手的启示(自我认识)
伸出自己的手 作文
伸出自己的手作文伸出自己的手。
伸出自己的手,是一种温暖的姿态,也是一种积极的行为。
在生活中,我们常常可以看到人们伸出自己的手,帮助他人,传递爱心。
而伸出自己的手,更是一种精神的表达,一种责任与担当的体现。
伸出自己的手,可以是一种关怀。
在生活中,我们常常会遇到需要帮助的人,他们可能是老人、残疾人、孩子,也可能是遇到困难的朋友。
当我们伸出自己的手,给予他们关怀和帮助时,我们就是在传递一种温暖,一种关怀,让他们感受到社会的温暖和爱心。
伸出自己的手,可以是一种帮助。
在生活中,我们常常会遇到需要帮助的人,他们可能是遇到困难的朋友,也可能是陷入困境的陌生人。
当我们伸出自己的手,给予他们帮助和支持时,我们就是在传递一种力量,一种帮助,让他们感受到生活的希望和力量。
伸出自己的手,可以是一种奉献。
在生活中,我们常常会遇到需要奉献的场景,他们可能是需要志愿者的公益活动,也可能是需要捐款捐物的慈善事业。
当我们伸出自己的手,奉献自己的时间和心血时,我们就是在传递一种责任,一种担当,让他们感受到社会的温暖和爱心。
伸出自己的手,可以是一种友爱。
在生活中,我们常常会遇到需要友爱的人,他们可能是遇到困难的朋友,也可能是陷入困境的陌生人。
当我们伸出自己的手,给予他们友爱和关怀时,我们就是在传递一种友情,一种爱心,让他们感受到社会的温暖和爱心。
伸出自己的手,是一种美德,更是一种责任。
在我们的生活中,我们常常可以看到人们伸出自己的手,帮助他人,传递爱心。
而伸出自己的手,更是一种精神的表达,一种责任与担当的体现。
我们应该学会伸出自己的手,去关怀、去帮助、去奉献、去友爱,让社会充满温暖和爱心。
这样,我们的社会才会更加美好。
22课《手指》(教案) 语文五年级下册
部编版小学语文五年级下册22课《手指》教学设计教材分析:《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
文章语言风趣幽默,形象生动,让读者在会心一笑中领悟文中蕴含的道理,获得人生的启迪。
文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇精读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,感受课文中风趣的语言,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采用的拟人、比喻、排比等多种修辞手法以及先概括、后列举的表达方法。
课文重点是感受课文中风趣的语言,理解五根手指的特点和作用,以及作者为表现这些特点所使用的表达方法。
难点是领悟其中的道理并结合生活实际谈谈自己的感受。
文章结构清晰严谨,主题鲜明突出。
作者借平凡的日常所见,揭示了生活的真谛。
教学目标1.知识与能力:(1).概括性地说出五指的特点和作用。
(2).仿照课文的表达特点,能写出人的五官特点。
2.过程与方法:(1).以“读”贯彻始终,通过默读完成导图、朗读体会写法、品读领悟道理,并结合生活实际体会道理。
(2).学生通过自主、探究、合作的学习方法,体会五根手指的特点。
3.情感态度与价值观:(1).学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
(2).能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟“团结就是力量”的道理,感悟人生哲理。
教学重点:感受语言的风趣,了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。
教学难点:能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
正确认识自我的启示
正确认识自我的启示一、正确认识自我的重要性同学们啊,咱们今天来聊聊正确认识自我这件事儿。
这就好比你要出门,得先知道自己穿啥合适,自己的能力咋样,对吧?要是你对自己都糊里糊涂的,那可就像在大雾天里赶路,迷迷糊糊的,不知道方向。
1. 认识自我能让你找准定位比如说在学习上,你要是清楚自己的优势学科和劣势学科,就好比一个将军清楚自己的兵力分布。
你要是数学好,那你就可以在数学的战场上大显身手,参加竞赛,给同学们讲题啥的。
可要是你不知道自己数学好,就这么埋没了自己的才华,多可惜呀。
反过来,要是你英语不太好,你认识到这点了,就可以多花时间去背单词、练语法,而不是盲目地觉得自己啥都行了。
2. 有助于建立良好的人际关系咱们人啊,都不是孤立存在的。
要是你对自己有正确的认识,就知道自己的脾气秉性。
你要是个急性子,你就知道自己有时候说话可能会冲,那就会有意识地控制自己。
这样和朋友相处的时候,就不会因为自己的急性子得罪人。
而且,你也能找到和自己合得来的小伙伴,那些能包容你急性子,或者和你一样风风火火的朋友。
要是你对自己都不了解,老是莫名其妙地发火或者做出一些奇怪的行为,那朋友可就越来越少喽。
二、如何正确认识自我1. 自我观察这就像是你自己当自己的小侦探。
每天你可以观察自己的行为、想法。
比如说,你在遇到困难的时候,是容易放弃呢,还是会坚持到底。
像我有个学生,他每次做数学难题,做一会儿做不出来就不想做了。
后来他开始自我观察,发现自己这个问题,就努力去克服,现在数学成绩提高了不少呢。
2. 接受他人的反馈咱们周围的人啊,就像一面镜子。
家人、朋友、老师,他们都会看到我们不同的面。
有时候你觉得自己很幽默,但是可能在别人眼里,你有点过头了,成了油嘴滑舌。
这时候你就得虚心接受别人的意见,调整自己。
但是呢,也不能别人说啥你都信,要有自己的判断。
就像有个同学,别人说他画画不好看,他就不画了。
其实他是有画画天赋的,只是还需要练习。
他要是能正确对待这个反馈,继续画下去,说不定以后能成画家呢。
智慧来自双手读后感
智慧来自双手读后感《智慧来自双手》读后感。
《智慧来自双手》是一本关于手工艺的书籍,作者通过讲述各种手工艺的故事,传达了手工艺对人们生活的重要性和价值。
这本书让我深刻地认识到,手工艺不仅是一种技能,更是一种智慧的体现,它可以让我们更加深刻地理解生活的意义和价值。
在这本书中,作者通过讲述各种手工艺的故事,向读者展示了手工艺所蕴含的丰富的智慧。
比如,作者通过讲述陶瓷艺术的故事,告诉我们在制作陶瓷的过程中需要经过反复的琢磨和实践,才能够制作出一件完美的作品。
这让我深刻地认识到,手工艺所蕴含的智慧不仅仅是技术上的,更多的是一种对生活的理解和感悟。
只有通过不断的实践和思考,才能够真正掌握手工艺所蕴含的智慧。
除此之外,《智慧来自双手》这本书还向我们展示了手工艺对人们生活的重要性和价值。
在这个快节奏的社会中,人们往往忽视了手工艺所带来的愉悦和满足感。
然而,手工艺不仅可以让我们感受到制作过程中的乐趣,更可以让我们更加深刻地理解生活的意义和价值。
比如,在制作陶瓷的过程中,我们不仅仅是在制作一件作品,更是在感受生活的美好和意义。
这让我深刻地认识到,手工艺对人们生活的重要性和价值远远超出了我们的想象。
通过阅读《智慧来自双手》,我深刻地认识到了手工艺所蕴含的丰富的智慧和对人们生活的重要性和价值。
这本书不仅让我对手工艺有了更加深刻的认识,更让我对生活有了更加深刻的理解。
我相信,只有通过不断地实践和思考,我们才能够真正领悟到手工艺所蕴含的智慧,更加深刻地理解生活的意义和价值。
希望更多的人能够读到这本书,从中获得启发,感受到手工艺所带来的愉悦和满足感,更加深刻地理解生活的意义和价值。
小学五年级下册语文《手指》教案优秀
小学五年级下册语文《手指》教案优秀3篇小学五年级下册语文《手指》教案优秀一课文分析:这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习目标:1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备1.预习课文,查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。
其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
幼儿园中班健康教案《手》含反思
幼儿园中班健康教案《手》含反思1. 教学目标•通过学习《手》,认识手的构造和功能,并了解手在日常生活中的重要性;•培养幼儿的观察、分析、探究能力,发掘幼儿的潜能和创造力;•引导幼儿养成良好的个人卫生习惯,从小培养自我保健意识;•通过手势游戏和手工活动,促进幼儿的手部协调能力和动手能力的发展;•培养幼儿的爱和责任心,关心身边的人。
2. 教学内容1.《手》的构造和功能;2. 手在日常生活中的应用;3. 手的卫生保健;4. 手势游戏:手指操练、手捏面团、染彩色。
3. 教学重点和难点•重点:幼儿学会观察、分析、探究,并养成良好的个人卫生习惯。
•难点:引导幼儿理解手在日常生活中的应用,并进行手势游戏时,发挥幼儿的想象力和创造力。
4. 教学过程4.1 导入环节•学生看图猜一猜,这是什么?•介绍本次的教学内容——《手》。
4.2 学习环节1.《手》的构造和功能 - 展示一副手骨模型,并指出各个部位。
- 让学生观察自己的手,根据手指的长度和大小,划分手指的位置。
- 小组合作,探究手的功能。
2.手在日常生活中的应用–看图说话,让学生用手的动作配合讲述日常生活中的某些场景。
–分组讨论,探究手在不同场合的应用。
3.手的卫生保健–通过视频、图片等媒体素材,学习手的卫生保健常识。
–分组讨论,分享个人卫生习惯与经验。
4.手势游戏–手指操练:根据老师的指示,进行不同手指的操练。
–手捏面团:学习手捏面团的技巧,并动手进行操作。
–染彩色:用彩色沙子做手部的雕塑,进行自由创作。
4.3 总结环节•回顾今天的主要内容,提问学生对《手》课堂的感悟;•老师给予鼓励和肯定,鼓励孩子继续保持良好的个人卫生习惯,并用好手,做力所能及的事。
5. 教学反思通过本次《手》的教学,幼儿在观察、探究和创造方面的能力得到了一定的提高;在学习个人卫生习惯方面,孩子们也有了更深入的了解和认识。
但是,在手势游戏环节中,有个别幼儿没能完全理解并参与其中,也存在一些幼儿个人卫生习惯不良的情况。
编织手环心得体会(实用18篇)
编织手环心得体会(实用18篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《观察自已的手》教案及反思
中班语言优秀教案《观察自已的手》【活动目标】1、能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识,且做出动作。
2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。
【活动准备】1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的图片,共五张。
2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物,共6个。
3、32张小纸片。
【活动过程】一、找一找谁有手。
1、教师伸出双手,询问幼儿这是什么,请幼儿也拿起自己的双手出来。
2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的小图片,请幼儿找一找图片中的谁有手,谁没有手。
引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“××没有手”这样的句型。
请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片(根据幼儿掌握情况决定)二、观察手。
1、学习五个手指的名字:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
2、请幼儿看一看手指的顶端是什么(手指甲)3、请幼儿看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有几个手掌,比一比是不是都一样大。
4、把手反过来看一看是什么(手背)5、小游戏:请幼儿拿好小纸片根据老师说的做,“把纸片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小纸片”。
三、说说小手有什么用。
1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。
请幼儿想一想可以用这些东西做什么,在尝试的过程中说出:“我用小手干什么?”其他幼儿可跟着一起做。
(例:幼儿拿了皮球说:“我用小手拍皮球。
”幼儿把手抬起来,边说边拍手。
(屈老师)拿了牙刷说:“我用小手刷牙。
”……四、延伸请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。
中班语言《观察自己的手》活动反思《观察自己的手》这一中班语言活动旨在引导幼儿通过观察和描述自己的手,培养幼儿的观察力和语言表达能力。
自传300字左右的范文(通用3篇)
自传300字左右的范文第1篇我叫陈xx,男,汉族,1985年10月23日出生,籍贯河南商丘。
现就读于河南商丘师范学院。
我是一个性格开朗,认真负责,沉着稳重的人。
大学生活给了我很多启示,我所经历的事在改变着我,使我不断完善自我,逐渐走向成熟。
我一直在追求人格的升华,注重自己的品行。
我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。
在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。
四年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。
所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。
无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。
平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。
现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。
回顾四年,我很公文有约高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。
对于老师,我一向是十分敬重的,因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。
如果没有老师的帮助,我可能将不知道何去何从。
我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。
一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。
在学校期间,我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳,工作兢兢业业,及时总结;注重理论联系实际,培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。
在丰富多彩的大学生活中,为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动,重视团队合作精神;作为系学生会干部的我,有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。
在出色地完成上级交予的任务外,还在校内组织和开展一些有意义的活动中,能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
2022全国新高考I卷《本手、妙手、俗手》高考作文
2022全国新高考I卷《本手、妙手、俗手》高考作文2022全国新高考I卷《本手、妙手、俗手》高考作文在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的2022全国新高考I卷《本手、妙手、俗手》高考作文,欢迎大家分享。
【作文题目】:23.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。
本手是基础,妙手是创造。
一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
作文范文:2022全国新高考I卷《本手、妙手、俗手》高考作文篇1冰心曾说:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽,然而当初它的芽儿,浸透了辛勤的汗水,洒遍了牺牲的血雨。
”没有鲜花能轻松开放,每一朵在春天绽放的鲜花,都经历过严冬的酷寒,才走向美丽。
少些豪言壮语的呼喊,多些脚踏实地的奋斗,我们才能像这鲜花一样,如愿在自己的春天绽放。
古希腊的哲人们在《羊皮卷》中这样说:“你的幻想不可能达到,你的计划渺如尘埃,你的目标毫无价值,一切的一切都没有意义,除非你付诸行动。
”是的,没有人能够整日高呼口号却不行动就能实现目标,唯有脚踏实地做好每一件小事,才有可能达到成功。
“神九”在国人的期待中成功完成了交会对接的任务,而它的操作者,航天员刘旺也受到人们极大的赞赏和关注。
殊不知,飞天这一刻,他已等了14年。
在航天员的几次选拔中,他都因微弱的劣势而与飞天无缘。
二年级上册美术教案-第10课 手的联想|辽海版
教案标题:二年级上册美术教案-第10课手的联想|辽海版教学目标:1. 让学生了解手的基本结构和功能,培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用手的不同形态和动作进行创作,培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3. 培养学生对手的联想和想象能力,激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容:1. 手的基本结构和功能2. 手的不同形态和动作3. 手的联想和想象4. 美术创作的方法和技巧教学重点:1. 手的基本结构和功能2. 手的不同形态和动作3. 手的联想和想象教学难点:1. 手的联想和想象2. 美术创作的方法和技巧教学准备:1. 教师准备手的基本结构和功能的资料和图片2. 教师准备手的不同形态和动作的图片和视频3. 教师准备美术创作所需的材料和工具教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问的方式引导学生思考手的基本结构和功能,如手有几个手指,手指有什么作用等。
2. 学生回答问题,教师总结并介绍手的基本结构和功能。
二、观察与想象(10分钟)1. 教师展示手的不同形态和动作的图片和视频,引导学生观察和想象。
2. 学生观察和想象,教师提问学生对手的不同形态和动作的感受和想象。
三、创作与表达(15分钟)1. 教师引导学生运用手的不同形态和动作进行创作,鼓励学生发挥想象力和创新思维。
2. 学生进行创作,教师巡回指导,给予学生建议和鼓励。
四、展示与评价(5分钟)1. 教师组织学生展示自己的作品,邀请其他学生进行评价和欣赏。
2. 学生展示作品,教师给予肯定和鼓励,引导学生互相欣赏和尊重。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结手的基本结构和功能,手的不同形态和动作,以及手的联想和想象。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会,教师给予肯定和鼓励。
教学延伸:1. 教师可以引导学生运用手的不同形态和动作进行其他艺术形式的创作,如手影戏、手指画等。
2. 教师可以组织学生进行手的联想和想象的写作活动,培养学生的写作能力和想象力。
手不释卷的故事的启示和感悟
手不释卷的故事的启示和感悟手不释卷的故事的启示和感悟“手不释卷”是一个形容读书勤奋,热爱知识的成语。
意思是读书人看到一本书入迷了,就把手拿住了书本,不肯放下。
这个成语既形象又贴切,表达了读书人对知识的渴望和对阅读的热爱。
下面,本文将通过介绍几个手不释卷的故事,探讨这个成语所蕴含的启示和感悟。
第一则故事唐代著名学者李觏是一个十分爱读书的人,他的爱书之情令人感佩。
据史书记载,李觏年轻时从《庄子》中读到一句话:“吾树遂生筠,筠生蕉,蕉生衣,衣生韋带,韋带系金凤,金凤桔槔,椹枕丝縞,其悟乎天人之际邪?”这句话出自庄子《山木》篇。
李觏一看,便把这句话深深地铭记在心里。
后来,他又从《韩非子》中读到“千里之堤毁于蚁穴”,他也同样倍感震撼。
他为此立下了毒誓,发下如下誓言:“李觏咸世有造路,把金凤囊于石槁,救灾济世,不辞劳苦。
”李觏因此,白天为官,晚上就在家里苦读民生和天灾方面的书籍。
于是,他便不知不觉地把手放在了书上,成为了一个手不释卷的读书人。
这个故事启示我们,一方面,爱读书能让人拥有强大的知识、洞察力以及深厚的情感;另一方面,只有真正地把书读进脑海里,才能真正领悟书中所载的思想,才能把书中的知识转化为巨大的动力,服务于人民群众。
第二则故事在我国古代,有一位著名的吏治家和文学家——陶渊明。
陶渊明出身豪门,但他深感世风日下。
于是,他举家而居,常年隐居在岷山的仙人洞中读书、写作。
他酷爱诗词和文学,常常手不释卷地读书和作诗。
他因为坚守自己的信仰和作品中所传递的正能量,被历代中国人民所推崇。
这个故事告诉我们,陶渊明在岷山仙人洞中,虽然穷疑跄度,但他仍不忘开始时的初心,有着手不释卷的气概。
他坚守信仰,写下了许多生动、有力的作品,这些作品对于我们今天依然有着重要的价值。
第三则故事汉代著名思想家、文化名人韩愈,是中国古代最杰出的经史研究者和最有影响的文学家之一。
他的作品大量地揭示了当时社会的丑恶现象,并提出了一系列有益的建议。
年幼儿园中班社会优秀教案《手》
年幼儿园中班社会优秀教案《手》教案要点•教案名称:认识手的功能和重要性•班级:年幼儿园中班•主题:手•教学目标:1.让幼儿了解手的基本功能和重要性。
2.培养幼儿正确使用手的习惯。
3.启发幼儿发现手在日常生活中的重要作用。
教学准备•教学器材:–实物:手模型、洗手液、毛巾等。
–课件:包含手的图片或视频资源。
–黑板、白板、彩色粉笔等书写工具。
教学过程1.导入(5分钟):–引导幼儿观察手,并谈论手对我们的重要性。
–播放手相关的图片或视频资源,激发幼儿的兴趣。
2.认识手的功能(15分钟):–通过手模型展示手的结构和功能。
–细致解释手的使用功能,如握物、写字、搬运等。
–提问:幼儿可以尝试用手做哪些动作?手对我们的生活有什么帮助?3.培养正确使用手的习惯(20分钟):–引导幼儿学习正确洗手的方法和时机。
–组织手部操练,让幼儿练习灵巧地使用手指。
–鼓励幼儿用手做一些简单的手工活动。
4.手在生活中的作用(10分钟):–让幼儿讲述手在日常生活中的重要作用。
–引导讨论在没有手帮助的情况下,生活会变得怎么样。
5.课堂小结(5分钟):–让幼儿回顾课堂内容,强化对手的重要性和正确使用的认识。
教学延伸•家庭作业:要求幼儿在家里注意手部清洁和正确使用手的习惯。
•活动拓展:可以组织幼儿参与一些手工制作活动,锻炼手部动作和创造力。
教学评估•教师观察幼儿在课堂表现,包括对手的认识、手部动作的灵活性等。
•可以为幼儿设计简单的手部技能评估题目,了解他们对手的理解程度。
这份教案旨在帮助年幼儿园中班幼儿认识手的功能和重要性,培养他们正确使用手的习惯,并启发他们发现手在日常生活中的重要作用。
希望通过这样的教学设计,幼儿能更好地认识和珍惜自己的双手,养成正确使用的习惯,为健康成长奠定基础。
手指教学反思15篇
手指教学反思15篇手指教学反思1反思整个教学过程,我自己认为成功之处主要体现在下面几个方面:揭示课题后,首先,让学生在通读全文的基础上,初步感知课文,找出概括__内容的句子,在理解大意的同时也了解了__“总分总”的结构形式。
然后再让学生默读课文,找出具体写五个手指的姿态和性格的段落,抓住__的第一自然段和最后一自然段进行整体理解,接着理清__的思路,给__分段。
在学习过程中,通过让学生自主、合作、讨论等形式,体会五根手指的特点,让学生说出五根手指的特点是从哪些句子体会出来的。
在理解五个手指的姿态和性格特点后,引导学生体会作者的语言幽默风趣,体会其写作特点。
最后再领会作者的写作意图“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
”明白“团结就是力量”的道理。
拓展环节,通过小练笔的形式让学生学以致用,写自己的某一器官,可模仿__的写作方式。
但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。
存在的不足主要存在于:在教学过程中,指导学生体会写作方法时力度还不够,今后要加以改进;课堂气氛仍不够热烈,学生发言略显拘谨。
在今后的教学中,应该加强对学生的激励,留给学生能够充分的表现空间。
手指教学反思2俗话说:“十指连心”、“手巧心灵,心灵手更巧”。
著名哲学家康德曾说:“手是身体的大脑”,著名教育家苏霍姆林斯基也曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说,手指的活动,是大脑的体操。
活动的是手,得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
《手指五兄弟》这个手指小游戏,非常适合幼儿园中班的小朋友。
除了游戏能带给他们快乐,还会对自己的双手更加感兴趣。
【活动目标】1。
知道自己每个手指的名称,体验手指的灵活性。
2。
变换手的各种动作,感受双手的作用,对自己的手感兴趣。
从什么中得到启示作文(精选17篇)
从什么中得到启示作文(精选17篇)在现实生活或工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的从什么中得到启示作文(精选17篇),欢迎阅读与收藏。
从什么中得到启示作文1时光如白驹过隙,转瞬即逝。
小学六年匆匆而过,六年中经历的事情多如繁星,已成为我生命中不可或缺的一部分。
而那一次启示,让我至今铭记于心。
那天,正在上课,不知怎么了,我就走了神,思绪飞出了窗外。
而这一幕,让老师发现了。
老师走到我跟前,敲了敲桌子,成功拉回了我的思绪,接着严厉地对我说:“于一鸣,我正在讲课,这部分内容很重要,不认真听,怎么能会呢?你不要以为自己很厉害,其实比你厉害的人多了去了,更重要的是,人家还比你努力。
”听了老师的一番话,我十分羞愧。
身为班长的我,居然在上课时走神,还怎么给全班同学做榜样呢?如果因为这一次走神,而错过了重要的内容,我岂不是会被他们甩在后面?到时候,该有多尴尬啊。
不行,我要努力,努力,再努力!从那天起,我开始了突击性学习。
上课时,我全神贯注地听讲,把老师教的方法“刻”进脑子里。
回到家,我找来大量的题目进行练习作文,而且每题都用多种方法解答出来。
我时刻提醒自己:要取得好成绩,不能被别人超越。
终于,一期一度的考试如期而至。
有了这一段时间的努力,对这次考试我信心十足。
试卷发下来了,我一看,试卷上的题目都是我最近练习过很多次的',但我知道,即使做过,我也不能掉以轻心。
面对着面前的试卷,我一丝不苟地写着,算着。
写完以后,又反复地检查了好几遍,才像吃了定心丸一样安心地把试卷交上去。
一天,两天,三天……终于等到了发试卷的那天。
坐在座位上,我静静地等待着自己的成绩。
“于一鸣,满分。
”老师宣布的第一个就是我。
我的心里乐开了花,看来,这段时间的努力没有白费。
“这一次,我们班只有于一鸣同学得了满分,是什么原因呢?我想,这与于一鸣同学这一段时间的努力是分不开的。
一件事给我的启示作文450字左右(精选20篇)
一件事给我的启示作文450字左右一件事给我的启示作文450字左右(精选20篇)在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家收集的一件事给我的启示作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一件事给我的启示作文450字左右篇1生活中的一件小事,往往能给我们很大的帮助和启发。
我有一个坏毛病,那就是——粗心。
其实,我想改掉这个毛病,只是怎么也改不了。
前不久,我们举行了一次数学一,二单元综合考试。
老师发下一张试卷,上面密密麻麻的印满了计算题。
我马上就紧张起来,手心里渗出细密的汗珠。
大家都在奋笔疾书,教室里只有笔尖触动试卷的沙沙”声。
我也"埋头苦干”。
此时,我却不知有几道题已经写错了。
当试卷发下来时,我傻眼了,一个鲜红的“91”跃然纸上。
我仔细地看了每一个错误的地方,发现我又"故伎重演”。
比如说没点小数点,单位没有换算,被除数和除数的关系没弄清楚-----。
我再看一眼分数,好像它也用手指在试卷,脸上露出嘲讽的表情说;“这么简单的考卷还考这么差,太粗心了。
”这时,我突然想起一个小故事:在某一年美国发射的卫星火箭将要返回地面时,宇航员准备打开跳伞时,无论怎样操作,降落伞就是打不开。
后来宇航员就留在太空永远回不来了。
原因是一个小数点点错位置,这是多么惨痛的代价啊!我想:粗心这个毛病一定要改,一定要认真、一丝不苟才能把事做好。
我要摘掉这顶粗心的帽子。
一件事给我的启示作文450字左右篇2生活中一定有一句话、一件事或者一个人,让你在思想上有了新的认识。
“失败是成功之母”这句话说的一点也没错。
在学习上,在生活中,它一直鼓励我。
因此成了我的座右铭。
记得那时我才读三年级,学校要举行作文即席比赛,由于我作文成绩一向蛮好,对这次比赛信心十足。
我得到了启示(作文20篇)
我得到了启示(作文20篇)我得到了启示(作文20篇)我得到了启示作文(一):生活就像一本看不完的书,书中处处是学问,只要我们善于读这本书,就能够从中得到启发或启示。
我们要用智慧和勇气在生活中寻找属于自我的启示。
生活中处处有启示,就说我学琴的事吧。
我从二年级开始学习电子琴,刚学习的时候,老是要让教师和妈妈监督,经常出差错,没信心,就像一只缩头乌龟,琴技不见什么进展。
妈妈见了十分着急,常常鼓励我说:”无论学习什么本领,都要心平气和,把心静下来,一步一个脚印地学习,才能取得好的成绩。
”经过妈妈的教导,我渐渐找回了自信。
我发愤努力,练习各种基础和曲目,掌握许多弹琴技巧,优美的乐曲声从我手指间飞出,大家都夸我是”音乐小天才”。
经过两年的努力,我的琴技越来越好,兴趣越来越浓厚,但也有点骄傲,就心安理得地理解这个”音乐小天才”的美誉,放松了练习。
有一次,堂妹从厦门回来,要跟我比赛弹琴,我想:足足比我矮一个头的堂妹怎样可能是我的对手呢?随着妈妈说出弹奏的曲目,我轻蔑地笑了笑,漫不经心和她比试起来。
出乎意料的是,堂妹信心十足,一曲完了竟没有一个错音,我却连续弹错好几个音。
我生气地大叫一声,引来了妈妈。
妈妈问我出了什么事,我把事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈顿时语重心长地对我说:”你明白吗,天外有天,人外有人,强中自有强中手。
俗话说:一分勤劳一分回报。
因为你不肯努力,又骄傲,而别人的付出比你多,自然回报也很多,她也就赢了你。
”这一次弹琴比赛,让我的心无法平静下来,妈妈的话像刀一样深深地刻在我的脑海里,成了我永久的启示。
我得到了启示作文(二):春天,爷爷把小河边一块很小的空地清理出来,种上了七棵向日葵。
刚开始,向日葵的茎细细的、短短的,叶子小小的,爷爷怕它们经不起风雨的折磨,就用几根竹竿搭了个架子,扶着它们,还常常给它们浇水施肥。
向日葵慢慢长大,茎越来越粗、越来越高,大大高过了我的头顶。
叶子也越来越大,大得就像大象的耳朵。
手指读后感_读后感_模板
手指读后感_读后感_模板
手指读后感。
《手指》是一本让人深思的书籍。
在书中,作者通过讲述手指的故事,让我们重新审视了这个平常不过的身体部位。
从手指的形状、功能到文化意义,作者都进行了深入的探讨,让我们对手指有了全新的认识。
读完这本书,我深深地感受到了作者对生活的热爱和对细节的关注。
作者用文字描绘出了手指在日常生活中的种种细微变化,让我不禁感叹生活中的点滴细节原来如此美好。
同时,通过手指的故事,作者也传达了对生命的珍惜和对自己身体的关爱。
我们常常忽略了身体的一些部位,但正是这些细小的部位构成了完整的我们。
除此之外,书中还提到了手指在不同文化中的象征意义,让我对手指有了更加全面的认识。
在不同的文化中,手指代表着不同的含义,有时是权力的象征,有时是爱情的象征,有时则是祝福的象征。
这让我对手指有了更加丰富的理解,也让我更加珍惜自己的手指。
总的来说,读完《手指》,让我对生活有了更加深刻的理解,也让我对自己的身体有了更加深厚的感情。
我会更加珍惜自己的手指,也会更加关注生活中的每一个细节。
这本书不仅让我对手指有了新的认识,更让我对生活有了全新的体验。
感谢作者用心呈现出了这样一本温暖而有意义的书籍。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇篇一:教材分析:本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程:一、谈话导入,提示课题1、俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫手指。
(板书课题、齐读课题)2、教师:请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢?[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示?二、初读课文,整体感知1、自由读课文,明确要求:首先,读的时候,把易读错的字音,不理解的词语自己解决,可以借助工具书,也可以相互交流;其次,边读边想,课文主要写了什么内容。
好,下面就请大家开始预习)2、出示口头填空,指名回答。
三、自学感悟,读文明理过渡:让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点?默读批划重点语句,填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学,出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文,看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的?5、学生汇报6、教师小结:抓住手指各自的特点,运用拟人、排比等多种表达方法,语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。
四、联系实际,感悟道理1、准备一支笔,一本厚书要求:用任何一根手指去拿这只笔,看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿,你会有什么发现?2、做了这个游戏后,你认为和文中的哪段话相符,找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段,想想:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?4、教师小结:手指需要团结合作,才能扬长避短,发挥最优效果,从而帮助主人完成各项任务;那么,自然界、生活中这样的例子也很多,你能举一个类似的例子吗?(a.造房子,既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处,圆有圆的作用。
最新五年级上册心理健康教育教案
2016--2017学年第一学期五年级上册心理健康教育教案第一课手的启示活动目标1、帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,促进自己更好地成长。
2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己。
活动方式:1、情景体验2、画图激趣3、讨论4、行为训练活动准备1、不同边框的图画纸若干(学生用)2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程一、热身活动:雨点变奏曲(一)分组:学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组。
(二)热身:雨点变奏曲:放松心情。
二、辅导活动:认识自我活动一:画画手形图1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考:发现了什么?(教师自己走到学生中去,和学生一起活动。
)3、学生会发现:看来我们每个人都是和别人不一样的,即使最好的朋友大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范:将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同,用画手形的方式展示。
活动二:心手相连。
1、教师示范,自我分析。
其实,这只手就可以代表我们自己。
借助这只手来我们还能认识自己。
瞧,五个手指各有长短,就像我们人一样。
大拇指用处最大,做任何事都少不了它,于是,它代表最突出的特点;食指,是主要劳动者,关灯按钮点击都少不了它,所以,它代表自己最欣赏的优点;中指,最长,所以象征着我们的兴趣、特长、爱好;无名指,看似不起眼,却最重要,五个手指中,唯一连通心脏的血脉就在它身上,而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指上,它就意味着我们身上最宝贵的品质;至于小指,一般都是辅助功能,好比我们身上的缺点和不足。
(随机张贴卡片,板书太慢了,而且着急的时候,看起来不工整。
)我们可以根据要求,在每个手指上,写一写自己的优点和缺点。
李老师先来示范一下:(出示课件)最突出:思维敏捷、表达清楚;最欣赏:书写漂亮、积极乐观、声音悦耳;特长与爱好:阅读、听音乐、旅游;最宝贵的品质:善良有爱心,为人正直;缺点与不足:爱睡懒觉、心急手慢。
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手的启示
教学目标:1、认知目标:通过活动了解每个人都有其独特性,体会如何正确看待自己与他人,促进自己更好地成长。
2、情感与态度目标:通过活动进一步感受自己的独特性,体会同伴间的关爱,
并能悦纳自己。
3、技能目标:能够正确看待自己与他人的不足和有点,更好地完善自己。
初步
学会分析自我,调整自我。
重点:通过活动进一步感受自己的独特性,体会同伴间的关爱,并能悦纳自己。
难点:能够正确看待自己与他人的不足和有点,更好地完善自己。
初步学会分析自我,调整自我。
教学准备:课件、彩笔、“百宝箱”一只;
适用年级:六年段
教学过程:
一、暖身——手头剪刀布
1、师:你们都会玩剪刀石头布么?
让我们来玩一玩,快速出手势,看谁反应快
师:小小的一双手,也能掀起情绪的波澜,给我们带来许多的快乐!
二、活动环节——我画我的手
1、画画手形图
(1)引导学生见自己的手语同学的手进行比较
(2)师示范将自己的手压在黑板上画出轮廓来,让学生话自己的手形。
师:与你的同桌对比一下,发现了什么?
生:大家都手都不同
展示学生的手形图
师:看来我们每个人的手和别人的都是不一样的,即使是最好的朋友,孪生的兄妹,手也会有不一样的地方,这双手是我们自己所独有的。
2、认识自己的手
(1)心手相连看我手
1、师:其实,这双手就可以代表我们自己,借助这双手我们还能认识自己呢。
瞧!五个手指各有长短,就像我们人一样。
大拇指用处最大,做任何事都少不了它,于是,它代表我们最突出的特点;食指,主要是劳动者,关灯按钮点击都少不了它,所以它代表自己最欣赏的
优点;中指最长,所以象征我们的特长爱好;无名指看似不起眼,却最重要,五个手指中,唯一连通心脏的血脉就在它身上,而人们常常把自己最珍贵的钻石戒指戴在无名指上,它意味着我们身上最宝贵的品质;至于小指,一般是辅助功能,好比我们身上的缺点和不足。
(板书:大拇指——最突出的特点;食指——最欣赏的优点;中指——特长,爱好;无名指——最宝贵的品质;小指——缺点和不足)
2、生活动:在刚才画的手形图的每个手指上,写一写自己的优缺点。
课件示范:最突出的特点——思维敏捷,表达清楚;最欣赏的优点——书法漂亮、积极乐观、声音悦耳;特长、爱好:阅读、旅游、听音乐;最宝贵的品质——善良,有爱心,为人正直;缺点和不足——爱睡懒觉,心机手慢
生分析
3、小组交流,说说自己的无根手指
3、朋友说说我的手
(1)师:其实,在这个年龄段,我们更在意我们的同伴是怎么评价我们的。
大家是不是很想知道自己在朋友眼中是什么样的?那让我们来“朋友说说我的手”
规则:按照五根手指的顺序,用具体事例来评价;小组内轮流评价每一个同学的“手”
生活动
(2)师:在同学对你的评价中,对哪一跟手指的评价让你觉得比较意外?对哪一跟手指的评价让你最开心?
(3)请同学们根据同学的评价,修改自己手形图上的文字分析
三、分享交流
(1)猜猜这是谁的手
规则:教师征求学生意见后,随即抽取手形图,将其一一折叠,放入百宝箱中(摇动盒子故弄玄虚营造气氛);请学生抽取并让大家猜猜这是谁的手
师:你们是怎么才出来的?瞧,这就是你身上最突出的特点,你自己了解,同学们也发现了师:你真幸福,现在你更加全面地了解自己了。
我们每个人都有值得骄傲的亮点,当然也有让自己觉得烦恼的地方。
师:在刚才的活动中,每个同学的脸上都洋溢出了灿烂的笑容,因为有了大家的帮助,我们对自己更加了解了。
(2)高高举起我的手
师:五个手指头,各有不同处。
小指虽然弱,却是不可缺。
正确看待自己,才能更自信。
现在,谁愿意走上讲台,闪亮登场,介绍你自己呢?
生自愿台,高举小手,介绍自己
师:孩子们,我们或许最优秀的,但是,我们一定是最努力的!这样的你,是世界上独一无二的,你最棒!
四、总结提升——手的启示
(1)五指握拳多给力
师:请每个人都握紧拳头,感受自己的力量
师:请每个人在手形图的掌心部位写下一个你最想写的字。
(2)师小结
出示老师的掌心,写着一个字与大家分享——“信”
相信自己,能够做的更好
相信自己,能够过得更好
相信自己,能够战胜不足
相信自己,一定是最棒的
师:这就是手带给我们的启示。
播放《手拉手》
五、·教学反思。