人音版小学音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》教案

人音版小学音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》教案

教学内容：

聆听《维也纳的音乐钟》

教材分析：

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。

学情分析：

小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

教学目标：

1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。

2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真聆听音乐的习惯。

3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣和爱好。

教学重难点：

1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。

2、初步了解回旋式曲式

教法与学法：

教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。

学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲情绪、理解乐曲曲式结构、表现乐曲。采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。

教学环境与媒体设计：

本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将好看的图片与视频，结合乐曲设计了教学课件。运用教学课件展开教学。加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

师：今天能和大家一起上音乐课我非常开心，你们开心吗？（学生）那就带着快乐跟我出发吧！

二、导入新课

1、出示课件图片钟。

师：请听，这是什么声音。

学生答：钟（出示课件图片钟）

请同学们模仿钟声（先找个别学生模仿。再集体练习“dang”）

师：我是这样模仿的。（边说边做撞钟动作）一起做好吗？

师：同学们模仿的都不错。刚才我们听到的是中国寺庙里的钟声。那外国的钟声是怎样的呢？咱们来听一下吧。（播放音乐钟声音）

师：好听吗？

学生答。

（播放《维也纳的音乐钟》开始钟声音乐）

师：像这种音高有变化的钟就是音乐钟。有一个地方的音乐钟声特别美，大家想不想去听一听。（学生答：想）

2、介绍音乐之都——维也纳。

（设计意图：让学生对音乐之都维也纳有初步的了解。激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望）

（播放课件维也纳的图片）

师：我们这是到了哪里。你都看到了什么？

（找学生说说看）

师：我们这是来到了美丽的维也纳。这儿每年举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。

（播放课件音乐家图片）

师：像莫扎特、约翰斯特劳斯等许多伟大的音乐家都曾经在这里生活和创作过。

因此，维也纳这个城市就被人们誉为——音乐之都。

（2）简单介绍维也纳金色大厅

（播放金色大厅图片）

师：这就是举世闻名的维也纳金色大厅，千万音乐家梦想的舞台。如果能在这里开演唱会或演奏会，那将是件非常自豪、很了不起的事。

师：今天，在这大厅里有一场音乐会，要不要去听呀？

学生回答

（设计意图：学生这个时候情绪高涨，趁机向他们说说如何养成良好的听音乐的习惯）

师：我有一个小要求：希望同学们在听音乐的时候保持安静，认真的聆听，做一个有素质的小观众。好不好。（学生答）

三、欣赏《维也纳的音乐钟》

1、完整欣赏全曲（初听）

师：当你听到音乐钟声时举起你的手。没有音乐钟声时（边说边做放手动作）。音乐会开始了。现在演奏的是《维也纳的音乐钟》（出示课题）

（播放课件《维也纳的音乐钟》全曲）

师：听了这首动听的乐曲，告诉你的感受。（提示：喜悦的，高兴地，轻松的，愉快的，还是悲哀的，难过的）（找五六个学生说）

（设计意图：让学生通过聆听，感受乐曲的情绪。给学生几个提示，让孩子自己选择）

C、介绍乐曲及作者

师：如此欢快、喜悦的乐曲是20世纪匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊所写。

（设计意图：创设情景，营造氛围，充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的视觉，听觉情感。同时参与活动。运用暗示教学法，使学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。）

2、主题音乐的欣赏与表演

（1）聆听主题旋律

师：我这儿还有一个童话故事呢。想知道吗？（学生答）在很久很久以前，维也纳有一个神奇的音乐钟。每当夜幕降临，音乐钟敲响，就会有喜爱音乐的小精灵悄悄来到人间。

（播放图片“小精灵”）

师：他带着自己的小乐器而来。（播放木管和钟琴图片）它是这样演奏的。（学生活动）

师：你们表现这么好。小精灵忍不住演奏起来了。我们一起来听。

（播放乐曲主题旋律）

（2）为主题音乐进行伴奏。

A、分组发乐器

师：小精灵有好多的乐器。咱们大家也有。这些乐器都在我们身上呢。第一样乐器是“拍手”就把它送给第一组的同学们了。咱们试试吧。第二件

乐器就是“拍腿”带给第二组的同学们。你们来演奏一下。这第三件小

乐器将是第三组的，是什么呢？瞧！在这儿“跺脚”你们试试。最后一

件乐器最特别，那就是“响舌”。是给第四组的。我们一起来。

B、练习

师：小精灵也想看一看我们大家的表演。我来做指挥。我的指挥棒点到哪，那一组的乐器响起来。听我的口令。1—2—3—4—（速度由慢到快）C、为主题音乐伴奏

师：真是太棒了。我们合着小精灵的音乐试试。这次是音乐给你喊口令了。

（一。二。三。四）（播放主题音乐）（练习两遍）（提醒学生看指挥、

小组合作）

D、找学生当指挥

师：同学们表现得太好了。我想把指挥权交给你们。谁愿意上来啊。（悄悄告诉指挥注意事项）