中考化学复习备考策略(中山章荣妹)

核电荷数(或质子 数)、氧气、温度 达到着火点、点燃、 导热性、氧化物、 过滤、化合反应、 烧杯长颈漏斗、将 燃着木条放在瓶口 火焰熄灭则满、澄 清石灰水、干燥、 水雾、浓硫酸
10年既基础又易错 共有18分！
浅谈中考化学复习备考策略
中山市坦洲实验中学 章荣妹
化学中考复习备考策略
一：研讨两读三题，明确备考方向
二：尊重学生主体，注重复习方法 三：提高备考效益，研讨优化策略 四：调动学生激情, 储备学生正能
五：重视综合模拟，提高备考实力
一：开展两读三题，明确备考方向
备考 热身
读课标
读考纲
决定
研考题
考题点和面
TWO
THREE
FOUR
FIVE
备学情，学了不会不讲，不学也会不讲
四：调动学生激情，储备学习正能
开发学生内在动力
培养良好学习习惯
重点关注边缘对象
1、开发学生内在动力
多关爱少冷漠，亲师信教 多表扬少批评，建立自信
多微笑少埋怨，点燃希望
多鼓励少打击，坚持不懈
2、 培养良好学习习惯
学写规范，不潦草 书写严谨，不错字 书写整洁，不涂改 独立思考，不抄袭 计算认真，不失误 看题仔细，分对错 审题沉着，重分析 先易后难，讲统筹
3、重点关注边缘对象
思想关注 多交流多鼓励 课堂关注 多提问多指点 课后关注 重点批重点评
关注边缘策略---发扬手牵手精神
1
用好科代表与学科小组长 推行帮扶，制定奖励机制
2
3
4
思想引导，学法指导
量身定做，补练补测
五：重视综合模拟，提高备考实力
有效模拟，演习到位
严谨规范，预防失误
寻找生长点，冲刺极限 总结经验，调整状态
常见错别字
11-15分
争分点一：化学方程式逐年考查分值
1. CaO+H2SO4==
或 Ca(OH)2+H2SO4==
1. CO+O2== 2. Cu(OH)2+H2SO4== 4. H2O== 5. Al+HCl== 6. Al2O3+HCl==
1. P+O2 == 2. CaO+H2O == 4. Fe+H2SO4 == 5. CuO+ H2SO4== 6. H2O2 == 7. CaCO3+HCl==
争分点二：错别字或化学用语/往年
燃烧、蔬菜、过滤 紫色石蕊溶液（或 PH试纸）、复分解 沉淀、蒸发浓缩、 食醋或硼酸、试管 锥形瓶、试管口应 放一团棉花、试管 口应略低于试管底 部、矿泉水瓶变瘪 （或扁），玻璃片 上有水雾、点燃 2012年中考既基础 又易错共有16分！ 混合物、点燃、 维生素、油漆、 酸、石蕊溶液、 溶液变浑浊、 酒精灯、导管、 带火星木条复 燃玻璃棒 2011年中考既 基础又易错共 有11分！
注重培养学生创新意识与探究思维的能力
加强化学联系生活，培养终身学习的能力
二：尊重学生主体，注重复习方法
☆明确系统复习与专题复习复习任务 ☆避免系统复习与专题复习两种错误 ☆有效促进化学中考复习的优化模式
1.明确系统复习与专题复习复习任务
系统复习 知识梳理，唤醒识记， 夯实基础，构建体系； 理解与运用，分析与探究，
1. Fe＋CuSO4== 2. C＋O2 == 4.Na2CO3+CO2+H2O= 5. NaCl+H2O== 6. NaHSO3+HCl== 7. CuO+ H2SO4== 8.CaCO3 == 2009年共18分.
2. Al+O2== 3. NaOH+H2SO4== 4. NaCl+AgNO3== 5. CaCO3== 6. CaCO3+HCl== 7. Fe+HCl== 8. Fe2O3+HCl==
A．氢气和液氢都可做燃料 B．“墙内开花墙外香” C．湿衣服晾太阳底下易干 D. 水烧开后会把壶盖掀起 E. 同体积气体比液体易压缩 F. 用水银温度计测量体温 同种分子，化学性质相同 分子在不断的运动 温度越高，分子运动越快 温度升高，分子变大 气体分子间隔比较大 温度升高，分子间隔变大
）
分子概念 分子运动 分子运动与温度关系 分子间隔与温度关系 气体分子间隔较大 原子间隔与温度关系
20. 有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头 所示。请回答：
(1)Na2SO4→NaCl的转化反应属于_____反应 这一类型反应能发生必须具备的条件之一是_______ (2)NaOH→Na2SO4 ； NaCl→NaNO3 。 (3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。 他们分别是： → ； → 。
•讲典型例题 •讲重难疑点 •讲联系运用 •评错题疑点 •评解题技巧 •评解题规律
读
•读章节考点 •读知识梳理 •读知识框架
•练出解题要领 •练出解题思路 •练出解题步骤
夯实基础 构建体系
深入浅出 简明扼要
切合学情 巩固提高
典型错误 查漏补缺
案例4：精讲----典型例题的重要性
例1:下列现象微观解释不正确的是（
向基础要分！ 注重基础识记与理解 、运用与书写！
不同层次学生化学学习的目标层次不同
2、少讲多练，让学生成为课堂主体
5分钟 10分钟 15-20分钟 5-10分钟
读
讲
练
评
让学生真正成为课堂的主体！
3、实干巧干------让复习优质高效！
ONE
目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪
不能一本资料从头用到底，学会增和减 忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评 作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈
目 标 差 异
专题复习
拓展与提高，归纳与总结。
1.明确系统复习与专题复习复习任务
全面性、基础性：梳理要点，覆盖考点 系统性、条理性：以线串珠，优化结构 运用性、联系性：学以致用，活学活用 方法性、规律性：归纳总结，举一反三 实验性、探究性：质疑推理，促进发展
案例3：方法性、规律性的讲解
做考题
决定 围绕
拟考题
复习方向
考纲、课标
围绕
1、解读考试命题的指导思想
命题要求会运用化学知识分析解决简单的问题
命题注重探究考查，渗透情感、态度与价值观
命题坚持能力立意，应灵活多样考查学生技能 命题适当设置开放性和发展性试题，但不超标 引导教师改变教学模式，促进学生有意义学习
教师是将知识导向学生的桥梁
课标
知识
教师
学生
考纲
2、分析研讨中考化学试题
案例1： 解读试题“理解、分析与应用”能力
9. 氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示， 下列叙述正确的是 （ ）
A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾 B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等 C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液 D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌， 得到质量分数约为39%的硝酸钾溶液
例2:将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL， 下列对此现象的解释最合理的是（ ）
A．分子间是有间隔的 B．分子是由原子构成的 C．分子的质量和体积都很小 D．分子是不断运动的
分子是有间隔的
诊断课堂低效因素
“读”的弱 缺少基础识记 化 缺少练习 “讲”的太 重点不突出 多 难点未突破 例题不典型 罗嗦，绕圈子 评无针对性 弱化视觉主线 语句不简练
失分原因分析：
不识别仪器或错字
错图改正表述不到位 化学方程式书写不严谨 仪器组装不会选择
缺少基础知识 缺少观察能力
缺少学科素养 缺少分析能力
缺少灵活应用 缺少分析能力 缺少探究思维
导入氢气方向不明确
实验现象描述没方向
对比实验不理解
3、明确中考复习备考方向
注重培养学生用知识分析和解决问题的能力
加强学生化学用语的书写与实验观察的能力
从 容 面 对
1、有效模拟，演习到位
综合试卷，增删组合 查漏补缺，逐题突破 熟练、准确、科学、规范
会便对，对而全，全且佳
2、排除失分七要害
语言不严谨 计算不小心 答题不规范
失分七要害 步骤不完整 做题速度慢
审题不认真
错别字太多
3、寻找生长点，冲刺极限
基础必记
20-30分
化学方程式
15-18分
”标出其转化关系
CaO C CO NaCl NaOH
CaCO3
CO2
Na2CO3
2.避免系统复习与专题复习两种症状
讲多、讲深、讲难
（夹心饭） 吃了化 不了！
两 抛套题，甩大题； 种 症 讲浅、讲杂、讲偏 状 专题
缺运用，少拓展。
系统
（炒剩饭） 吃了不 太ຫໍສະໝຸດ ！3.有效促进化学中考复习的优化模式
评 练 讲
归纳与总结，举一反三
温度达着火点
可燃物 将温度降到达着火点以下
氧气
清除可燃物
隔绝氧气
C
Na2CO3
“ 钠三角 ”
CO
“ 碳 三 角”
NaOH CO2
NaCl
CaCO3 CuSO4
“ 铜 三 角”
Cu CuO Ca(OH)2
“ 钙 三 角”
CaO
根据所学化学知识将下三角形的各物质
用“
Ca(OH)2
低效
三：提高备考效益，研讨优化复习策略
1
分层教学 尊重学生个体差异，因材施教！
2
Strategy
少讲多练
让学生真正成为课堂的主体！
3 Challengers Forward
实干巧干
抓实备课与改作，提高课堂效率！
1、分层教学，尊重学生个体差异
优 差
向能力要分！ 注重知识应用与拓展 注重实验设计，观察 分析、推理！
3. Ca(OH)2+Na2CO3== 3. Ca(OH)2+Na2CO3 == 3. MgO＋H2SO4==
2011年共12分
2010年共14分
9. CuO+H2SO4==
10. CuO+CO== 或 C+CO2== 2012年共19分
总结： 化学方程式分值相当可观，且考到的几乎是教材 中学到的并不超纲，属于及格边缘生的争分点。 争分措施：夯实基础，注重讲解方程式的应用点
失分原因分析：
不理解溶解度定义
缺少理解能力 缺少联系能力
不理解曲线上点的含义
不理解饱和与不饱和
缺少分析能力 缺少应用能力
不理解质量分数计算
2、分析研讨中考化学试题
案例2： 解读试题“灵活多样”及“探究”方法
现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：
(1)写出仪器的名称：E__________、F__________。 (2)图A的实验室制氧器装置有两处错误，请改正错误_____________________； ______________________。 (3)装置B中反应的化学方程式为__________________；把H与B组合，操作弹簧夹 可以使反应停止或发生，还可以“C至H”中选择仪器________（填序号）组装一 个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的 气流，应选E（或F）和_____组合。 (4)若用图Ⅰ所示医用塑料袋排空气法收集 H2，则H2导入端为_______(填“a”或“b”)。 (5)用图J所示矿泉水瓶可以证明CO2 与NaON溶液确实发生了反应， 其现象是______________________，应作的对比实验是___________________。