小学四年级上册大数的认识ppt课件

位
04
位
09
位
60
80 05 0 0
80 0 50 10
80 0 0 50
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三、学习含有两级的数的读法。
分组讨论这4个数该怎样读？通过交流让学生认识到这 4个数在个级上时，表示有多少个“一”，如果放到万 级上，它们就表示有多少个“万”，所以读作：
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※ 一个正常人的心脏一年要跳42000000次 ※ 光传播的速度是1秒钟300000千米 ※ 天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。 ※ 我国每年要生产和丢弃大量的一次性筷子，需要砍伐
25000000棵树。
学生可能提出的问题是： 这些大数怎样读? 这些大数共有几位?每个数字分别占什么数位? 表示什么意义?
亿 千百十 万千 百十个
万万 万
（一）
10个一千就是一万。（板书“万”）
让学生在计数器上一万一万地数，数到九万时，提问： 再加一万是多少？认识十个一万是十万。（板书“十万”
用同样的方法完成一百万、一千万、一亿的教学。
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新旧知识对比: 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
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要读出这些大数，我们需要学习一些新的计数单位。 在学习新的计数单位之前，我们先复习已经学过的 几个计数单位。
二、复习已经学过的计数单位“个(一)、十、百、 千、万”及相邻两个计数单位之间的关系。 10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
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三、认识新的计数单位“万、十万、百万、 千万、 亿”及1每0个相一十邻百是两是十 一个一百单千位之间的进率。
计数 பைடு நூலகம்位
…亿
亿
数位 …
位
千百十 万千 万万 万
千 百 十万 千 万万 万 位 位 位位 位
百十 个 （一）
百十 个
位位 位
这节课我们就利用这些新的计数单位和数位来解决上 节课遇到的难题，即学习读一些比较大的数。
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讨论交流知识的形成过程和知识要点: 二、复习万以内数的读法
给出下面4个数，让学生自己读。
第一单元
大数的认识
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单元分析
本单元教材把对亿以内数的认识和 亿以上数的认识整合在了一个单元内，在 两部分认数教学中间安排了十进制计数法， 通过十进制计数法对亿以内数的认识进行 归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础， 起到了承上启下的作用。
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教学目标
使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知 道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之 间的关系。
10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
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四、认识新的数位。
计数 单位
…亿
千百十 万千 百十个
万万 万
（一）
数位 … 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万万 万 位 位 位 位位 位 位 位 位
五、对数位分级，掌握数位顺序表。 数位就是计数单位 小所组占活的动位：置。
…
万 万万
位 位 位 位位 位 位 位 位
13819000
表示8个十万
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5、400506000是个（9 ）位数，“4”在（亿 ） 位上，表示（4 ）个（亿），“5”在（十万）位 上，表示（ 5）个（ 十）万，“6”在（ 千）位上， 表示（ ）个6（ ）。千
6、最小的九位数是（10000）00，00 最大的八位数是（ 9999）99。99
掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。会比较数 的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省 略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的 应用，进一步培养数感。
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第一课时 亿以内数的认识
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本节课教学知识生长点:
十万十万的数，从八十万数一百五十万。 一千万一千万的数，从五千万写到一亿。 ３、让学生自己制作数位顺序表，制完后分成小组， 提出类似下面的问题互相说说： 从个位起，第几位是百位？第几位是万位？ 万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
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4、说出其他数位上的数各表示多少。
亿级 万 级
个级
亿 千 百 十万 千 百 十 个
2 4 96 8500
最后在小组汇报的基础上形成结论： 8 0 5 1
1、从高位起，一位一位的读。 2、末尾的零不读。
800 5
3、中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零。
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三、学习含有两级的数的读法。 把刚读的这4个数移到万级上,个级上填上4个“0”。
… 亿千百十万千百十个
万万万
位
位
位
位
位
位
20
让学生观察数位顺序表，并对所学数位进行分组。 在学生汇报的基础上形成下面的表格。
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亿级 万级
个级
亿千
…
万
位位
百 十万 千
万万 位 位位 位
百十 个 位位 位
从右起每四个数位是一级， 个位、十位、百位、千位是个级； 万位、十万位、百万位、千万 位是万级； 从亿位往左四位是亿级。
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基本练习 ：
１、说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 ２、一万一万的数，从一百九十八万数到二百一十万。
➢ 认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”、“亿”，并了解相邻的两个计数单位 之间的关系。
➢ 认识新的数位“万位”、“十万位”、“百万 位”、
“千万位”、“亿位”，掌握数位顺序表。 ➢ 学会对数位分级。
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讨论交流知识的形成过程和知识要点:
一、创设情境，揭示课题。 出示第二页的情境图及下面的信息,让学生自己阅读 并提出不明白的问题。 下面是2000年第五次全国人口普查的数据。
7、8340600这个数由（ 8 ）个百万，（ 3） 个十万，（ 4）个万，（ ）6个百组成。
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第二课时 亿以内数的读法
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本节课教学知识生长点: 使学生学会读含有两级的数。
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讨论交流知识的形成过程和知识要点: 一、情境说明。
为了读出一些大数，上节课我们认识了一些新的计数单 位和数位，同学们还记得是哪些计数单位和数位吗？学 生说说后出示下面的数位顺序表让学生读一读。
… 亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位
读作：
位 位 位 2 4 9 6 二千四百九十六
8 5 0 0 八千五百
8 0 5 1 八千零五十一
8 0 0 5 八千零五
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读完后让学生分小组回忆万以内数的读法， 小组活动时主要交流以下几个问题：
1、从哪一位读起？ 2、什么位置的“0”不读？ 3、什么位置的“0”要读出来？