探索与创新

高校思想政治理论课教学方法改革的探索

张玉玲常雪张月梅

（佳木斯大学社会科学部，黑龙江佳木斯154007）

摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是社会主义大学的本质特征之一。其教育对象的特殊性不仅直接影响到教学的实际效果，而且使该学科的教学方法改革也具有特殊的规定性，本文结合我国高校思想政治理论课教育改革和发展的实际，提出了90后大学生的思想特征及思想政治理论课教学方法改革的一些建议。

关键词：思想政治，教学方法改革。大学生

作者简介：张玉玲1976.10 佳木斯大学社科部讲师硕士研究生研究方向马克思主义中国化

常雪1979.9 佳木斯大学社科部讲师硕士研究生研究方向马克思主义中国化

张月梅1977.6 佳木斯大学社科部副教授硕士研究生研究方向马克思主义中国化

基金项目：佳木斯大学教学研究项目《构建多维互动的高校思想政治理论课教学方法研究》JYC2011_007

高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建成、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要性。因此，高校思想政治理论课使命更加崇高，责任更加重大，任务更加艰巨。但是90后大学生在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化。他们具有自信、独立、开放、不吃苦、责任感不足、对组织不够忠诚、叛逆意识和价值观多元化等思想特点，这些新特点对高校的思政工作构成了挑战。已经成为高校思想政治理论课教学改革势在必行的新课题。

一、新形势下高校思想政治理论课教学方法改革的探索与创新

教学方法改革是高校思想政治理论课建设的重要环节和突破口。在思想政治理论课新课程方案深入实施、全国统编教材全面使用的情况下，进一步深化教学方法改革，最大限度地把教材优势转化为教学优势，显得尤为迫切。

1.转变教学观念

坚持知识传授、能力培养、价值观培育紧密结合。践行“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，坚持正确的政治方向，把社会主义核心价值体系内化为大学生的价值取向、外化为大学生的行为准则。坚持“以学生为本”。坚持育人为本，从学生的特点和需要出发，尊重学生、理解学生、关心学生，充分激发学生的积极性和创造性，促进学生的全面发展。坚持问题导向。紧密联系改革开放和现代化建设实际，紧密联系丰富多彩的现实生活，紧密联系大学生思想实际，敢于直面和正确回答大学生关心的重大理论和实际问题，注重发掘和培养大学生的问题意识，提高大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析、解决问题的能力。坚持师生互动。发挥教师教学主导和学生学习主体作用，切实改变“满堂灌”的教学模式，精心设计和组织教学活动，鼓励学生积极参与教学过程，营造民主平等的教学氛围。

2.优化课堂教学

实施有效备课。坚持集体备课制度，加强对思想政治理论课教材和教学内容研究，定期组织专家就教学重点、社会热点、理论难点、思想疑点问题进行集体攻关，准确把握教材内容和教学要求。建立大学生思想动态定期研判制度，梳理大学生关注的热点、焦点问题，结合各门课程的特点，提出教育引导的要求。针对不同阶段、不同层次、不同类型学生的特点与需求，深化细化教学目标，突出教学重点，做到因时施教、因地施教、因材施教。创新课堂教学方式。积极探索和广泛采用启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等教学方式，善于运用生动的语言、鲜活的事例、新颖的形式，活跃课堂教学气氛，启发学生深入思考。

3.规范实践教学丰富实践教学形式。结合各门课程性质特点，形成课程实践教学的内容和形式，引导大学生主动参与生产实践、社会调查、志愿服务、参观考察、红色旅游等多种形式的课堂实践、社会实践与科研实践活动，积极探索依托网络开展虚拟实践，在实践中提升课堂教学成效。完善实践教学保障机制。统筹大学生社会实践、专业实习、见习、实践教学等社会实践资源，把教学实践纳入教学计划，计算课时，计入学分，并确保经费。思想政治理论课教师要对学生教学实践进行指导，计算教学工作量并纳入教师年度考核内容。市教卫党委、市教委每年评选思想政治理论课实践教学精品项目和思想政治理论课教学实践优秀指导教师，入选教师在各类评优评奖、项目申报中优先参评。

4.改革考试考核方法

建立多元评价指标体系。积极探索闭卷与开卷、笔试与口试、道德认知与实际行为、课堂教学与社会实践、日常思想状况与关键时期表现相结合的成绩评价指标，把考核重点从单纯考查学生知识储备情况转变为全面、客观考核大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力和思想道德品质。

注重过程考核。对学生的学习效果进行全程跟踪，改变以期末考试成绩为主的分数构成状况，提高平时成绩所占的比重，强化实践教学环节考核。把思想政治理论课的考核成绩作为大学生德育评定的重要指标，纳入学生评优评奖、免试推荐研究生、毕业鉴定的重要指标，发挥考试考核方式对教师教学和学生学习的主体性。

5.加强教学管理

深化改革试点。市党委、市教委每年支持高校开展教学方法改革试点，深入推动教学方法改革。各高校要进一步明确教学在思想政治理论课建设的中心地位，为教师创新教学方法提供有力保障。

促进教学协作。依托思想政治理论课教学协作组，开展各门课程的集体备课、学术研讨和教学观摩活动。依托高校，分区域设立思想政治理论课教学协作中心，开展校际合作交流，鼓励名师互聘。整合全市思想政治理论课教学和研究力量，设立思想政治理论课教研室，开展教学研究，组织教学培训，总结推广优秀教学经验。

开展教学督导。市党委、市教委成立教学督导组，定期深入高校开展随堂听课调研，进行现场指导。各高校要建立教学督导机制，高校党政领导每学期要深入课堂听取不少于4学时的思想政治理论课。

总之，高校思想政治理论课教学是一门科学与艺术，对思想政治理论课的探索与创新是永无止境的，只有不断吸收和借鉴其他学科的经验，在教学方式和教学手段上不段创新与实践。才能使高校思想政治理论课的教学方法不断完善与进步。

参考文献：1.孙慧90后大学生思想政治教育创新研究【J】.高等教育与学术研究.2010.2 2.王玄武。政治观教育通论【M】。北京：高等教育出版社。1999