精品人教版小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在

开始》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望帮

助到您。

【篇一】

1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步感知课文大意。

教学重难点

1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程

一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）

始：加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、读通课文，学习生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？

对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组）

方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3、出示生字，让学生认读

可领读，开火车读，齐读等形式。

4、这些字，你有什么好办法把它记住？

例如学生可能答出：

用加一加方法识字“眯”：目+米——眯

用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5、巩固字词：

老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三、正确读文，感悟内容。

1、谁能给大家读一遍课文？

边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？

然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

老师板书。

2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。

四、赛读课文，探究感情。

1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确

朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。

2、发挥教师主导作用，让学生再读。

为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。

然后师生共同评议。

3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？

五、比一比，把生字写好。

1、出示要写的字，让学生认读。

2、教师重点指导难写字——“之”。

3、在教师指导下，临摹书写。

4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。

课后习题

一、看拼音，写词语。

xuānbù

xiànzài

lúnliú

dìyī

mìnglìng

xīngqī

二、比一比，再组成词语。

今（）直（）弟（）观（）

令（）真（）第（）现（），

三、读一读，照样子写一写。

神气极了荡来荡去立刻喊起来

可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来

________极了_______来_______去立刻___________

四、照样子写句子，再读一读。

从现在开始，你们都要跳着走路！

从现在开始，你们要_______！

从现在开始，__________！

【篇二】

1、认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

重点难点：

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学过程：

第一课时

一、检查预习，明确要求。

1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）

2、逐段试读课文。

（1）正音；

（2）注意长句子的朗读。

3、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽”？（生发言，师贴动物图片。）

4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读

课文，也可以适当地演读。

二、字词乐园，轻松过关

1、课件展示：森林“万兽”竞选大会，彩旗飘扬，《运

动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。

2、出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者

赠送卡片（即门票）。

带拼音认读生字；

去拼音认读生字；

在句子中认读生字；

认读生词

三、朗读感悟。

1、听课文录音思考

原来是谁担任万兽？你是怎么知道的？

有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？

2、汇报交流。

用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。

指导朗读。

a、指名读；

b、学生评议；

c、白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读？

d、读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。

e、齐读，读出狮大王的威风。

3、有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？

第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。

他当上万兽后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？

指导朗读猫头鹰下达的命令。

a、生试读；

b、师范读；

c、谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛！

d、生赛读；学生评议，这样读有什么好处？

听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。