湖南电子科技职业学院十二五师资队伍建设方案教案资料

湖南电子科技职业学院“十二五”师资队伍建设规划

根据教育部教高厅〔2002〕5号文件《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》和教高〔2006〕16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，并结合我院办学实际，特制定本方案。

一、指导思想及发展目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，根据国家高职学院师资队伍建设项目要求，以优化结构，提高素质为方向，按照“引进、培养、激励、稳定”的方针，切实加大教师队伍建设工作的力度，着力提高学院人才培养质量，为实现我院提出的办学目标提供人才保证与智力支持。

（二）总体目标与具体目标

1、总体目标

建设一支“眼界开阔、技能精湛、师德高尚、锐意创新、结构合理、专兼结合、相对稳定”的具有较高专业水平和较强实践能力的“双师型”教师队伍。

2、具体目标

按照全日制在校生人数达到8000人规模，到2015年，教师队伍建设应实现如下目标：

学历提升目标：鼓励并有计划安排45岁以下的中青年教师参加研究生学历学位学习，引进教师的学历条件为重点院校本科生和研究生，使获得研究生学历或硕士以上学位的占45岁以下教师总数的

35%以上，并覆盖到所有专业。

职称结构目标：学院具备教授、副教授的教师比例占专任教师总数的10%以上，其中正高级专业技术职务的教师达到15名左右，省级以上特色专业、省级教改试点专业、学院重点建设专业至少有1名以上正高级专业技术职务的教师牵头负责。

“双师型”教师队伍建设目标：“双师型”教师达到专业课教师总数的50%以上，省级以上特色专业、省级教改试点专业、学院重点建设专业达到80%左右。

专业带头人队伍建设目标：遴选培养省级专业带头人5-6名，行业学科带头人3-4名；院级专业带头人20名。形成每个专业至少1名专业带头人，省级以上特色专业和省级教改试点专业至少2名专业带头人的专业带头人队伍。

课程负责人队伍建设目标：除专业带头人担当课程负责人外，单独遴选培养课程负责人10名，形成每个专业1-2名，省级以上特色专业、省级教改试点专业和学院重点建设专业3-4名，总量25人的课程负责人队伍。

青年骨干教师队伍建设目标：从35岁以下的青年教师中每年遴选培养10名左右的青年骨干教师，作为专业带头人和课程负责人的后备队伍，实现教师队伍的可持续发展。

兼职教师队伍建设目标：兼职教师数量占专业课与实践指导老师总数的30%左右，其中高级职称占兼职教师总数30%以上，建立200人以上的兼职教师人才库，教师专业结构与专业设置基本相适应。通过加强兼职教师队伍建设，进一步调整充实系部专业建设指导，同时，聘请既有丰富教学工作经验，又有精湛实践技能的企业专家参与系部

专业建设、教师培训和教学管理。

二、主要措施

办好高等职业教育的希望在教师，建设一支政治业务素质优良、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍是深化学院教育教学改革、提升学院人才培养工作水平的关键。为此，学院牢固树立“人才资源是学校的第一资源”、“加快发展的主动权关键在人才”的思想，将教师队伍建设作为学院最重要的工作，通过大力引进、培养提高、加强管理迅速提升学院教师队伍建设水平。

（一）积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构

1、拓展人才引进渠道，充实教师队伍力量。针对我院目前教师学历职称偏低的状况，切实加大人才引进工作的力度。根据专业建设与发展和教学、科研、产业开发的需要，通过向社会公开招聘、引进等方式，从大学、科研院所、大型企业逐年引进具有硕士研究生以上学历，科研院所、大型企业逐年引进具有硕士研究生以上学历、副高以上专业技术职务、高水平、高技能的专业教师或科研人员，重点充实省级以上特色专业和学院重点建设专业教师队伍，对引进的高层次人才给予一定安置补贴及科研启动经费。

2、加强兼职教师聘任管理，提高教育教学水平。通过制定相关政策，有计划地从对口企业聘请一些专家、高级技术人员和高级技师担任兼职教师，独立承担专业课或实践课的教学和指导。加强对兼职教师教育教学的业务培训和考核，提高教育教学业务水平和质量。改善兼职教师教学与学习条件，规范兼职教师资格审核及教学行为，建立200人以上的兼职教师人才库，组建一支数量足够、质量合格、技能精湛、相对稳定的兼职教师队伍。

3、加强实习实训指导教师队伍建设，提高实习实训指导能力。学院采取多种形式，制订相应政策，做好实习实训指导教师的引进和培训工作，建设一支具有本科以上学历、专业对口、动手能力强、指导水平高的实习实训指导教师队伍。

（二）大力推进教师培训工作，提升教师队伍业务水平。

1、注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取每年通过选拔至少推荐一名省级青年骨干教师；争取在五年内，通过引进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业课带头人、课程负责人和青年骨干教师，给予相关的岗位津贴，在国内培训、学术交流和申报职称时给予优先考虑。

2、鼓励教师积极参与教研教改活动。从高职教育的特点出发，学院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会学术研讨、论文交流活动，广开培养教师具备与高职教育相适应的能力的培训途径。通过这些措施，提升教师的教学能力与科研水平。组织教师定期开展说课比赛、教学比武和优质课竞赛活动，推广优秀教学方法，提倡教师采用新的教学方法，鼓励教师大胆创新。教师之间开展相互听课、互相学习、共同提高；加强教学改革研究，提倡集体攻关；充分发挥老教师的传、帮、带作用，实施对新进青年教师导师制和采取与教授、副教授结对子等形式，帮助青年教师迅速成长。使我院教师的教学水平和科研水平得到整体提高。

3、建立内部培训制度。对教师的培训主要采取在职学习为主，脱产学习为辅，专业对口的原则。每年安排新进教师进行不少于60