高校德育的创新

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高校德育的创新

尹善君

(辽宁师范大学城市与环境学院, 辽宁大连116029) 摘要: 德育是学校教育的灵魂, 当前高校所面临的新形势, 迫使我们在提高德育工作的现实性, 增强德育工作的针对性和实效性上下功夫, 在德育的观念、内容、方法和手段上体现与时俱进。

进入新世纪, 高校的德育工作既面临着高等教育大发展所带来的千载难逢的机遇, 也遭遇着市场经济下出现的前所未有的挑战。德育是学校教育的灵魂, 是一项复杂的系统工程, 更是一场旷日持久的战役。, 我们应该重新审视几十年来高校德育所走过的坎坷之路, 以崭新的姿态开创新时期高校德育工作的新局面。

高校德育创新的目的, 在于针对当前高校所面临的新形势, 遇到的新情况、提出的新问题, 提高德育工作的现实性,增强德育工作的针对性和时效性。为此, 在德育创新的实践中, 我们要更新传统的思想观念, 以新思维确立创新德育的新目标, 开创德育工作的生机与活力, 使德育工作有的放矢,切实收到实效。

一、高校德育创新的现实性高校作为培养社会主义现代化的新一代建设者和接班人的重要基地, 在科教兴国的战略伟业中, 举足轻重, 担负着重大的历史责任。高校所培养出来的人才, 其思想修养、道德水准, 以及人生观、世界观和价值取向等, 直接关系到党和国家的前途与命运, 关系到改革开放的进程, 关系到我国市场经济的发展。尤其在当今, 世界局势错综复杂, 风起云涌, 互联网已经延伸到各个角落, 致使经济全球化迅速扩展, 各种势力、各种思潮充斥青年人的头脑, 利用一切手段影响他们的思维与道德准则。因此, 加强对高校学生的思想道德品质的培养和教育更显得至关重要。一方面要考虑到知识经济的兴起、信息时代的到来对学生思想政治工作的高标准、严要求; 另

一方面也要考虑到我国正处在社会主义初级阶段这样一个不容回避的事实, 自觉发挥和

发展各自的德育教育工作模式的特长, 以自身的实效性和针对性来应对客观形势的发展

与变化。

高校教育的大众化意味着新的教育理念、办学模式和管理方式的催生。高校学分制

的推行、公寓管理的后勤社会化等, 都为思想政治教育工作提出了许多新课题。不创新

就难以解决新情况下出现的新问题。如何在新形势下用新的教育理念和手段打造高校德

育工作亮点, 切实增强德育的吸引力和实际效果, 使当代大学生成为“爱国守法, 明礼

诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的新时代公民, 已成为广大德育工作者所面临

的重大课题。

二、正视高校德育工作面临的新挑战现代科学技术的飞跃发展, 迅速提高了德育对

象的自身素质, 扩展了德育对象的知识视野, 进而提高了他们对德育水平的要求。因此, 新时期高校德育工作的目标应该是高起点的, 同时也应该是现实可行的, 要具有时代感, 富于感召力。高校德育面对迅速崛起的经济, 面对各种文化思潮相互碰撞, 面对高校教

育自身深化改革等一系列新形势, 面对价值趋向多元化, 德育对象个性化等一系列矛盾

冲突, 高校德育以创新迎接挑战, 以变化求发展。

(一) 来自现代科学技术发展的挑战。现代科学技术不仅影响着当今社会政治经济领域, 也推动着社会意识形态的变革, 更促动着人们思维方式的改变。社会主义制度下我

们一贯奉行的马克思主义同样与科学技术的发展紧密相关, 社会主义理论昌盛与科学技

术的发展, 也将随着社会的发展、科技的进步向纵深发展, 并赋予新的寓意、新的使

命。

(二) 来自现阶段中国国情的挑战。随着我国市场经济体制的逐步完善, 经济有了长足的发展。在发展中也暴露出许多问题, 利益的重新调整, 新旧观念的碰撞、各种文化

的冲击, 这一切都影响着人们心态的变化和调节。市场经济意识的快速运行, 社会环境的改变, 导致主观思想政治意识的淡化, 客观德育功能的削弱。怎样认识和解决这些问题, 是摆在德育工作者面前的又一严峻挑战。

(三) 来自德育工作者自身的挑战。德育工作者肩负着党和人民交给的重任和历史使命, 其自身的素质直接影响着学生的思想意识。德育工作者要提高自身的政治思想水平和业务素质, 紧密结合高校实际, 深入探求新时期高校学生思想政治工作的有效途径, 对自己严格要求, 以教育者的言行在德育过程中起着示范和榜样作用, 教育学生, 感化学生, 帮助学生在求学过程中塑造美好的心灵, 追求崇高的信念, 树立远大的理想。

(四) 来自受教育者的挑战。德育工作受到来自受教育者的挑战是最直接的挑战, 是对德育工作的直接检验。在市场经济和信息社会中成长起来的一代大学生, 无疑是社会中思想最活跃、接受能力最强的群体。

首先, 他们思维敏捷, 信息量大、视野开阔, 他们有着健康向上的积极一面, 关心社会, 希望社会变革进步, 富有强烈的体验与参与意识。同时, 他们自身也在承受着来自社会与家庭等各方面的冲击, 在思想观念、道德行为、价值取向上显然与传统教育大相径庭, 而具有了鲜明的时代特征, 自我意识和自主精神强烈震荡他们的心灵, 思想和态度具有明显的个体利益取向, 表现出较大的波动性和异向性。

其次, 社会复杂多变及自身思想的稚嫩, 使他们对社会中不道德行为束手无策, 失去抵抗力, 由此产生的困惑和迷茫, 使道德观念模糊, 行为出现偏差。

第三, 信息渠道的多元化, 使大学生多方位地接受各种信息, 互联网络也将高校与社会乃至世界的距离大大缩短。

但网络的负面效应不容忽视, 各种不健康的文化思潮以强烈的态势趁机侵润学生的世界观, 影响他们的人生观和价值观, 不断侵蚀学生的心灵。尤其是别有用心的人, 利

用网络的便利传播歪理斜说, 散布不健康的甚至是反动的言论, 提示我们加强网络德育刻不容缓。

第四、大学生就业观的改变, 打破了传统的单一的就业方式, 使之在社会上有了大显身手、展示才能、实现自我价值和人生目标的机会。但是, 严酷的就业现实又使许多人的理想破灭而对社会对现实失望、沮丧, 于是以种种言行发泄不满, 出现消极对立情绪。这种以个人得失作为衡量社会进步的准绳, 是用局部评价整体, 用个人代替社会的片面看法。

第五、心理素质对大学生的思想品德、智力开发、身心发展和学业的成败关系重大。良好的心理素质能增强适应环境的能力, 能处理复杂的人际关系, 能面对现实、正视挫折, 并从挫折中崛起, 能遇到困难不退却、不怨天尤人, 对前途充满信心, 始终保持乐观向上的精神风貌。

三、高校德育工作创新的体现德育的工作对象是最复杂的人, 它的工作目标是塑造人的灵魂。在社会经济文化的转型时期, 高校德育面临着许多新的矛盾, 学校教育要求与复杂的社会影响的不一致, 传统文化与现代文明的不协调, 教育者与受教育者价值观念的差异等, 都给学校德育工作带来一定的影响。面对新形势, 高校德育要顺应时代发展的要求, 不断更新德育观念和德育内容, 创新德育方法和手段, 开辟德育新途径。创新是实现社会和市场及发展的必然需求, 是德育为社会服务的具体体现。

(一) 德育队伍的专业化与兼职化相结合高校的德育队伍是德育工作的重要实现者, 要由一批训练有素的各层次人员组成。要树立全员德育观, 既要有专职德育教师, 包括各级专职学生工作者; 也要有大量的兼职人员, 包括各科专业教师, 以及学生干部, 组成一个全方位的多渠道的德育网络, 构筑一道多层面、多角度、立体化的德育格局。