人教新课标版-语文-高二 第二单元《菩萨蛮其二》教学设计

菩萨蛮（其二）

教学目标：

1．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。

2．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

3．通过诵读与情景再现，在意境中领略江南之美，培养学生热爱家乡的情感。

4. 背诵全词。

教学重点：

1.直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

2.掌握韦词“以乐景写哀情”的表现手法。

教学难点：

感受词人思归不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。

教学过程：

一、情景导入

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。

二、知人论世

1.作者介绍

韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》【幻灯片】

2.花间词派

后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。

婉约，是宛转含蓄之意。【幻灯片】

3.背景简介

韦庄生活在唐帝国由衰弱到灭亡，再到五代十国分裂割据的混乱时期。早年寓居长安、洛阳等地。唐末兴起的黄巢农民起义以迅猛之势一举攻破长安的时候，年约45岁的韦庄深陷重围，与弟妹、友人失散，只身藏匿，大病一场，几乎丧命。后逃至洛阳，辗转避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作，韦庄《菩萨蛮》一共是五首，是前后呼应的组词，本词是其中的第二首。【幻灯片】

三、吟咏诗韵，整体感知

（一）吟咏诗韵

1．欣赏视频朗读《菩萨蛮》。

2．教师范读。

3．教师配乐，学生朗读，在朗诵中体味这首词中渗透出来的美感。

诵读要求：

①、字正腔圆，读准字音；

②、韵律节奏，处置得当；

③、情感丰沛，运气自如。【幻灯片】

（二）感知诗歌内容

1．“人人尽说江南好，游人只合江南老”

解读：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。

这两句抒情。韦庄是北方人，在中原一片战乱中来到了江南，而在江南韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老，这里既沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。

2．“春水碧于天，画船听雨眠。”

解读：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在啊。

这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。

3．“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

解读：在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。

这两句写人，赞美了江南窈窕美丽的女子。

4．“未老莫还乡，还乡须断肠。”

解读：须：必定。断肠：形容非常伤心。年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一

定会使你伤心断肠。

这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。【幻灯片】

小结：这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。

四、合作探究

（一）江南好，好在何处？

（1）春水碧于天——风景美

“春水碧于天”从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清，水之绿，令人心旷神怡。

（2）画船听雨眠——生活美

“画船听雨眠”从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。

（3）垆边人似月——人物美

“垆边人似月，皓腕凝霜雪”比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。【幻灯片】（二）“以乐景写哀情”的表现手法

【提问】“未老莫还乡，还乡须断肠”到底反映出作者怎样的情感？

【明确】学生首先结合本词的写作背景，去感受作者思归不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。语言明白晓畅，感情真挚醇厚。直接反映出作者对江南的极度迷恋和热爱之情。隐约地更有几分对于家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。使用了“以乐景写哀情”的表现手法。

因此，作者通过描绘江南美景表现出对江南的赞美以及漂泊难归的愁苦之情。使用了直抒胸臆，盘旋郁结的抒情方式。【幻灯片】

小结：该词在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。语言疏朗秀美、明白晓畅；抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄（陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”）；写景写人纯用白描，却又清新明丽。

五、课后作业

1.背诵并默写这首词。

2.用现代诗歌的语言改写这首词。

六、板书设计

菩萨蛮（其二）

韦庄

因声求气，吟咏诗韵

置身诗境，缘（景）明（情）

风景美春水碧于天

江南好——生活美画船听雨眠—————对江南水乡的喜爱依恋之情人物美垆边人似月

以意逆志，知人论世

未老莫还乡，还乡须断肠—————对故乡欲归不得的愁苦之情七、教学反思