二年级期末数学试卷分析
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）二年级下册数学期末考试质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、成绩统计：人数 31人。
最高分100分，最低分64分。
优秀率95％，及格率100%.班级二年级。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、3、2小题。
第2小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第3小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。
第2小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。
第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是51-（21-15），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析茨榆山小学高红静一、基本情况分析。
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
二年级35人，全部参加考试。
平均分：79.14 ，及格人数：34人，优秀人数19人，及格率97.14%，优秀率54.28%。
总体上本次期末考试达到了预期的目标。
二、试题分析1、第一大题填一填：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、10、12小题。
第12小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第10小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题断一断：出错最多的是第3小题，其次是第4小题。
第3小题出错的原因是学生比较马虎。
第4小题是学生没有认真思考，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选一选：这个题目的第5小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，第3小题是最大的三位数和四位数的问题，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题算一算：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是40*5+29和16+（24--4），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
二年级数学上册期末考试质量分析报告
二年级数学上册期末考试质量分析报告二年级上学期数学期末考试质量分析报告一、基本情况本次期末试卷主要考察了第一至五单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重了过程性知识和方法性知识的考察，关注了学生的数学思考。
具体表现在以下三个方面：1.内容覆盖面广，对每一部分内容都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分为六个大题，包括判断、填空、选择、计算、操作和解决问题等，试题灵活。
3.试卷中难度较大的题目有9分，有的题目需要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩统计1.成绩统计班级考试人数平均分及格率优秀率备注二年级 62 79.8 95.2% 58.1%三、学生答卷情况分析1.得分较好的题目：本次考试得分较好的是计算题和填空题。
填空题中难度大一点的是第四小题，即（）二十四，部分学生背口诀不够熟，所以写错。
这几个题目都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。
2.判断题和选择题：判断题共4题，钟面上3时，时针和分针组成一个直角，有的同学应该是相像不出3时怎么画，所以导致判断错误。
选择题一共3个小题，出错较多的是第2小题，即把一根木头锯成8段，锯断一次要5分钟，锯完这根木头要多少分钟？有的同学直接用段数相乘了，没有把次数数出来先。
在这一方面的题型上还需要多下功夫。
3.失分较严重的题目：本次考试失分最严重的是统计和解决问题。
统计题目是：XXX有6本书，波兰比XXX多5本，XXX是XXX的2倍，有的同学应该是不理题目，有的是涂多了或涂少了，所以导致丢分比较多。
解决问题的第5小题第2问题是：拿70元一个书包和一辆玩具火车，钱够吗？很多同学都是直接用70减去书包和玩具车的钱列式，所以都不得分。
四、教学中存在问题及原因分析1.学生综合运用知识的能力较弱：从学生的答题情况来看，学生综合运用知识、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析和改进措施
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析
和改进措施
考试成绩分析
根据二年级上册的数学期末考试成绩，我们可以得出以下分析
结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中取得了不错的成绩，平均分超过80分。
2. 个别学生存在较大差距：尽管总体表现良好，但仍有少数学
生的成绩相对较低，可能需要额外的帮助和支持。
3. 部分知识点掌握不稳定：分析试卷得分情况发现，部分学生
在某些知识点上掌握不够牢固，需要加强练和复。
改进措施
为了进一步提升学生的数学研究水平，我们可以采取以下改进
措施：
1. 差异化教学：特别关注那些成绩较低的学生，为他们提供个别辅导和额外的练机会，以帮助他们提高数学成绩和理解能力。
2. 知识点复：针对分析中发现的知识点掌握不稳定的学生，加强对这些知识点的复和讲解，帮助他们夯实基础。
3. 提供丰富的练资源：提供更多的数学练题，让学生增加练和巩固知识的机会，同时根据不同的学生情况，量身定制练内容。
4. 建立学生成绩跟踪机制：建立学生成绩跟踪系统，及时监测学生的研究进展，发现问题并及时采取措施解决。
通过以上的改进措施，我们可以提高整体的数学学习效果，让每个学生都能够取得更好的成绩，并且建立起更好的数学学习习惯和兴趣。
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
一、试卷分析：
本次考试试卷考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
但是填空题第9题题意不明确，有些误导孩子。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
本次考试成绩表现良好，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。
最高分100分，最低分61分。
但是个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
三、取得的成绩：
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
计算能力强，能熟练应用
解题技巧进行计算。
同时，学生认识钟表，以及时间单位间的换算正确率较高。
学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
四、存在的问题：
个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
北师大二年级数学期末试卷分析1
北师大二年级数学期末试卷分析我们在没完成一套（二班级数学）试卷的时候，都应该要做到对这些数学试卷的题型及错题进行分析，避开我们犯同样的错误。
下面是网络整理的二班级数学期末试卷分析，希望对你有用。
二班级数学期末试卷一、我是口算小神童。
(12分)40+7= 68-34= 16+8+7= 87+3=36+20= 82-9= 76= 99-9=40+37-8= 58-21= 37-5+40= 88-7=二、小小填空难不倒我。
(13分)1、23米=( )厘米700厘米=( ) 5米=( )厘米20厘米+15厘米=( )厘米89厘米+11厘米=( )米2、一个角有( )个顶点，( )条边。
3、正方形有( )个角，这几个角都是( )角。
4、一棵大树高5( )，一枝铅笔长18( )小明走一步的距离是48( ) 一张床长2( )三、我选择我正确。
(8分)1、下面( )是直线，( )是线段。
2、( )可以量出长度。
A、直线B、线段3、一个三角形由( )个角组成。
A、1B、34、6个8的和是( )。
A、86=48B、6+8=14四、列竖式计算。
(18分)五、你有几种配套穿法?先用线连一连，再填一填。
(4分)有( )种穿法。
六、想一想。
(8分)1、画上时针和分针。
(4分)2、两个人坐一张课桌，一共需要多少张课桌?(4分)七、列式计算。
(9分)1、一个因数是9，另一个因数是4，积是多少?2、比85少17的数是多少?3、98比27多多少?(3)如果你有50元钱，能把这些东西买到吗?如果有剩余，还剩下多少钱。
二班级数学期末试卷分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们仔细分析，（总结）（阅历）和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进（教育）教学的进展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
北师大版二年级数学期末考试试卷分析
北师大版二年级数学期末考试试卷分析本报告分析了XXX二年级数学期末检测的质量情况。
共有1791名学生参加考试，优秀人数占比为67%，及格率为95%。
试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
试题取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
测试突出考查了学生的灵活性和解决问题能力。
在各题完成情况分析中，第10题和第1小题、第五小题失分较多。
具体来说，本试卷共计六个大题。
第一大题“我会填”共有10小题，其中第10题出错最多。
这是一道植树问题的应用题，大部分学生误认为列式为5×9，而实际是5×8，导致答案错误。
第二大题“我会判对错”共有6小题，其中第1小题和第五小题失分较多。
部分学生对“5和7”的和与“5个7的和”意义理解混淆，对第5小题不能正确理解，导致判断错误。
第三大题“我会选”共有5小题，其中第2小题和第5小题错误率较高。
一根木头锯8段，实际只需锯7次，但大多数学生误认为锯8次，导致选择错误。
第5小题学生对图案剪出的图形辨别不清。
第四大题“我会算”共有2小题，大部分学生计算正确率较高，但仍有个别学生计算能力有待提高。
最后一大题“我会动手”没有明显的失分情况。
总的来说，本次数学试卷较好地体现了《新课程标准》的新理念和目标体系，同时也能检测出学生的基础知识和基本能力，考查了学生的灵活应变能力。
建议在今后的命题中继续注重联系生活，培养学生的思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
同时，也需要对学生在已有的知识经验下选择合适的解决问题的策略进行更多的考查，以体现知识的灵活性和学生针对问题所想出来的解决策略的多元化。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写惯培养的重视。
学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面仍有欠缺，需要继续加强。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析x 本次数学试卷的命题内容比较全面.基础性强.而且略有变化.既能检测出学生的基础知识和基本能力.又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活.让学生把数学知识与生活实际联系起来.是一份不错的试卷。
二、现将本次试卷分析如下；这次考试共设八道大题.包括了二年级下册所学内容.题型多样.涵盖面广.有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题.体现了新课标的教学目标.也体现了双基。
从卷面来看.学生的字迹比较工整.书写非常认真.基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1、填空方面；学生的分析能力较差.学生对题意分析不够．个别学生不会观察.没有看清先让填近似数.把位置给颠倒了。
2、判断；学生读题不认真.就有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、选择；极少数学生因马虎没看清题目要求.误把大于400的选入括号内.第4小题是求近似数.少数学生因对题不理解.得分率较低。
4、计算题；口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目.是考查学生的口算能力.其中学生错的比较多的是51-【21-15】.对有小括号先算小括号里面的算理只会背.不会应用；用竖式计算是最基础的知识.这部分内容学生训练比较多.掌握得比较好.学生在平时的练习算式下面留的空隙大了.就用竖式.让学生养成认真读题.做题.独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错.还有的是把数看错.导致答案错误。
5、解决问题；本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材.变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”.使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用.体会数学广泛的应用价值.四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。
从整个班级的试卷中.90%的字迹工整规范美观.没有乱画现象.说明大多数学生日常书写习惯较好.态度比较认真.为今后的学习打下了基础.提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。
西师版二年级第二学期数学期末考试试题分析
西师版二年级第二学期数学期末考试一试题剖析这篇对于西师版二年级第二学期数学期末考试一试题分析是查词典数学网专门为大家整理的，希望对大家有所帮助!一考试基本数据统计本次整年级参加人数:178人,均匀成绩89分及格率98%优异率58%二.试题详细状况剖析1、在基本知识中，填空的状况基本较好。
应当说题目种类特别好，并且学生在先前也已练习过，所以正确较高，这也说明学生初步成立了数感，对数的意会、理解能力有了必定的发展，学生优异思想的培育就在于做像这样的数学题，改变过去的题目种类，让学生的思想很好的调换起来，而学生缺乏的就是这个，致使失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一向有的口算、计算，用不一样方法计算的题型，经过本次测试，我认识到学生的计算习惯真的要好好培育。
3、还有平常应当多让学生着手操作，从自己的操作中学会灵巧运用知识让学生置身在一个充满兴趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，表现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较切近生活，评估了学生联系生活的能力。
比如：第1 页第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试一试卷从学生熟习的现真相况和知识经验出发，选用源于孩子身旁的事和物，让学生领会学习数学的价值与乐趣。
三.学生答卷状况剖析。
1、存在的不足：部分学生在计算上当算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
学生会读题时粗心没有弄清题意就开始做题，致使简单的计算错题太多。
(3)学生对解决实质问题的能力太差 ,对知识学习太死 ,不会灵巧应用第五题第 2.5小题只有极少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩：在本次试卷中能够看出，学生基础计算整体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
多半学生能按要求正确答题，有必定的能力。
学生书写整体不错。
四.此后努力的方向和改良举措。
1、培育学生优异的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反应的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏第2 页写结果等现象。
小学二年级数学试卷分析-试卷考卷(完整版)
小学二年级数学试卷分析-试卷考卷试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
为大家整理归纳了小学二年级的数学试卷分析，希望能对大家有帮助。
小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。
还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。
小学二年级数学下册期末试卷分析报告
小学二年级数学下册期末试卷分析报告数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的小学二年级数学下册期末试卷分析报告，希望大家喜欢。
一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的.“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。
二年级数学期末考试试卷分析
二年级数学期末考试试卷分析二年级数学期末考试试卷分析试卷分析是考试过程中的重要环节。
评价一套试卷是否达到预期的效果,必须对试卷进行详尽地分析。
下面是店铺精心收集的二年级数学期末考试试卷分析，希望能对你有所帮助。
试卷形式：试卷题量符合小学二年级学生要求，题型贴近生活、题目通俗易懂。
题目类型分为我会填、我会算、我会画、我会用这四大类。
其中“我会填”分值为20分，“我会算”分值为42分，“我会画”分值为10分，“我会用”分值为28分。
试卷分析：这次期末考试题目属于基本题，只要学生掌握了书本上的基础知识，那这次的考试对他们来说应该没有多大问题。
在拿到我们班分数册的那一刻，我很欣慰，孩子们一学期的努力没有白费，全班46个学生，合格率100%，优秀率80%，更有5个学生获得满分。
还有一丝遗憾，几个平时很看好的学生在这次的考试中发挥不理想，没有取得预想的成绩。
一、得分较多的题。
1、第一大题“我会填”学生基本上都得了满分，类似的题目平时训练得多，所以学生这次发挥得很好。
2、第二大题“我会算”的第11、12、14题均为计算题，每11题直接写得数有学生不仔细，不是看错题目就是把数字和符号看错，应该是送分的题目，因为马虎、大意而丢了些分。
第12和14题没什么问题，正确率很高。
3、第三大题“我会画”的第15和16题学生对此没什么困难，都是对的。
4、第四大题的第18题和19、20题前面两个小题学生都做得很好。
第21题看图写算式学生也发挥得很好，他们有的用乘加，有的`用乘减。
这一题学生都很仔细，刚拿到试卷时我很担心学生不注意看图，怕他们出错，但我的担心是多余的，他们的表现我很满意。
二、失分较多的题。
1、第二大题“我会算”的第13小题是分两步计算的题目，有乘加、乘减、连加、连减，这题是要求学生直接在等号后面写得数，平时做作业认真的学生在草稿本上进行计算后再把得数填在试卷上，但有些学生是用口算完成的，难度相比以前训练的口算题大了一些，所以，这次他们在这题上错误相对也多一些。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。
还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。
下面，我们来逐项和大家分析。
(一) 口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。
在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
小学二年级数学期末质量分析报告
姓名：学校：日期：小学二年级数学〔上〕期末试题质量分析报告一、学生情况分析：本班学生13人，考试人数13人，学生参加考试人数13人，有效成绩13个。
其中平均分80分。
本班学生落差较大，两极分化明显，以后的重点是培优补差。
以后的学习注重于学困生根底知识和解题能力的提升，以及中层学生能力的提升。
二、学生成绩统计：2.1 各分数段统计：三、考前学生成绩预测：3.2 成绩整体分析：〔差距的原因〕本次考试从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比拟多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对根底知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对根底知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
其中学生60分以下的0人，60分-75分的1人，75分-85分的5人，85分-95分的4人，95分-100分的3人，。
学生平均分80分，与预测分值有所差距，主要的后进生太“后〞了，造成整体失分，以后要注重后进生补差！四、试卷呈现的特点：本次测试从二年级数学试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，表达了知识综合，较好地表达了人文性。
2、考核学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分表达了素质教育的目的。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的开展。
4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
其中学生第一大题口算局部整体可以，学生根本不失分，第二大题中的考察乘法与加法的灵活运用和考察时间的知识学生失分较多，其他试题学生根本上都正确。
第三大题局部学生对于数学广角〞个别学生不是太好。
第四大题列竖式计算学生掌握较扎实。
第五大题中画线段局部学生掌握不是太好，像画角的一问学生根本上都正确了。
问题解决第六大题中第1小题，局部学生掌握不是太好；第2小题学生掌握较好，学生识图能力有所提升；第3小题看图解决问题学生掌握较好。
小学二年级数学试卷分析点评
小学二年级数学试卷分析点评在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是店铺为大家整理的小学二年级数学试卷分析点评相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。
小学二年级数学试卷分析点评篇1一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
第二类是综合能力检测，通过看图填空、比较大小、数线段、应用实践题检测所学知识。
试卷能检测出学生的学习能力、变通能力，细致、灵活地来抽测数学知识。
能测试学生思维的多角度和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
1、在基本知识中，填空、选择基本可以，但估计实物的长度这类题情况不好。
以后要注意联系实际生活，培养学生举一反三的学习能力。
2、对于综合能力部分，看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多，以后注意培养学生的读题能力，自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力，而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议从试卷的情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几方面改进：1、教材与实际生活相联系。
2、培养学生的审题能力与分析问题的能力。
3、培养学生做题认真、细心的好习惯。
综观整体，这次考试充分体现以学生为主的新的教学理念，同时提醒了我要让学生学以致用，做题时让学生养成认真、细心的做题习惯。
小学二年级数学试卷分析点评篇2一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
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二年级期末数学试卷分析
这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，
下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
一、试题分析
从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，
除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认
识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考
查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》
精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以
基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、
解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基
本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活
化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用
性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计
算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式
计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中
画一个对称图形”，统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自
己的思维方式。
二、试卷分析
1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，
及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从
卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，
形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写
习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体
现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复
习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方
法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许
多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生
可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今
后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
三、 采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能
力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进
一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4．关注后进生的状况。
反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误
中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，
做到既面向全体，又因材施教。