高三4班成绩分析报告

高三4班成绩分析报告

一、班级基本情况：

全班参加考试的人数为32人，班上总分最高分482分，最低分293.5分，其中美术生1人，体育生2人，传媒生2人。

上面柱状图清楚的表明全班学生的情况，具体来说，总分一本为0人，二本的16人，其中有50%的学生总分在402以下。我们据此可知本班学生的学习基础相对薄弱，学习动力不足。在今后的教学中，二本以上的学生是班级工作的重点，在保持二本生不段进步的同时，努力将有希望冲二本学生的成绩再提高一个层次。

二、各学科成绩区、校位置：

从上图可以看出，本班各学科与区、校相比，各科成绩都是需要提高，其中数学、英语和物理是本班弱势的科目，其次是化学、生物2科。在今后的复习中，早读时多加督促，使学生重视弱势科目，特别是生物，一定要提升。

三、工作重点：：

1.创造良好学习氛围。班级应充分调动班干部的作用，充分发挥优等生学习积极性，营造奋斗拼搏的习氛围，增强竞争意识。

2. 以优带中促后，坚持不抛弃，不放弃的信念。班级鼓励优等生带动中等生，班主任、各科老师制定了解、关心中等生的计划，激发他们的信心，促进他们不断进步。班级所有成员，都要行动起来，帮助后进生、督促后进生不断进步。

3. 加大因材施教的力度。对偏科的学生鼓励教师、优等生对其进行有效的个性化辅导，提高他们的学习效率，促使他们全面进步。

五、具体策略：

（一）班级教育：

1、充分发挥主题班会的作用。在主题班会上，加强对学生进行理想教育、自信教育，以激发学生自信心、学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯……

2、加强对学生心理辅导。高三压力大，学习任务重，班主任、各科老师一定要不定期对学生进行心理辅导。如发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其及时和班主任、任课老师沟通和交流，稳定他们的思想情绪。

3、家校沟通，共同进步。及时总结工作中的经验教训，与本班的各科任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，促进每个学生健康成长、全面发展。（二）各科老师措施：

语文：

1.要重视审题，问什么答什么。措施二，要重视整体阅读，培养提炼多材料共同话题的能力，培养概括整篇文章内容的能力。

2.分析人物形象，要理解抓住人物的主要特点。

3.强调小说作用题的答题角度情节、人物、主题等。措施二，读懂小说，深入理解小说主题。

4.强调理解记忆，强调动笔写

5.加强训练，让学生在每次答题中找出自己的问题。。

6.加强训练，提高对漫画的寓意的理解能力；注意把握漫画要素；注意表述通畅。

7.作文

（1）通过平时在线测验训练学生拍照清晰、上传准确的能力。

（2）加强作文审题立意训练

（3）指导学生从“是什么、为什么、怎么办”三个角度，提出分论点

（4）通过训练片段写作，强化提升学生论证的能力

（5）引导鼓励学生积累素材，指导学生运用素材证明观点

数学：

1、在后期中对以上分析的知识点中的弱项进行专门的擦漏补缺。

2、理科生要加强爬坡题的训练；文科生还要进一步加强基本知识的训练，对几个章节的综合和实际生活中的应用都要加强; 应用知识解决问题的能力文理科都需要加强。

3、文科艺术班注重精讲精练,注意进度把空.

4、加强个别辅导，提升准确度。

5、合理选择专题训练，文化生进一步查漏补缺。

英语：

针对目前只能在线学习和测试的状况以及学生的薄弱环节，后期我们在加强基础训练的同时，多进行综合阅读，完形和写作等交替进行的小综合训练，尤其是在书面表达这一块，争取有3-5分的整体提高。

物理：

1.加强学习，积极参加市区教研活动，重视对高考题的研究，对课标的研究，关注高考动态和备考信息的收集和理解。

2.加强对学生学习物理信心的培养，以学生为主体，引导学生变被动接受为主动学习，引导学生通过自学、探究、反思、总结来巩固基础知识和提高能力，逐步提升学科素养。

3.引导学生重视基础知识和基本技能，加强对物理基本知识与基本技能的训练，着眼于对知识的理解和运用。

4.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

5.加强实验教学，特别是实验的基本原理、实验数据处理，重视实验的迁移能力。

6.注重物理模型和物理思维过程的分析，培养学生的审题能力和获取信息、加工处理信息的能力。高重视对物理选择题的解答

7.加强学生的表述能力和数学能力的培养。

8.规范学生的答题训练。加强对答题规范性的训练，分步写方程，后期的作业批改特别是计算题尽理批分数。

化学：

1.优化备考专题，打通二三轮。在现行条件下，充分发挥备课组长的作用，备课组长要组织好网络集体备课，确定本校备考专题，并将专题材料的准备分解到位；每周最好进行两次网络集备，研究教学中出现的特定问题；协调好参与理科综合命题人员和审题人员，确保化学试题的质量符合现行高考的要求。备课组内各团队成员务必支持备课组长的工作，最好是中青年教师进行网络直播课的教学，中老年教师协助青年教师准备教学素材和命制训练题及试题。

2.研究历年高考真题。根据学生的实际情况，针对前面复习学生暴露出的问题，教师应对历年各地高考题进行拆解、改编、重组精编模拟试题，设计试题要注意试题的基础性、创新性、，综合性和创新性，通过对学生进行有针对性的模拟仿真训练，提升学生的应试能

力。

3.回归教材，强化基础。高考试题的命题点都是由教材上的知识点和能力考查点衍生而来的，对教材进行全方位扫描，扫除漏点、扫除盲点、强化落实。

4.根据高考题型，分专题突破，并坚持限时训练。加强审题和答题规范性训练，减少无谓失分。

生物：

1、加强审题技巧训练。在高考的新情境的题型中，如果仔细审题，是可以从题干中找到某些题目的答案的，所以审题是这类题型得分的关键，提醒学生越是新情境题目越要注意审题，在题干中找答案，力争拿到送分项。在其他题型中，一定要仔细看清楚题目要求的阐述的内容涉及到哪些方面，答题时一定要答到位，答全面。

2、加强语言表达的规范性训练。在简述题中，要把理性思维的简单过程清晰的表达出来。平时学生进行简答题训练时进行三句话——题设(条件)→原因→结果(结论)答题模式训练。

3、回归课本。此次调考中的32题，虽然是传统的难题，对于我们的学生有一定难度，但是学生如果能熟练的掌握课本的基因的自由组合定律，稍微灵活运用是可以拿到高分的，在此次考试中。唯一拿到此题满分的是平时生物成绩比较好的同学，但多数平时生物成绩较好的同学只拿到一半的分数。说明此题对能力有一定要求，但是也有对课本经典例子是否熟悉的问题。所以后期复习要更加强调回归课本，对课本的经典实验，经典科学案例仔细分析，熟练掌握。