脚）：外接石英晶体和微调电容引脚1。它是片内振荡电路反向放大器的输入端。采用外部振荡器时此引脚接地。
（2）XTAL2（18脚）：外接石英晶体和微调电容引脚2。它是片内振荡电路反向放大器的输出端。采用外部振荡器时此引脚为外部振荡信号输入端。
学习单片机的最有效方法就是理论与实践并重，现在我把单片机流水灯设计作为一个课程设计，需要更深的去了解单片机的很多功能，努力的去查找资料。本课题将以发光二极管作为发光器件，用单片机自动控制，实现一个简易的跑马灯设计。
2
2.1 AT89C51芯片功能特性及应用
单片机在我们的日常生活和工作中无处不在、无处不有：家用电器中的电子表、洗衣机、电饭褒、豆浆机、电子秤；住宅小区的监控系统、电梯智能化控制系统；汽车电子设备中的ABS、GPS、ESP、TPMS；医用设备中的呼吸机，各种分析仪，监护仪，病床呼叫系统；公交汽车、地铁站的IC卡读卡机、滚动显示车次和时间的LED点阵显示屏；电脑的外设，如键盘、鼠标、光驱、打印机、复印件、传真机、调制解调器；计算机网络的通讯设备；智能化仪表中的万用表，示波器，逻辑分析仪；工厂流水线的智能化管理系统，成套设备中关键工作点的分布式监控系统；导弹的导航装置，飞机上的各种仪表等等。有资料表明：2007年全球单片机的产值达到151亿美元，我国单片机的销售额达到400亿元人民币，我国每年单片机的需求量达50至60亿片，是全球单片机的最大市场。可以说单片机已经渗透到了我们生活的各个领域。
4） （29脚）：外部程序存储器的读选通信号输出端，低电平有效。在从外部程序存储器取指令（或常数）期间，此引脚定时输出负脉冲作为读取外部程序存储器的信号，每个机器周期 两次有效，此时地址总线上送出的地址为外部程序存储器地址；在此期间，如果访问外部数据存储器和内部程序存储器，不会产生 信号。
万年历课程设计报告
万年历课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能够运用所学知识，独立制作并使用简易的万年历。
3. 学生了解我国农历与公历的区别及相互转换方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
2. 培养学生动手操作和团队协作能力，通过制作万年历的过程，锻炼实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对时间管理的重视，树立珍惜时间的观念。
2. 增强学生对传统文化的认识，激发对中国古代天文历法的兴趣。
3. 培养学生积极探究、合作交流的良好学习态度，提高学习自信心。
课程性质分析：万年历课程属于数学与生活相结合的综合性课程，旨在让学生在实际问题中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容应以直观、生动、有趣的方式进行设计，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，提供丰富的实例，引导学生主动参与学习过程。
2. 教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 年、月、日的关系及其换算方法- 公历与农历的基本概念- 年、月、日的定义及其相互关系- 闰年和平年的判断方法2. 简易万年历的制作- 万年历的基本结构- 制作步骤及注意事项- 万年历的使用方法3. 我国农历与公历的转换方法- 农历与公历的对应关系- 农历日期的推算方法- 二十四节气的计算与应用教学大纲安排：第一课时：导入万年历的概念，介绍年、月、日的关系及其换算方法，讲解闰年和平年的判断方法。
第二课时：指导学生动手制作简易万年历，掌握万年历的基本结构和使用方法。
第三课时：学习我国农历与公历的转换方法，了解二十四节气的计算与应用。
教材章节：《数学》教科书：第四章 时间与测量，第四节 万年历的制作与应用。
跑马灯课程设计
摘要：本设计使用89C51芯片，利用P0的8个端口连接8个发光二极管，通过P0.0到P0.7的值控制“跑马灯”的亮灭,以达到显示效果。
设计的中断程序要对多个按键动作进行响应，灯光变换的花样有4种，用4个按键k0,k1,k2,k3切换。
按下k1键，程序作左向流水灯; 按下k2按键程序作右向流水灯; 按下k3键为亮点向中间移动; 按下k4键为执行亮点向两边移动。
浏览了网上的各种作品及代码，通过各种实现代码的比较，和各种优化，总结出本程序，以较优秀的代码实现各种可控的“跑马”功能。
引言：本设计用4个开关按键控制8个发光二极管，组成为一排跑马灯进行各种样式的亮灯形式，在中断程序中处理多个按键动作的响应，以控制一排跑马灯的工作。
1设计概述本程序设计意在展示跑马灯的色彩样式及“跑马”变换效果，如果将跑马灯做大，会有很高的观赏价值。
我查阅书籍资料，浏览网上的各种作品及代码，通过各种实现代码的比较，和各种优化，总结出本程序，以较优秀的代码实现各种可控的“跑马”功能。
本设计的中断程序要对多个按键动作进行响应，灯光变换的花样有4种，用4个按键k1,k2,k3,k4切换。
进入程序后，程序作双向流水灯；按下k1键，程序作左向流水灯; 按下k2按键程序作右向流水灯; 按下k3键为亮点向中间移动; 按下k4键为执行亮点向两边移动。
2硬件电路设计及描述本设计使用89C51芯片，利用P0的8个端口连接8个发光二极管，通过P0.0到P0.7的值控制“跑马灯”的亮灭,以达到显示效果，连接图如图1所示。
图1：硬件电路连接图1利用P1.0到P1.3这4个端口作为4个控制开关的输入，控制开关连接INT0中断，按键触发中断响应以停止“跑马灯”当前的执行样式,进而改变跑马灯的显示样式。
图2：硬件电路连接图2综上所述，总体的电路连接如图3：图3：总体硬件电路连接图3软件设计流程及描述主程序的设计思路为，开始时执行左右流水灯,在中断服务程序中，首先读取按键状态，然后延时10ms，再次读取按键状态。
《单片机应用课程设计》跑马灯
目录第1章课程设计内容及要求 (5)第2章引言 (6)第3章系统硬件电路设计 (7)第4章系统软件设计 (12)第5章课程设计心得 (14)第6章参考文献 (15)第7章附录（实物图，程序清单） (16)第1章课程设计内容及要求一、设计内容：1.1.1、了解各种元器件在电路中的作用和一些芯片的功能，并学会掌握Keil和proteus两个软件；1.1.2、对照原理图在proteus软件中画出原理电路图；1.1.3、检查焊接好的硬件实物图并检验实物图效果；1.1.4、根据实物图写出程序并仿真，并结合Keil和proteus两个软件进行调试和仿真。
二、设计要求：1.2.1外部功能按键连接于（INT0/1）作用时，分别实现开始、停止的功能。
具体过程为：按开始键，LED循环显示，按停止键时，LED循环状态暂停，若正巧最后一个LED被点亮，而其他LED皆熄灭时，表示该操作人获胜，赢得游戏，同时蜂鸣器鸣响较长时间，以示庆祝。
反之则蜂鸣器鸣响较短时间示意输掉游戏。
下次再按下开始键，游戏又开始；1.2.2、按下开关K1，实现跑马灯模式则进行灯循环点亮；1.2.3、按下开关K2，跑马灯停止循环，并停在LED灯中的一个；1.2.4、若是停在P1.0~P1.6中的一个，则响起短时间的音乐并表示游戏失败；1.2.5、若是停在P1.7LED灯时，则该对应的这LED 灯亮并响起较长时间的音乐并表示游戏胜利。
第2章引言跑马灯在单片机系统中一般是用来指示和显示单片机的运行状态，一般情况下，单片机的跑马灯由多个LED发光二极管组成。
在单片机运行时，可以在不同状态下让跑马灯显示不同的组合，作为单片机系统正常的指示。
当单片机系统出现故障时，可以利用跑马灯显示当前的故障码，对故障做出诊断。
此外，跑马灯在单片机的调试过程中也非常有用，可以在不同时候将需要的寄存器或关键变量的值显示在跑马灯上，提供需要的调试信息。
本设计使用AT89C2051芯片，利用P1的8个端口连接8个发光二极管，通过P1.0到P1.7的值控制“跑马灯”的亮灭,以达到显示效果。
单片机跑马课程设计
单片机跑马课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理，理解跑马灯程序的设计思路。
2. 使学生了解单片机编程的基本语法和指令，并能运用到跑马灯程序编写中。
3. 帮助学生掌握跑马灯程序中涉及的电子元件使用方法，如LED灯、电阻等。
技能目标：1. 培养学生动手操作单片机的能力，能够独立完成跑马灯程序的下载、调试和运行。
2. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决跑马灯程序中可能出现的故障。
3. 培养学生的团队协作能力，能够在小组内分工合作，共同完成跑马灯项目的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对单片机及电子制作的兴趣，培养其创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
3. 增强学生的自信心，使其在跑马灯项目实践中感受到成功的喜悦。
本课程针对单片机跑马项目设计，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 单片机基本原理：介绍单片机的组成、工作原理，引导学生了解和掌握单片机的基本功能和应用。
- 教材章节：第1章 单片机概述- 内容：单片机的发展历程、内部结构、工作原理。
2. 单片机编程基础：讲解单片机编程的基本语法、指令和编程环境，为学生编写跑马灯程序奠定基础。
- 教材章节：第2章 单片机编程基础- 内容：C语言基础、单片机指令系统、编程环境搭建。
3. 跑马灯程序设计：分析跑马灯程序的设计思路，教授编程技巧，让学生学会编写和调试程序。
- 教材章节：第3章 单片机程序设计实例- 内容：跑马灯程序设计原理、程序编写、调试方法。
4. 电子元件应用：介绍跑马灯项目中涉及的LED灯、电阻等元件的使用方法，指导学生进行电路搭建。
- 教材章节：第4章 电子元件及其应用- 内容：LED灯、电阻、杜邦线等元件的功能和连接方法。
5. 跑马灯项目实践：引导学生分组进行跑马灯项目的设计与实现，培养其动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
dxp课程设计跑马灯
dxp课程设计跑马灯一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本概念，掌握跑马灯电路的组成和工作原理。
2. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的跑马灯电路。
3. 学生能够解释跑马灯电路中各元件的功能及其相互关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行电路图的绘制和电路搭建。
2. 学生能够通过实际操作，掌握基本的电路故障排查和解决方法。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成跑马灯项目的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习科学技术的热情。
2. 学生通过实践操作，增强动手能力，提高解决问题的自信心。
3. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在让学生通过实际操作，掌握跑马灯电路的基本原理和设计方法。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以直观、易懂为主，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
教学要求：教师需结合课程内容和学生的实际情况，采用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，并在实践中解决问题。
同时，注重培养学生的安全意识，确保实践操作的安全性。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕跑马灯电路的设计与实现展开，主要包括以下几部分：1. 跑马灯基础知识：- 跑马灯概念及其应用场景- 跑马灯电路的组成与工作原理2. 电路元件功能与选型：- 常用电子元件的认识（如电阻、电容、二极管、三极管等）- 元件在跑马灯电路中的作用及选型3. 跑马灯电路设计与搭建：- 电路图的绘制方法- 电路搭建的步骤与注意事项- 跑马灯程序设计基础4. 实践操作与故障排查：- 跑马灯电路的实际操作演练- 常见故障现象及排查方法5. 团队合作与项目实施：- 项目分组及任务分配- 团队协作完成跑马灯设计与搭建- 项目展示与评价教学内容依据教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
跑马灯及万年历的课程设计实验报告
摘要微机控制系统的操作实验，以Proteus和Keil仿真软件为核心来构建。
通过上述两个软件完成跑马灯及万年历的设计仿真。
跑马灯以AT89C51单片机、LED灯等构成，具有对8个LED按照一定规律点亮的功能。
万年历以PIC16F877A单片机、DS1302时钟芯片和LMG12641BSIR液晶显示器构成，能够完成年、月、日,以及时间的显示.本实验以软件为核心,通过配置硬件设备,简单方便的完成微机控制系统的实验,通过软件仿真,减少了对硬件设施的要求.且本实验能够培养学生的综合分析能力.对学生的能力成长有很重要的意义.关键词: PROTEUS; KEIL ; 单片机; 跑马灯; 万年历AbstractMicrocomputer to control the operation of the system experiment, Proteus and Keil, simulation software as the core build. Marquee and the calendar of the above two software to complete design and simulation.Marquee of AT89C51 microcontroller, LED lights with 8 LEDs light up according to certain laws of the function. The calendar PIC16F877A MCU, DS1302 clock chip and liquid crystal display LMG12641BSIR structure, able to complete the year, month, date, and time display.In this study, the core software, configure hardware devices, a simple and convenient to complete the experiments of the microcomputer control system, through software emulation, and reduced requirements for hardware facilities. And this experiment is to cultivate students' comprehensive analysis capabilities. On the student's ability to grow there are a very important significance.Keywords: PROTEUS; KEIL ; SCM; Marquee; Calendar目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)第一章课题说明 (1)1.1功能要求 (1)1.1.1 跑马灯的实验功能要求 (1)1.1.2 万年历的实验功能要求 (1)1.2 proteus及keil软件的相关说明 (1)1.2.1 proteus软件的介绍 (1)1.2.2 keil软件的介绍 (2)第二章方案设计 (3)2.1跑马灯方案设计 (3)2.1.1 跑马灯方案一 (3)2.1.2 跑马灯方案二 (3)2.1.3 跑马灯方案选择 (3)2.2 万年历方案设计 (3)2.2.1 万年历方案一 (3)2.2.2 万年历方案二 (4)2.2.3 万年历方案选择 (4)第三章基于proteus的仿真实验 (5)3.1 基础性实验——跑马灯设计 (5)3.1.1 跑马灯的硬件设计 (5)3.1.2 跑马灯的软件设计 (8)3.2 设计性实验——万年历设计 (12)3.2.1 万年历的硬件设计 (12)3.2.2 万年历软件设计 (13)3.2.3 调试与仿真 (15)参考文献 (16)附录 (17)跑马灯程序清单 (17)万年历程序清单 (18)第一章课题说明本实验是基于proteus的单片机微机控制系统实验，其中涉及到两个软件，proteus 和keil，并要求完成两个仿真实验，一是跑马灯的实验，一是万年历的实验。
万年历课程设计(完整版)讲课讲稿
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所以采用方案三。
2.3
使用PT铂电阻采集。PT铂电阻根据温度变化的只是其电阻值，在实际使用过程， 需要额外的辅助器件将其转化为电压信号，并且通过调整后送到模/数字转换器件才能
让51单片机进行处理。
方案二：使用数字温度传感器采集。温度传感器虽然、精度采样速度等性能比不 上PT铂电阻，但是其没有额外的附加器件，且能满足系统对采集精度的要求。
DB4
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1
1
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4
►系统初始化
初始化时钟芯片和液晶显
读取DS1302的时钟数据
读取DS18B20数据并且
图4-1万年历的工作流程
5
5.1
经过多次调试、修改程序，万年历终于在pruteus正常运行起来了。前面由于初
次写的代码有较多不完善的地方，所以调试的时候出了很多大的问题，第一次发现大 的问题后，团队认真地讨论并修改了程序，后面调试遇到的都是些小问题，无非是打 漏或者打错这类问题。
万年历的课程设计
万年历的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解年、月、日的关系，掌握闰年和平年的判断方法。
2. 学生能够运用万年历知识，正确编制和计算不同年份的日历。
3. 学生了解中国农历的基本知识，理解农历与公历之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成万年历的制作。
2. 学生通过实际操作，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，查找、整理万年历相关知识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，养成珍惜时间的良好习惯。
2. 学生在学习过程中，增强对我国传统文化的认同感和自豪感。
3. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合数学、历史等学科知识，注重实践与探究。
学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和动手能力，对时间概念有初步的认识。
教学要求：教师应注重引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 年、月、日的关系及其计算方法- 公历与农历的基本概念- 闰年和平年的判断规则- 每月天数及年度天数的计算2. 万年历的制作原理与步骤- 万年历的基本结构- 万年历的制作方法及注意事项- 制作过程中日期排列与校验技巧3. 中国农历基础知识- 农历的起源与发展- 二十四节气的基本概念及其应用- 生肖、农历节日及其习俗4. 教学内容的安排与进度- 第一节课：介绍年、月、日的关系及计算方法，闰年和平年的判断规则- 第二节课：讲解万年历的制作原理与步骤，学生动手制作简易万年历- 第三节课：讲解中国农历基础知识，探讨农历与公历的异同教学内容参考教材章节：- 《数学》四年级上册：时间与日期- 《综合实践活动》四年级上册：我们的时间教学内容确保科学性和系统性，结合教学大纲，让学生在掌握万年历知识的基础上，深入了解我国传统文化，提高实践与探究能力。
跑马灯设计 电子课程设计
电子课程设计题目：时钟和跑马灯电路
学院：
专业：
学号：
姓名：
指导：
成绩：
一、实习目的
1、了解时钟电路的工作原理。
2、熟悉电路中主要元器件555集成块的作用及特性。
3、了解跑马灯电路的工作原理。
4、熟悉电路中主要电子元器件集成块4017、74HC240的作用
和特性。
5、掌握利用三极管开关特性构成反相器的原理。
6、掌握焊接工艺的基本技能。
二、原件清单
三、电路原理
1.由555时钟电路产生的方波信号，输入到10位计数——分频器（CD4017），分频计数器产生输出信号经过74HC240驱动后输出到发光二极管D10~D19上，D10~D19循环一次点亮。
2.由于74HC240只能对8位二进制数进行反相，所以电路中加入了两个三极管非门。
3.电路图如（1-1）
四、实习成果展示
五、注意事项
1.注意集成块、二极管，三极管的插装位置，电阻阻值的识别和各元件的正负极。
注意线的连接位置要正确，且精简。
往往好的排线方式可以大大的简化电路板，使其更美观！
2.整个电路焊接完成后便可插入集成块进行测试，焊接时应谨慎小心，由于此电路焊点多且密，注意不要出现相临焊点连在一起，不要出现虚焊。
六、小结
这个设计实习非常有意义，让我学会了识别和使用各种电子元件，培养了我对电子技术的兴趣。
初步接触了电路板，使我懂得其设计要点和工作原理。
通过动手实践我发现了一些不足并且通过自己的努力解决了问题，这让我很高兴，对以后的学习大有裨益！。
跑马灯课程设计报告
课程设计报告课题名称基于AT89S51的跑马灯设计系别机电系专业班级学号学生姓名指导教师完成日期2010年月教务处制基于AT89S51的跑马灯设计一、设计任务与要求1．设计任务选择采用AT89S51、74LS245、ULN2803、LED等器件，使用汇编语言实现各种跑马灯动态显示效果设计。
2．设计要求实现16个LED的全亮、全灭、交错显示、流水灯显示等。
可结合灯的排布以及程序设计实现各种跑马灯动态显示效果。
三个输入按键，按键S2时，LED 灯亮点依次流动；按键S3时，依次点亮LED灯；按键S4时，LED灯交错点亮。
3．设计目的通过本课程设计掌握单片机系统设计思路和基本步骤；掌握LED驱动电路、延时程序和按键处理程序设计。
能熟练使用Wave6000软件、编程器或下载线。
熟悉Keil、PROTEUS、Protel99se等相关软件的使用。
二、方案设计与论证在日常生活中，我们总是花样百出的流水灯光，随着电子技术的飞速发展，人们对灯的花样要求也就更多，如全亮、全灭、交错显示、流水灯显示等。
因此，跑马灯得到了广泛的应用。
一个由单片机控制的较简单的数字钟由电源电路、控制电路、驱动电路、显示电路4部分组成。
1. 控制电路控制电路时整个电路的核心，主要由单片机来完成。
AT89S51单片机的管脚图如图（1）所示。
单片机执行指令是在时钟脉冲控制下进行的，因此，单片机必须外接振荡器构成时钟电路才能正常工作。
另外，还应该在单片机的RES端外接电阻电容构成复位电路，当单片机运行错误时可以给一个复位信号使其复位。
单片机的对接口电路的控制是由软件向单片机的I/O口（即P0~P3口）来实现的。
AT89S51单片机内部由两个定时/计数器，可以用其中一个定时/计数器来对时间进行计数，而另一个可以对显示器的显示延时进行定时并通过中断把相应的数据通过I/O 口送给显示器显示。
同时，通过对图1 A T89S51管脚图外部按键的状态判断来进行时间的调整。
课程设计万年历的设计说明
兰州理工大学计算机与通信学院2014年秋季学期面向对象课程设计题目：万年历的设计序言《面向对象的程序设计》是计算机专业一门重要的专业基础课。
此次课程设计的目的是以面向对象程序设计语言为基础，通过完成一些具有一定难度的课程设计题目的编写、调试、运行工作，进一步掌握面向过程和面向对象程序设计的基本方法和编程技巧，巩固所学理论知识，使理论与实际相结合。
从而提高自我分析问题、解决问题的能力。
通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼：（1）进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++语言程序设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
（2）全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
（3）利用所学知识，开发小型应用系统，掌握运用C++语言编写调试应用系统程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。
（4）对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。
（5）掌握面向对象的程序设计方法。
（6）进一步掌握在集成环境下如何调试程序、修改程序和程序的测试。
目录摘要 (4)第一章系统总体设计 (5)一．理论说明 (5)二．流程图说明 (6)1．总体流程说明图 (6)2．部分流程说明图 (6)第二章系统详细设计 (9)一．主要组成部分 (9)二．源程序 (12)第三章系统测试 (45)四软件使用说明书 (51)一．系统运行环境 (51)二．系统操作提示 (51)总结 (52)参考文献 (52)致谢 (54)摘要万年历作为日常中的小工具，具有多方面的功能，能有效帮助人们记录以及计算时间，在极大程度上帮助人们在日期以及时间方面有最直观的体现。
该设计通过C++的基本知识和技能设计出一个万年历程序，该程序需实现时间和日期的显示以及计算。
一.实现提供时、分、秒组成的时间，并提供时间增加的方法（按秒）；二.实现记录年、月、日的过程，并提供日期增加的方法（按天）；三.通过上述两项，设计出除除具有年、月、日、时、分、秒外，还增加国名和与格林威治时间的差；四. 输入年、月、日、时、分、秒，在屏幕上模拟显示一电子计时器，不断输出下一秒的时间和日期，以及格林威治的日期和时间。
EDA课程设计跑马灯设计
第一章设计内容与设计方案1.1课程设计内容控制8个LED进行花样性显示。
设计4种显示模式：s0，从左到右逐个点亮LED；s1，从右到左逐个点亮LED；s2，从两边到中间逐个点亮LED；s3，从中见到两边逐个点亮LED。
4种模式循环切换，复位键（rst）控制系统的运行停止。
数码管显示模式编号。
可预置彩灯变换速度，4档快、稍快、中速、慢速，默认工作为中速。
1.2设计方案在掌握常用数字电路功能和原理的基础上，根据EDA技术课程所学知识，以及平时实验的具体操作内容，利用硬件描述语言HDL，EDA软件QuartusⅡ和硬件平台cycloneⅡFPGA进行一个简单的电子系统设计，本次课程设计采用Verilog HDL硬件描述语言编写控制程序，应用Quartus Ⅱ软件实现仿真测试。
采用FPGA芯片对LED灯进行控制，使其达到流水跑马灯显示的效果，LED灯采用共阳极接法，当给它一个低电平时，LED点亮，我们利用移位寄存器使各输出口循环输出高低电平，达到控制的目的。
2.1设计原理及设计流程本次试验我所完成的内容是跑马灯的设计，下面我简单的进行一下原理的阐述。
跑马灯课程设计的要求是控制8个LED进行花样显示，设计四种显示模块：第一种显示是从左向右逐个点亮LED。
第二种显示：从右向左逐个点亮LED。
第三种显示：从两边向中间逐个点亮LED。
第四种显示：从中间到两边逐个点亮LED。
四种显示模式循环切换，并带有一位复位键控制系统的运行停止。
为了完成要求的效果显示，由于要求比较简单，所以不用分为很多模块来具体控制，所以我先择利用移位寄存器来完成灯的点亮，我们将LED灯采用共阳极接法，当给于低电平时点亮，那么当我们需要点亮某位LED灯时，只需在该位上赋予低电平即可，比如：如果我们要实现8个数码灯从左到右依次点亮，那么我们就可以给这8个数码灯分别赋值10000000，经过一段时间的延时后再给其赋值01000000，再经过一段时间延时后再给其赋值00100000，依次类推，则最后一种赋值状态为00000001，这样就得到了相应的现象。
时钟和跑马灯电路课设
电子课程设计题目：时钟和跑马灯电路学院：计算机科学与技术专业：学号：姓名：指导：前言当今的社会是一个新技术层出不穷的时代，科技迅速发展，在电子领域的发展更是迅速，同时也在影响着我们的生活。
随着人民生活水平的提高，流水灯在现实生活中所起的作用越来越重要。
例如：在人流拥挤繁忙的交通路段，闪烁着的流水交通灯，提醒着我们要遵纪交通规则，在霓虹闪烁的繁华大街上，闪烁的流水灯无不吸引过路人的眼球，甚至在一些大型商场大厦的自动门上都装有自动流水灯，告诉人们的时间和日期。
通常的流水灯是应用单片机设计的，而单片机的设计成本较高，对编程的要求也比较高，由于我们学习了数字电路，所以采用了小型集成电路设计流水灯。
摘要：流水灯的设计要求在预定的时间到来时，会产生一个控制信号控制LED灯的流向、间歇等，LED灯流向可以随着电路的改变而改变，并具有自控、手控、流向控制功能等。
主要参考数字电路中计数器的原理。
NE555振荡器的作用等相关知识在设计的过程中需要了解相关芯片（CD4017、NE555）的具体功能。
认真连接设计电路，由于最后流水灯的流向十分的清晰和稳定，所以所得的结果测试十分简洁并且很成功。
经过资料的查阅，小组的讨论，以及几种方案的比较，选定方案参考如下：整个流水灯的电路由振荡电路、译码电路和光源电路组成，电路的组成包括2个电容、10个电阻器和1个CD4017计时器及1个NE555定时器等元器件构成。
目录一．NE555和CD4017跑马灯设计 (4)1.设计思路 (4)2.电路原理图及电路原理 (4)2.1电路图 (4)2.2电路原理 (4)二．主要元器件原理及相关计算 (5)1.材料清单 (5)2.NE555的功能原理 (6)3.CD4017的功能原理 (11)三．焊接与调试 (17)1.焊接质量标准 (17)2.不良焊接现象的判别 (19)3.调试 (21)四．注意事项 (21)五．小结 (22)六．参考文献 (22)一．NE555和CD4017跑马灯设计1．设计思路如上图所示，跑马灯电路控制电路和输出电路组成，插上电源后便可实现几只灯循环，亮着的跑马灯。
闪烁式跑马灯课程设计
闪烁式跑马灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解跑马灯的基本原理，掌握闪烁式跑马灯电路的设计与搭建。
2. 学生能够运用所学的电子元件知识，正确选择并使用所需的元器件。
3. 学生理解并掌握跑马灯程序设计的基本思路，能够编写简单的跑马灯程序。
技能目标：1. 学生通过动手实践，培养电路搭建和调试的能力。
2. 学生通过编程实践，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用团队协作，共同完成跑马灯项目的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习科学技术的热情。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技进步对生活的影响。
3. 学生通过团队协作，培养沟通与合作的意识，增强团队荣誉感。
课程性质：本课程为电子技术实践课，以项目式教学为主，注重学生的动手实践能力和创新思维能力的培养。
学生特点：本课程针对的是初中年级学生，他们对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手实践，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，教师应以引导为主，让学生在实践中学习，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍跑马灯的基本原理，包括电路工作原理和程序设计思路。
- 讲解并认识所需的电子元器件，如LED灯、电阻、微控制器等。
- 概述编程基础知识，如循环结构、条件语句等。
2. 实践操作：- 搭建闪烁式跑马灯电路，学习电路连接和调试方法。
- 编写跑马灯程序，掌握程序设计的基本步骤和技巧。
- 实践团队协作，共同完成跑马灯项目制作。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍跑马灯原理和电子元器件，明确学习目标。
- 第二阶段（2课时）：指导学生搭建电路，讲解编程基础知识。
- 第三阶段（3课时）：编写程序，调试电路，完成跑马灯制作。
- 第四阶段（1课时）：成果展示，总结评价，交流经验。
4. 教材关联：- 本教学内容与教材中关于电子技术基础、编程入门等章节相关。
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目录摘要 (Ⅰ)ABSTRACT ..................................................................................................... I I 课程说明 . (1)1.1 国内单片机实验室建设发展综述 (1)1.2 单片机仿真软件综述 (2)1.3 课程设计任务任务 (4)方案设计 (4)2.1 硬件配置方案 (4)2.2 软件配置方案 (5)2.3 Proteus 实验室完成实验内容 (8)基于PROTUES的的仿真实验 (10)3.1、基础性实验------跑马灯设计 (10)3.1.1跑马灯的硬件设计 (10)3.1.2跑马灯的软件设计 (14)3. 2.1万年历设计 (19)3.2.2 调试与仿真 (20)参考文摘 (22)总结 (24)附录 (25)跑马灯的程序清单 (25)万年历的程序清单 (25)摘要微机系统是大二学的课程，通过这门课学会了汇编语言。
微机系统的核心是硬件仿真，硬件方正的重点是单片机。
单片机的种类繁多，在我们学校由于实验室的限制，没有条件在包括所有种类的单片机仿真设备。
本文提出基于Proteus 软件的单片机实验室建设方案,它能很好的解决上述问题。
数字单片机实验室是采用Proteus 和Keil 仿真软件为核心来构建的。
该数字实验室能完成中断、定时、单片机扩展、串行口通信和A/D 转换等教学实验。
并给出相应的小实例说明Proteus的基本使用方法、仿真实验的一般流程，并在此基础上实现复杂的Proteus仿真实验项目，如跑马灯仿真实验和万年历仿真实验。
该方案以软件为核心，通过配置有限的硬件设备,很好地解决了传统单片机实验室资金和设备维护问题，我们通过仿真实验，可以熟悉单片机系统的开发方法，即使不真正接触单片机或者相应的芯片，也能够熟悉各种芯片，并且对进一步培养自己的综合分析能力、排除故障能力和开发、创新能力具有重要的意义。
关键词：单片机；Proteus 软件；Keil软件；数字实验室AbstractThe computer system is a sophomore science courses, and pass this course to learn assembly language. The core of the computer system is a hardware emulation hardware Founder's focus is the microcontroller. A wide range of SCM, in our school due to laboratory limitations, no conditions, including all types of single-chip simulation equipment. In this paper, the Proteus software-based MCU laboratory building program, it is good to solve the above problem.Digital MCU laboratory is the use of the Proteus and Keil, simulation software as the core to build. The digital laboratory to complete the interrupt, timer, microcontroller expansion of the teaching experiment of the serial port communication and A / D conversion. And give a small example illustrates the basic use of the Proteus, the general process of simulation, and Proteus simulation project on this basis, such as the the Marquee simulation and calendar of simulation experiments.Software, the program through the allocation of limited hardware, a good solution to the traditional MCU laboratory funds and equipment maintenance issues, we familiar with the development of the SCM system through simulation, you can not really contact MCU or the corresponding chips, but also to become familiar with a variety of chips, and to further develop their own comprehensive analysis capabilities, troubleshoot problems and development, innovation is of great significance.Keywords: microcontroller; the Proteus software; the Keil software, digital laboratory课程说明我国各大院校的理工科专业都开设了《单片机与控制技术》这门课程，同学们也投入了较大精力进行学习，但实际的学习效果并不十分理想[1]。
究其原因，一方面是单片机本身的因素，单片机综合性较强，涉及知识面较广，需要理论与实践相结合，需要较强的创新能力；另一方面是实验仪器设备的限制，如用于学生实验的开发板、编程器、仿真器价格都相当昂贵。
本论文针对目前高校单片机实验室现状，提出一种可行的解决方案来帮助学生更好的学习单片机这门课程。
1.1 国内单片机实验室建设发展综述当前高校单片机实验室的构建有多种方式，但大致都是基于下面这两种[2]类型的平台来构建单片机实验室：一，综合型单片机实验平台，其典型特征是把全部实验项目集中在一块实验电路板上。
这种单片机综合实验平台的优点是学生进行实验时连接线较少，在时间上可快速进入实验状态，减少因学生接错连接线和连接线接触不良的情况。
缺点是实验项目基本固定，不易扩展，实验的灵活性较差。
如浙江省橄浦恒坚电器设备厂出品的HJPC 一型单片机综合实验箱;湖北省单片机实验室开发的HK-MCS-51B 型综合单片机实验平台;江苏省启东计算机总厂开发的DICE-598K 超强型三合一单片机微机开发实验平台;北京金一倍科技发展有限公司开发的DP-51PRO 单片机综合仿真实验平台等。
二，模块化单片机实验平台，其典型特征是采用积木式结构，由一块主板连接一块或多块实验板组成。
主板是在单片机基本系统的基础上扩展多样化的接口和总线，具有驱动多个外围接口芯片的能力，提供单片机的基本功能实验。
一块实验板对应1-3 个扩展实验项目，实验板与主板之间用电缆连接，可以互相通信。
如清华大学科教仪器厂生产的TMD-1 型模块化单片机实验平台[3]。
这种模块化单片机实验平台的优点有:一是主板可单独或与一块及以上实验板相连，电路简单，元器件少，容易消化理解，降低了初学的难度; 二是实验项目灵活，根据学生专业和程度可方便地扩展实验，可较好地用在学生的课程实验、毕业设计和电子设计竞赛等各个不同的实验与实践阶段。
缺点是连接电缆经常拔插，易出现接触不良和连接错误及连接电缆花费时间较多的情况。
1.2 单片机仿真软件综述目前单片机仿真常用的软件包括protes和第三方软件Keil uVision2，1Proteus 软件由Labcenter Electronics 公司开发，是目前最好的模拟单片机外围器件的工具[4]，它可以仿真51 系列、A VR,PIC 等常用的MCU 及其外围电路，如LCD,RAM,ROM, 键盘、马达、LED,A/D,D/A，部分SPI,I2 C 器件等。
Proteus 与其它单片机仿真软件不同的是，它不仅能仿真单片机CPU 的工作情况，还能仿真单片机外围电路或没有单片机参与的其它电路的工作情况。
因此在仿真和程序调试时，关心的不再是某些语句执行时单片机寄存器和存储器内容的改变，而是从工程的角度直接看程序运行和电路工作的过程和结果。
这种仿真实验，弥补了实验和工程应用间脱节的矛盾，对于简单的开发和单片机教学无疑是理想的选择。
它还提供了可仿真数字和模拟、交流、直流等数千种元器件，30 多个元件库。
Proteus 还可仿真仪表资源，理论上同一种仪器可以在一个电路中随意调用。
除了现实存在的仪器外，Proteus 还提供了一个图形显示功能[5]，可以将线路上变化的信号，以图形的方式实时地显示出来，其作用与示波器相似但功能更多。
这些虚拟仪器仪表具有理想的参数指标，例如极高的输人阻抗、极低的输出阻抗。
另外，Proteus 还提供了比较丰富的测试信号用于电路的测试。
这些测试信号包括模拟信号和数字信号。
Kiel uVision2 软件页面Keil 是德国KEIL 公司开发的一个51 单片机软件平台，最初是一个支持C语言和汇编语言的编译器软件。
随着开发人员的不断努力，版本不断升级，已经成为了一个重要的单片机开发平台。
Keil 的界面和操作简单易学，使用比较广泛。
Keil 的uVision2 可以进行纯粹的软件仿真(仿真软件程序，不接硬件电路);也可以利用硬件仿真器，搭接上单片机硬件系统，在仿真器中载人项目程序后进行实时仿真;还可以使用uVision2 的内嵌模块Keil Monitor-51，在不需要额外的硬件仿真器的条件下，搭接单片机硬件系统对项目程序进行实时仿真。
Keil 的uVision2 调试器具备所有常规源极调试、符号调试特性以及历史跟踪、代码覆盖、复杂断点等功能。
1.3 课程设计任务任务本课题任务主要是用PROTUES 仿真软件来构建单片机实验室[7]。
针对当前国内高校单片机实验室实验室硬件建设的资金投入相对不足，维修周期长、成本高，仪器设备更新率低，实验教学内容陈旧[8]，无法激发学生的实验积极性，论文探究用PROTUES 仿真软件来构建单片机实验室，它投入少，使用方便，PROTUES 仿真软件功能强大，能够仿真单片机实验的全部内容。