多媒体的优势与劣势

多媒体的优势与劣势

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

可以应用于教学的多媒体产品很多，最方便的当属交互式电子白板。交互电子行业在中国能取得如此快速的发展，一方面，因为交互式教学目前已经成为一种先进的教学手段，得到了教学领域的验证和认可；另一方面，为提高中国现代化教学水平，国家也加大了对多媒体教学的政策支持和财政投入力度。可以说，以电子白板为核心的多媒体教学解决方案全面掀起了中国教育装备新革命。

近年来，交互式电子白板的使用，从国外到国内犹如刮起了一阵旋风。电子白板帮助教育领域提高了教学质量，并在一定程度上解决了教育公平性问题。

现在，多媒体已经在教学中得到了广泛应用，这源于多媒体教学有许多传统教学没有的好处。多媒体可以大大方便老师们进行课堂教学演示，丰富教学形式、让课堂变得更加轻松有趣。而且，利用多媒体可以展示一些传统教学无法展示的内容。一些专门针对中国普教的教学特点开发的一整套配合交互电子白板使用的软件，设有专业的学科工具栏。

这些工具栏包含大量的学科工具，可以帮助学科老师轻松实现数学公式、化学公式、二维图形、三维图形、动态物理实验、动态化学实验、汉字教学以及英文单词音标标注等。软件将晦涩难懂的数学问题、经典物理实验、化学实验轻松地呈现在白板页面上。在提高教师教学效率的基础上，实现真正的互动教学，有效提升学生学习的积极性和持久性。

多媒体的使用真的让我们学生受益匪浅。白板具有多种功能，它不但可以放映视频，而且还可以和电脑连接，把电脑屏幕上所出现的信息完好无缺地呈现在我们面前。课余时间，我们也可以通过多媒体放一些优美的歌曲来缓解一些疲劳的大脑。

在没有白板时，老师们通过黑板使学生了解知识，但是黑板的面积有限，对于数学、英语、化学等这样的学科，有时黑板不够用，必须擦掉一部分再写。一节课下来，老师的胳膊感到酸痛。因此，有不负责的老师干脆就不书写了，直接口述给学生听，但是不论学生多么认真听讲，口述对他们来说都太快，他们无法将老师所述重点知识全部记下，以致学习成绩下滑。

用黑板教学，老师书写速度慢，书写占用了大量时间，影响教学进度，而且学生们忙于记笔记，听课效率低下。最严重的是擦黑板时所产生的大量粉尘直接危害了师生的身体健康。但有多媒体后，上述的情况全都改变了。老师可以提前将所授知识以课件的形式储存在电脑中。上课时，通过一定的操作，把贮存的知

识通过白板呈现出来，不但省去了老师书写的辛劳，而且学生也记下了重点知识，一举两得。只要该课件不被删除，就可以永久储存在电脑中，可以为以后复习提供了很好的帮助，从这个角度来说，多媒体的确是学习的好工具。

运用多媒体还有利于提高学生的注意力和理解力。与传统的黑板教学相比，多媒体教学内容更加丰富，视觉效果更好，而且还可以运用听觉，多种感官都可以参与，这增强了课堂的魅力。在学习一些比较抽象的知识和概念时，多媒体可以为学生提供多种分析问题的方法和解决问题的思路。

任何事物都具有两面性，多媒体虽好，但与黑板相比也有不足。自从用多媒体学习，学生的书法水平大大下降；有时老师也会出现写错别字的情况，而且许多调皮的同学在自习课上通过多媒体放电影，扰乱其他同学学习。

多媒体适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥多媒体的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥多媒体的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚多媒体呈现的教学内容。

另外，多媒体上的内容是预设好的，老师习惯于按部就班的教学，这不利于学生主观能动性的发挥，很难出现无法预设的精彩。如果教师在教学理论、教学模式上没有根本性的突破，还是把学生当成外部刺激的被动接收器和知识的灌输对象，多媒体起到了“助纣为虐”的作用。

多媒体有生动形象的特点，这是它的长处，也是它的短处，如果老师不能合理运用，学生只顾热闹，不动脑筋思考，用多媒体反而会影响教学效果。

多媒体教学既有优势也有弊端，所以多媒体不能单独使用。我们要把多媒体与黑板结合起来，使多媒体与黑板充分发挥各自的优势，只有这样，学生的学习成绩才会“芝麻开花节节高”。■