英语课堂中如何运用游戏教学

英语课堂中如何运用游戏教学

一、英语课堂中的游戏教学

游戏教学，顾名思义，是指通过在教学过程中适当的穿插游戏，以此使原本枯燥的单纯授课变得生动有趣，目的是为了让学生在轻松的氛围里，在“玩”的过程中掌握知识。学习语言本是一种抽象的行为，尤其是在我国，将英语作为一门外语来学习，学生对知识的输入大多来自于课堂，缺乏学习语言的环境。在这样的情况下，尤其是针对低年级的学生来说，学习过程可能会显得枯燥无味，学习兴趣也会降低。这时，可以通过做不同形式的小游戏，创设相关的学习情境，分组进行比赛，使整个班级参与到课堂中去，由此一来，学生不再觉得自己是只听老师讲，被动的接受知识，而是变成在快乐中享受学习的过程，极大的激发了孩子学习英语的热情和兴趣。因此，游戏教学在英语课堂的重要性日益突出。

二、游戏教学的重要作用

小学英语课程标准中有一项特别强调学生的全面发展，并且指出了培养学生语言学习和语言练习的能力。低年级的学生刚接触英语时，面临很大的一个问题就是孩子不愿意开口说。除了个别不会以外，大部分是不想说或者不敢说。语言学家和心理学家都指出，2.5岁到12岁是学习语言的最佳年龄，在此阶段对语言的敏感度比较强，接受能力也高。因此在小学阶段更要激发学生对英语学习的兴趣和热情。在课堂中通过穿插游戏，可以使学生积极地参与到语言练习中去，学习过程变得轻松没有压力。例如在小组比赛中，获胜的小组能够体验成功的喜悦，从而更加努力希望获得下次的成功。竞争心理是每个孩子都有的。失败的小组也不甘落后，通过小组成员的相互督促，互相帮助，争取获得下次的胜利。

游戏是一个打破传统语言课堂授课的渠道，变被动接受为快乐享受。通过游戏教学，可以创建生动有趣的故事情境，模仿语言现场，使得学生愿意开口说英语。除此之外，游戏教学还能培养孩子的自我激励能力，增强其学习英语的欲望。例如，当讲授一节关于文具的新课时，可以采用“guessinggame”，老师在上课之前准备一个书包，里面放上多种常见的文具用品，然后让学生猜“Canyouguesswhat’sinmybag?”学生会陆续的说出他们知道的文具名称，在这个过程当中，能够引起孩子的好奇心，同时也进行了语言练习，最终在轻松的过程中达到了此节课的目的，识记了有关文具用品的单词。

三、进行游戏教学需要注意的问题

在英语课堂中，游戏教学可以运用到听说读写等各个环节，其目的就是使学生用最轻松的方式更好的掌握所学知识。进行游戏教学时也需要注意一些问题。首先，课堂中穿插游戏不是单纯的只为了玩游戏放松，而是应该有明确的目标。做游戏的最终目的是要做到让学生在“玩中学”。其次需要注意设计的游戏要具有趣味性和竞争性，由于低年级的学生活泼好动的个性，在进行游戏时一定要能够引起他们想玩的兴趣，同时孩子的竞争心理很强，都想抢着回答对问题，以得到老师的表扬，因此游戏要具有竞争性，游戏做完后老师要体现出奖罚分明，让学生感受到老师是公平公正的。第三在设计游戏类型时，应该考虑这个游戏能否使全班参与进去，能否引起全班学生的兴趣，“以学生为中心”的教学应该体现出班级所有学生的共同发展。英语，作为语言学习，一些性格内向的孩子可能会因为害羞，怕说错而不敢开口，在设计游戏时就应该考虑到这些因素。争取使全班学生都能参与到游戏中去。除此之外，设

计的游戏还应具有启发效果，培养孩子的各项能力，如“猜谜”游戏，在进行新单词授课时通过让孩子猜想，可以培养其想象力和逻辑分析能力。

四、游戏教学在其他学段的推广

游戏教学不仅仅适用于低年级的学生，针对中学，甚至大学的学生同样适用，例如在初高中英语课堂中，有些学生的偏科现象开始变得明显，对于那些英语学困生，更多要做的是激发他们学习英语的兴趣，可以通过英语歌唱比赛，模仿秀，话剧表演等一系列游戏形式，并以此为契机激发其对英语的兴趣。再如在大学的英语语音教学课堂中，老师可以通过将班级分为若干组，通过小组竞赛的方式，看哪个组对语音材料模仿的更像，这样就能激发组内每个成员，使以前不愿开口读的学生也参与进去，这样一来，在轻松的氛围中，每个学生的发音都得到了锻炼。

五、总结

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。游戏教学作为一种科学的教学方法，符合孩子天生爱玩的本性，在英语课堂中的正确使用，可以使抽象的语言学习变得生动有趣，对于激发学生学习兴趣以及学习热情有很大帮助，可以使学生从被动的接受知识转变为快乐享受学习过程，真到做到“寓教于乐”，值得推广。