苏教版一年级语文下册《小池塘》
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
苏教版一下第3课《小池塘》课文
3 小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
《小池塘》教学设计设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思;画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境;画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
苏教版一年级下册语文《小池塘》课件PPT
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
苏教版一年级下册语文《小池塘》课件PPT
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
此时此刻，你想对小池塘说 些什么呢？
在我们伟大祖国广阔的 土地上，美丽的景色还有很 多很多，这需要小朋友用眼 去观察，用心去体会，这样 你会发现更多更多的美！
（ ）的眼睛 （ ）的睫毛 （ ）的气球 （ ）的珍珠 （ ）的小船 （ ）的世界
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的 气球。
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案
精心整理
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案
【课文】
毛。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课
文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计五一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够熟练读、写字、认字、背诵本文。
2.学习生字：小池塘、菱叶、睡莲、青蛙、碧绿。
3.培养学生观察、想象、表达、欣赏、合作的能力。
2.情感、态度与价值观：让学生了解并体验生态环境的重要性：保护水源，繁荣生态，爱护小动物，爱惜现有的资源。
二、教材分析1.教学内容《小池塘》2.教材特点本文描写了一片空旷的田野里，有一个小池塘。
在池塘上，开着一朵朵美丽的菱叶；池塘里还有许多小鱼在游来游去，有许多睡莲在水面上伸开了圆叶。
文章描写了不同花草小动物的生动情景，生动地刻画了小池塘的生态环境。
3.教学方法以情境教学法、思维导图法为基础，辅以图片、实物、音频、视频等多种教学手段，提高听、说、读、写等兴趣和能力，促进学生的言语表达和文化素养。
三、教学重点1.分析课文，理解词汇及文字用法。
2.学生能够通过思维导图等多种形式来组织自身的语言。
3.采用互动式教学，促进师生之间的交流，培养学生分析问题并解决问题的能力。
四、教学难点1.通过描绘自然和绘画，让学生形象感受小池塘的美好。
2.活动中充分展示幼儿的穿衣能力、自理能力、安全意识以及需要加强的方面。
五、课堂教学设计时间：3课时环节教学内容活动设计第一课时导入 A. 阅读：教师放映录像片段，引发学生对于小池塘、自然的醒觉。
B.教师讲解：教师请学生听句子响应。
请学生跟随老师学习生字：小池塘、菱叶、睡莲、青蛙、碧绿。
学习教师导读课文，指导学生学习，学生跟读一遍。
学生自己朗读课文并展示思维导图。
播放课文播放《小池塘》录音，让学生闭着眼睛听，并做出合适的动作。
达标测试让学生单独回答几道尽量做正确题目，并且互相交流，纠正自己的错误。
第二课时复习让学生回想上一堂课所学的重要内容，为下面的学习打好基础。
阅读让学生分成小组朗读并练习课文，要求语调准确，会点头、摇头等动作。
达标测试让学生练习默读熟悉字词及朗读整篇课文。
《小池塘》详细教学设计
《小池塘》详细教学设计《小池塘》具体教学设计1设计理念苏教版国标本一班级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境美丽的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，给予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的详细语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师有意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到惊奇，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用严厉的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的召唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师准时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜爱的语句，对比插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，预备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了肯定的体会，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品尝打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
苏教版小学一年级语文下册《小池塘》评课稿
苏教版小学一年级语文下册《小池塘》评课稿1. 导言本文是关于苏教版小学一年级语文下册课文《小池塘》的评课稿。
《小池塘》是一篇通过描写自然景色和小动物来培养学生对自然的感知和观察力的课文。
本评课稿将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对这篇课文进行评述，并提出一些教学建议。
2. 教学目标《小池塘》这篇课文的教学目标主要包括：•培养学生对自然景色的观察和感知能力；•培养学生对小动物的兴趣，并通过观察、比较等方式进行知识的获取；•提高学生的阅读理解和口头表达能力；•培养学生对自然环境的保护意识。
3. 教学内容3.1 课文概述《小池塘》主要讲述了一个小朋友在池塘边的一系列观察和发现。
课文以描述池塘的自然景色为主线，穿插了对小动物的观察和知识点的介绍。
通过生动的语言和细致的描写，课文旨在引发学生对自然的思考和对小动物的兴趣。
3.2 教学重点和难点教学重点集中在以下几个方面：•学生对课文中自然景色和小动物的观察和感知；•学生对课文中比喻和形象写作手法的理解；•学生对关键词的识别和理解。
教学难点主要包括：•对于一年级学生来说，课文中的一些生词和句子结构可能相对较难；•学生对比喻和形象写作手法的理解可能需要教师的引导。
4. 教学方法4.1 情景再现教师可以通过情景再现的方式，让学生在想象中进入到池塘边的场景中来。
教师可以用绘图、音乐等方式来再现池塘的自然景色，让学生感受到池塘里的生机和美好。
4.2 概念解释和示例引导针对课文中的生词和句子结构，教师可以通过概念解释和示例引导的方式来帮助学生理解。
比如，对于生词“荷叶”，教师可以给学生看图片或者用荷叶比喻其他东西，让学生能够通过联想来理解其意义。
4.3 小组合作讨论学生可以分成小组，每个小组选一个自己喜欢的动物，并根据自己的记忆，进行观察、比较和知识的获取。
小组之间可以展开讨论，并最后向全班汇报自己的发现和学到的知识。
4.4 信息整理和口头表达学生可以将自己观察和发现的信息整理成小报告，并进行口头表达。
苏教版小学一年级下册语文课件：《小池塘》
【篇一】记学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2 、学会本课 6 63 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3 教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1 、能正确、流利地朗读课文。
2 、学会本课的 6教具预备：苏教版小学一年级下册语文课件：《小池塘》 个生字，两条绿线内的 个字只识不写，熟悉 、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的喜爱。
个生字，并能正确、美观地书写。
么？（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1 、第2 课《雨点》，大家能背一背吗？23二、看图范读课文。
1 、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什23姨读得一样好的。
三、初读课文。
1 、自读课文。
23 、检查自学效果。
Ji ě ji ē chu ī q ì b ō zh ī xi ān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？ 、春天来了，跟教师到小池塘去看一看，好吗？、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
、你喜爱小池塘吗？我们翻开书，读课文，信任你也会跟刚刚的阿 、学生按要求读课文，教师巡察指导。
（2）指名读，开火车读，齐读。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分？（对，第 3 笔横改为提，并且不能出头。
）l ú w ěi ji é y ìn g é zh ū芦苇睫毛倒映白鹅珍宝（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第 24利。
5 678 、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1 、（出示字卡）再次稳固生字的字音。
2 、教学新偏旁。
3 个新偏旁。
个“姐”要读轻声。
、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流 、指名分节朗读课文，师生共同订正。
苏教版一年级下册语文《小池塘》课件PPT
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
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(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
红
红色
池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风 飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写 这个美丽的画面的。请小朋友们读读第一自 然段，选出自己最喜欢的一句话，并说说喜 欢的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读 出来。
池塘里的水波一闪一闪的，就 像一只明亮的大眼睛。
1、读一读。 2、这是一个什么句，把什么比作 什么？ 3、从这句话中你明白了什么？
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的 气球。
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
月牙倒映在池塘里，像一只弯 弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪 亮的珍珠。
同桌合作完成下面的练习。
白云 太阳 月牙 星星
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）导读：本文苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇），来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）2.自学（或者合作学）a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
（二）初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文（三）生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（只，边，阳，红）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间3分钟，完成任务不说话请举手。
）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）1、组词。
边（）波（）红（）进（）破（）江（）2、说话。
用“像”说一句话。
篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标1.掌握《小池塘》这篇课文的内容，能够理解并背诵熟练。
2.能够使用正确、流畅的语音语调，朗读课文。
3.通过教师的示范和模仿，尝试运用正确的朗读技巧。
4.培养学生的感官体验和感受，激发其情感和想象力。
5.让学生领悟到季节变化对生活和自然的影响，理解“绿色环保”的重要性。
二、教学重点与难点1.让学生能够朗读《小池塘》这篇课文。
2.让学生能够在朗读时使用正确的语音语调。
三、教学步骤1. 入门导入（5分钟）教师可以让学生看看教室外的季节，询问他们现在的感受和注意到了哪些变化。
然后询问学生是否去过泥泞的池塘，体验过在那里走路的感觉。
2. 讲授新课（20分钟）教师将《小池塘》这篇课文朗读一遍，让学生认识课文。
然后逐段解释课文的重点内容，鼓励学生在心里形象化地再现出课文中的情境和场景。
接着，分段教学，让学生逐段进行朗读，并根据教师的示范和安排，尝试使用正确的语音语调。
最后，与学生共同回顾整篇课文的内容，检查学生对教师的讲解和引导的理解程度。
3. 温故知新（10分钟）结合学生已知的知识和情感，教师提出一些问题，比如：“你对季节的了解有哪些呢？”，“池塘是什么样子的？”，“你喜欢在池塘边玩吗？”，“你如何保护环境呢？”等等，让学生自由发挥，与教师和其他学生共同探讨变化和环保的相关话题。
4. 练习巩固（15分钟）针对学生在朗读时可能遇到的困难，教师可以为他们提供一些针对性的练习，让他们更好地掌握朗读技巧。
例如，为学生准备一些语调、音高、停顿等方面的练习，让学生进行模仿和练习。
或者，让学生在小组中相互进行朗读比较和梳理，互相检查和帮助。
5. 课外延伸（5分钟）教师可以为学生推荐一些相关的自然和环保方面的读物和文献，鼓励他们进行更深入的探索和关注，加强自己的环保意识和行动。
同时，也可以邀请学生和家长共同参加一些环保和自然保护的活动。
四、教学反思本节课通过教师的讲解和引导，加上学生的自由发挥，使得学生能够更好地了解自然的变化和环保的重要性，同时，也让学生加深了对《小池塘》这篇课文的理解和熟悉程度。
小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思
小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思【导语】《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇浏览课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式出现。
以下是作者整理的小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
2.小学一年级语文《小池塘》教案及教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学进程：一、温习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）3、齐声有感情地朗诵课文。
二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉漫步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意视察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去视察，你就会发觉了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
雨点降在池塘里，唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢？学生相互讨论。
四、教学生字1、出示字卡，读字音。
小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
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小姐
太阳
阳
阳 队
阳光
阳台 阴阳
江 红
阳 队
红色
鲜红
粉红 红军
chuī
吹
bō
吹气 吹风 风吹草动
波
水波 波浪 波动
吹气
吹
叶 可 只 右
吹牛
吹风
水波
波波浪光波 Nhomakorabea电波biān
边
zhī
只
河边
边
远 进
池边
岸边 一边
一只
只
zhī zhǐ
船只
只是
只有
我会读
chí tánɡ biān de lú wěi zhǎnɡ qi lai
六.照样子把句子写具体 例:小池塘在春风中醒来了. (美丽的)小池塘在春风中(慢慢的)醒来. 1.枫叶从树上下来. ( 火红 )枫叶从树上(悄悄的 )落下来. 2.白鹅在池塘里游着. ( 美丽 )白鹅在池塘里( 开心 )游着.
七.想一想,小池塘里还倒映出什么呢? 这些影子又像什么?
( )倒映在小池塘里,好像( ( )倒映在小池塘里,好像( ( )倒映在小池塘里,好像( ( )倒映在小池塘里,好像(
). ). ). ).
• 飞机倒映在池塘里像老鹰，狗尾草倒映在
池塘里像一个个麦克风。燕子倒映在池塘 里，像一把把剪刀。大山倒映在池塘里， 像一个个巨人！
五.按课文内容填空. 1.( 白云)倒映在池塘里,像一群白鹅. 2.( 太阳)倒映在池塘里,像一只鲜红的( 气球 ). 月牙 小船 3.( )倒映在池塘里,像一只弯弯的 ( ). 4.( 芦苇)倒映在池塘里,像长长的(睫毛 ). 5.( 星 )倒映在池塘里,像许多闪亮的(珍珠). 星 6.(芦苇),(白云)( 太阳 ) ( 月牙) ( 星星 )倒映在小池塘 里,好像 (睫毛) ( 白鹅 ) (小船 ) ( 珍珠 ) .
池塘边的芦苇长起来
le， xiànɡchánɡchánɡde jié máo。
了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻 吹了一口气，小池 塘就醒来了。
春风姐姐轻轻 吹了一口气，小池 塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的， 像一只明亮的大眼睛。
鲜 红
xiǎo chuán
太 阳
yì zhī
珍 珠
jiě jie
吹 气
yǎn jinɡ
小 船
一只
xīnɡ xinɡ
姐 姐
眼 睛
星 星
姐姐 一只 鲜红 倒映
吹气 水波 池塘边 太阳 明亮 芦苇 白鹅 珍珠
1
3 2
我会认
姐
姐姐
吹
吹风
只
一只
波
水波
边
池塘边
阳
太阳
红
鲜红
我会写
姐姐
姐
妈 奶 妹 姑
大姐
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
（ （ （
）的眼睛 ）的气球 ）的小船
（ （ （
）的睫毛 ）的珍珠 ）的世界
一.在括号里填上合适的词
一( 只 )眼睛 一( 只 )白鹅 一( 颗 )珍珠 ( ( )的气球 (闪亮)的珍珠 长长)的睫毛 鲜红 二.给下列字加上偏旁组成新字,在组词 欠 (吹 ) (次 ) 一( 只 )小船 ( )的星星 闪亮
（ 明亮 ）的 小池塘
像＿＿＿＿。
大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。 房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。 白云倒映在池塘里，像一群山羊。 太阳倒映在池塘里，像一块红宝石。 月牙倒映在池塘里，像一把锋利的镰刀。 太阳倒映在池塘里，像红红的笑脸。 星星倒映在池塘里，像许多美丽的钻石。
小朋友们，你们知道现在是什么 季节吗？春天到了，细心的你发现了 什么？
蓝蓝的天空一望无边，清清的小 池塘显得格外可爱。小朋友，让我们 轻轻地打开课本，一起来感受小池塘 的美吧！
我会认
mínɡ liànɡ dào yìnɡ
xiān hónɡ
tài yánɡ
明 亮
zhēn zhū
倒 映
chuī qì
池塘里的水波一闪一闪的， 就像一只明亮的大眼睛。
1、读一读。 2、这是一个什么句，把什么比作 什么？ 3、从这句话中你明白了什么？
说明了池塘里的水是很清的
池塘边的芦苇 长(zhǎng )起来了， 像长长的睫毛。
池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
dào
yìnɡ
倒
映
长长的芦苇像（ 睫 毛 ）。 太阳倒映在池塘里,像（ 鲜红的气球 ）。 白云倒映在池塘里,像（ 一群白鹅 ）。 许多闪亮的珍珠 星星倒映在池塘里,像（ ）。 一只弯弯的小船 月牙倒映在池塘里,像（ ）。 明亮的小池塘像（ 美丽的大眼睛 ）。
工 (红) 皮 (破) 日 (阳)
(虹) ( 波) (白)
三.在括号里填上合适的词语 ( 长长 )的睫毛 ( 弯弯 )的月亮 ( 鲜红 )的气球 ( 闪亮 )的珍珠 ( 五彩 )的世界 ( 明亮 )的小池塘 ( 明亮 )的大眼睛 ( 长长 )的芦苇 四.照样子写句子 小伞 1.森林里的蘑菇像 . 尾巴 像 剪刀 2.燕子的 .