小学数学课程纲要(三年级)
小学数学校本课程纲要
三年级数学课程纲要课程名称 数学读写数学读写 适用年级 三年级三年级 总课时 8课时课时 负责人 三年级数学组三年级数学组 参与人 三年级数学组三年级数学组课程简介（200字内） 1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。
我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。
这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。
学的积极性。
2.数学写作-——编织我们的数学家梦新课程强调发展学生数学交流的能力，新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完《马小《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。
能力和表达能力。
背景分析 （500字内） 课程开发的目的、意义：课程开发的目的、意义：《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
” 课堂资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，贯彻新的课程理念，贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套必须要有与之相配套的课程资源。
的课程资源。
数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。
小学数学三年级上册课程纲要
（三年级上册）王利平《三年级数学上册》课程纲要课程名称：小学数学必修一课程类型：小学数学必修教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册数学》授课时间：62课时左右授课教师：王利平【课程总目标】1．会笔算三位数的加、减法，会实行相对应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会实行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步理解简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步理解分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会实行测量。
5．理解长度单位千米，初步建立1千米的长度观点，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观点，知道1分=60秒，会实行一些相关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。
8．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容实行教学，其课程内容包括：一、测量（7课时）千米的理解…………………………………………………………4课时左右吨的理解3课时……………………………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法…………………………………………………………………3课时左右减法…………………………………………………………………3课时左右加法和减法的验算…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说……………………………………………………………1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法……………………………………………………………3课时左右一位数乘二、三位数…………………………………………………5课时左右中间、末尾有0的乘法……………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………………1课时七、分数的初步理解（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷……………………………………………………………………1课时十、总复习（6课时）【内容标准与教学安排】课时1：开学前教育，巩固上课应遵守的纪律，掌握准确的学习方法。
三年级下册数学课程纲要
三年级数学下册课程纲要2014.2《三年级数学下册》课程纲要学校名称：张家台小学课程类型：基础性课型教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计日期：2014-2适用年级：三年级学习内容及授课时间：1、万以上数的认识（8课时）2、年、月、日（5课时）3、小数的初步认识（5课时）4、计算器（2课时）5、三位数乘两位数（12课时）6、观察物体（3课时）7、除数是两位数的除法（12课时）8、平行与相交（4课时）9、统计（3课时）10、总复习（5课时）【课程总目标】1.结合具体情境，通过操作的方法，使100%的学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），并会估算。
2.通过经历笔算过程，使98%的学生掌握一般的笔算方法，会笔算一位数除多位数，两位数乘两位数。
3.在具体情境中，通过观察、比较，使99%的学生会看条形统计图，掌握简单的数据分析。
4.结合具体情境，通过说一说，找一找，辩一辩，做一做等活动，使98%的学生会辨认方向，能用词语描述物体所在方向，会看简单的路线图，能描述行走路线。
5.结合实例，通过观察和操作的方法，使97%的学生认识面积的含义，认识面积单位，会进行简单换算，掌握长方形、正方形面积公式，并正确计算。
6.结合具体内容，通过观察、比较的方法，使98%的学生初步认识简单的小数，知道小数的含义，会读写、比较小数，会计算小数加减法。
7.结合实物，通过观察、对比，使99%的学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用青岛教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：学期课程内容及课时安排【课程实施建议】课程实施建议：（一）教学方式：创设问题情境。
教师创设问题情境，激发学生求知欲望。
（二）学习方式：1、实践操作学习。
人教版三年级数学下册课程纲要精选全文完整版
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在本单元的教学中，我充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的基本知识，教能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。不同的统计图都有其使用条件，要根据具体情况选用合适的统计图。和前几册的要求相同，教学时不要求学生完整地制作条形统计图，只要他们能根据统计表中的数据完成统计图就可以了。
2．设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。
注意对分数意义的理解
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1．选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。
2．设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。
注意让学生会用一定，不可能，可能，经常等词语来描述事件发生的可能性。
注意教学要求不要过高
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1．借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2．利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。
3．利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
注意要培养学生学会有顺序地，全面地思考问题的意识
四、课程评价
单元序号
对教材的评价(优点、不足）
对教师教学过程评价
（反思）
对学生的学习过程评价
（课内、课后自学作业）
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反思自己的教学，感觉课前准备还不够充分，对学生的困难预设也不足，尤其是有些学生不能正确辨别出左右面的方向。为了弥补自己在教学中的失误，我在接下来的练习课中，利用数学活动，把操场作为教室，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一些学生喜欢的小游戏，加深学生对方向的认识，体会前与后，左与右的对立性和前后左右的相连性，引导学生按顺时针方向循环下去，认识东南西北，使学生较好地掌握了辨别方向的方法。
小学三年级数学课程大纲
课程大纲：小学三年级数学
一、课程目标
1.掌握加减乘除等基本数学知识，并能解决简单的实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和创新意识。
3.养成良好的学习习惯和数学素养。
二、课程内容
1.数的概念：掌握整数、小数、分数等基本数学概念，会比较大小，进行简单的数的计算。
2.加法和减法：通过多样化的教学活动，使学生进一步熟练掌握加法和减法运算，并能在实际生活中运用。
3.乘法和除法：学习乘法和除法的意义和运算方法，并能在实际生活中应用。
4.长度和重量：学习测量长度和重量单位，掌握简单的长度和重量的计算。
5.时间和钟表：认识钟表，学习时间的表示方法，掌握时间的计算。
6.图形和空间：认识常见的平面图形和立体图形，掌握图形的基本特征，学习图形的简单变换。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、例题解析、课堂练习、学生展示和作业布置等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生对数学概念的理解和基本计算能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的数学能力。
五、教学建议
1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、演示、游戏、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.设计贴近学生生活实际的例题和作业，使学生更好地理解和应用数学知识。
(完整版)部编三下数学课程纲要
(完整版)部编三下数学课程纲要本文档旨在提供(完整版)部编三下数学课程纲要的概述和重要内容，以帮助教师和学生更好地了解和准备该课程。
以下为主要内容：一、课程目标- 通过本课程，学生将深入研究和掌握数学基础知识和技能，培养逻辑思维和问题解决能力。
- 帮助学生理解数学在日常生活和实际问题中的应用，培养数学思维意识。
- 培养学生合作研究和团队合作的意识，提升学生的综合素质和创新能力。
二、课程结构本课程分为如下几个主要模块：1. 数与式- 数的认识和计数法则- 实数的概念和运算- 代数式与等式的认识和运算2. 图形与位置- 平面图形与立体图形的认识和性质- 位置与方向的理解和描述- 坐标系与简单图形的标定3. 几何变换- 平移、旋转、翻折、放缩的认识和描述- 变换结果的判断和性质分析- 几何变换在实际问题中的应用...（继续描述其他模块内容）三、教学方法- 本课程注重学生对数学概念的理解与应用能力的培养，以问题为导向，提倡启发式教学方法。
- 引导学生积极参与课堂讨论，通过小组合作研究，培养学生的团队合作和交流能力。
- 利用多媒体教学手段，辅助展示和演示数学概念和题目解法，激发学生的研究兴趣。
四、评估方式- 课程评估将采用多种方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验、口头答辩等。
- 鼓励学生通过项目实践和课题研究等方式，展示对数学的理解和应用能力。
五、教材和参考资料- 本课程将使用(教材名称)作为主要教材，辅以其他相关参考资料。
- 学校和教师可结合学生实际情况，适当调整教材内容和教学资源。
以上为(完整版)部编三下数学课程纲要的概述。
请教师和学生参考该纲要，根据学生实际情况制定相应的教学计划和教学内容，以达到课程目标和培养学生综合素质的目的。
小学三年级下册数学《课程纲要》教案
小学三年级下册数学《课程纲要》教案教案标题：小学三年级下册数学《课程纲要》教案教学内容：小学三年级下册数学课程纲要的学习和掌握教学目标：1. 掌握小学三年级下册数学课程纲要的内容和要点；2. 提高学生数学学习的能力和水平；3. 培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习并理解小学三年级下册数学课程纲要的内容；2. 掌握课程纲要中的重点知识和技能；3. 运用所学的数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解数学课程纲要的设计理念和目标；2. 掌握并运用数学课程纲要中的知识和技能。
教具准备：1. 小学三年级下册数学课程纲要教材；2. 教学板书、PPT等教学辅助工具；3. 学生教材、笔、纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学内容和目标；2. 引导学生回顾上一节课的内容，做一些简单的复习。
二、学习与巩固（20分钟）1. 老师带领学生一起认真阅读数学课程纲要，并解释其中的重点内容；2. 引导学生根据课程纲要的要求，完成相关的学习任务和练习；3. 通过示范和讲解，让学生理解和掌握纲要中的重点知识和技能。
三、拓展与运用（20分钟）1. 给学生一些拓展的数学问题和练习，帮助他们巩固所学的知识和技能；2. 引导学生运用所学的数学知识和技能，解决实际生活中的问题；3. 鼓励学生提问和讨论，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课进行简要总结，强调重点和难点；2. 学生反思本节课的学习情况，认识到自己的不足和进步之处。
五、课后作业（5分钟）1. 布置适当的课后作业，巩固所学的知识和技能；2. 提醒学生按时完成作业，复习相关知识。
教学延伸：1. 学生可以进一步自主学习和探究数学课程纲要中的知识和技能；2. 可以进行一些数学游戏和活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。
教学评价：1. 可以通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对课程纲要的学习情况；2. 可以通过课堂参与和表现，评价学生数学思维和解决问题的能力。
人教版小学三年级《数学(下册)课程纲要》
人教版小学三年级《数学(下册)课程纲要》------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx小学三年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：小学三年级教学课时：90课时设计者：背景人教版三年级下册教学内容，从数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合运用上较上册有所加难，教学选材和情境创设贴近学生的生活。
在上册学习中，学生已经积累了一定的学习方法，养成了预习、思考的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主学习、发散思维、勤于思考的能力。
目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算，会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），会读写简单的小数（小数部分不超过两位），会说出小数的含义，会读、写小数，会小数的大小，会计算一位小数的加减法。
2、能指出东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
能说出面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；会说出长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
知道不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；会说出平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
3、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
新人教版小学数学三年级上册课程纲要
新人教版小学数学三年级上册课程纲要小学数学三年级上册课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：___2012年版适用年级：小学三年级教学课时：72课时课程简介：本教材包括以下内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
重点教学内容包括万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
教材通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
背景分析：本册部分知识是以前所学知识的拓展延伸，对于这样的内容，我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。
对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用这一特点，激发学生的研究兴趣，调动学生研究的积极性。
课程目标：数与代数：1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。
2、在自主探索、与他人交流的过程中，能口算一位数乘整十、整百数；能笔算三位数的加、减法，能笔算一位数乘二、三位数，能进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
空间与图形：1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；能指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在实践活动中，体会千米的含义，了解分米、毫米，能进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
部编版三年级上册数学课程纲要
部编版三年级上册数学课程纲要一、课程目标本课程旨在帮助三年级学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本课程的研究，学生将能够：1. 掌握基本的数学符号和数的读法；2. 熟练进行简单的加法和减法运算，以及简单的乘法和除法运算；3. 了解分数的概念，并能够进行简单的分数运算；4. 培养对数学问题的理解和分析能力，能够独立解决一些简单的数学问题；5. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，培养学生的数学兴趣和自学能力。
二、教学内容与安排1. 数字与数的读法- 1.1 数字0-9999的读法- 1.2 数字的大小比较- 1.3 运用数字解决实际问题2. 加法和减法- 2.1 个位数加法和减法- 2.2 十位数加法和减法- 2.3 运用加法和减法解决实际问题3. 乘法和除法- 3.1 乘法口诀表的研究- 3.2 乘法的计算方法和运用- 3.3 除法的计算方法和运用- 3.4 运用乘法和除法解决实际问题4. 分数- 4.1 分数的基本概念- 4.2 分数的加减法- 4.3 分数的乘除法- 4.4 运用分数解决实际问题5. 解决实际问题- 5.1 用加减法解决实际问题- 5.2 用乘除法解决实际问题- 5.3 运用分数解决实际问题三、教学方法1. 授课结合实例，帮助学生理解和掌握数学概念和运算方法；2. 创设情境，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力；3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和表达能力；4. 组织课堂小组活动，增加学生的合作意识和交流能力；5. 鼓励学生参加数学竞赛和解题训练，提高数学思维能力。
四、教学评估与反馈1. 采用课堂测验的形式，检查学生对概念和运算方法的掌握情况；2. 布置课后作业，巩固学生的研究成果并提供反馈；3. 定期组织小测验，并对学生的研究进展进行评估；4. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭研究中的情况，及时解决问题。
部编版《三年级数学上册》课程纲要
课程评价
课 程 评 价
让每一个孩子都从 评价中找到成长的 足迹，让每个孩子
都从评价中看到美
好的未来！
课程评价
过程性评价(权重:40％)
评价项目 评价要素 评价等级描述 评价方式 根据是否能积极思考、善于交 学习表现，班 过程表现（权 学习兴趣合作水平 流、愿意合作分为四个等级： 级评价小组进 重：10％） 自主意识交流状态 优、良、合格、努力。 行汇总整理。 根据作业完成是否字体工 作业评价（权 整、书面整洁、及时纠错，将 作业态度作业质量 作业批改记录 重：10％） 作业等级分为四个等级：优、 良、加油、过。 期中阶段性评 学期中综合掌握数 价（权重：20 期中测试成绩 期中测试 学知识情况 ％） 期末终结性评价(权重:60％) 期末质量调研考试成绩
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《三年级数学上册》课程纲要
《三年级数学上册》课程纲要 课程名称：三年级上册 课程类型：必修课 教学材料：人教版《义务教育教科书》 授课时间：61课时 授课教师： 授课对象：三年级学生
《人教版小学数学三年级上册》
课程纲要
1. 课程目标 2. 课程内容 3. 课程实施 4. 课程评价
课程内容
单元 序号 单元 专题
时、 分、 秒 单元训练重点 认识秒、感知秒，会进行有关时间的简 单计算；丰富对时间观念的感性认识 课程内容
课时 安排
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1、秒的认识 2、时间的计 算
1、口算（两 位数加减两 位数） 2、笔算（几 百几十加减 几百几十） 3、用估算解 决问题 1、毫米、分 米的认识 2、千米的认 识 3、吨的认识
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分数 的初 步认 识
正确理解分数的意义，初步认识几分之 一、几分之几；初步认识分数的大小； 会计算简单的同分母分数的加减法；在 此基础上，会解决简单的有关分数加减 法的实际问题
三年级数学(全册纲要)
小学三年级上册数学《课程纲要》课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书授课时间：62课时授课对象：小学三年级设计时间：2018年8月【课程背景】小学三年级学生已经在前二年学习的基础上，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础。
在问题解决方面，三年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。
学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。
【课程目标】1．通过创设情境,运用小组探究法，在小组内开展活动，自主探索三位数的加、减法的方法，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算。
2．通过合作交流、自主探索的方法，能口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行解决实际问题。
3．通过小组合作学习活动，并在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，探究认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．通过实际测量、操作实践和联想类比的方法进行交流、探究，认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．运用情境创设，采用动手操作，实验研究的方法，初步建立倍的认识。
7．能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
小学三年级数学学习大纲(以人教版为例)
小学三年级数学学习大纲（以人教版为例）小学三年级数学学习大纲（以人教版为例）主要包括以下内容：一、数与计算1. 两位数的加减法：结合具体情境，体会加减法的意义。
掌握两位数加减法的计算方法，会正确计算。
2. 乘法与除法：结合具体情境，理解乘法和除法的意义。
学会口算乘法和除法。
会进行简单的乘法应用题计算。
3. 年月日：认识年、月、日，会看日历。
掌握简单的年、月、日时间单位换算及计算。
4. 认识几时几分：认识时、分，会看、会写钟表。
掌握简单的几时几分时间单位换算及计算。
二、空间与图形1. 观察物体：辨认从不同位置观察同一物体看到的形状。
体验同一物体从不同位置观察形状可能不同。
2. 认识图形：认识长方形、正方形和圆，掌握其基本特征和性质。
会用学过的图形设计简单的图案。
3. 面积和周长：认识面积和周长的概念，并学会计算长方形、正方形的面积和周长。
三、统计与概率1. 数据的收集和整理：初步了解数据的收集和整理方法，会用简单的统计图表表示数据。
2. 简单的数据分析：会看简单的统计图表，能解释统计结果，并根据结果作出简单的判断和预测。
四、实践与综合应用1. 周长是多少：通过拼、摆等活动，进一步认识长方形、正方形和圆等几何图形，并学习计算周长。
2. 乘法与除法的应用：通过观察、操作等活动，发现一些规律，解决一些实际问题。
3. 有趣的数字世界：通过调查等活动，发现生活中的数字规律，尝试用数字编码表示信息。
此外，数学课程目标还强调培养学生学习数学的兴趣、良好的学习习惯和解决问题的能力。
在学习的过程中，需要注重学生的思考和实践能力的培养，让学生在学习数学知识的同时，提高数学素养和综合素质。
三年级上册数学教学大纲
三年级上册数学教学大纲
课程名称：三年级上册数学
课程目标：
1. 使学生掌握基本的数学知识和技能，形成良好的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和创新能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：
1. 数与代数（xx 课时）：掌握自然数、整数、小数、分数的概念，理解四则运算的意义，掌握混合运算的方法，熟练进行整数、小数、分数的四则运算。
2. 图形与几何（xx 课时）：了解平面图形和立体图形的基本特征，掌握图形的周长、面积、体积的计算方法，能够绘制简单的几何图形。
3. 统计与概率（xx 课时）：掌握数据收集、整理、分析的方法，理解平均数、中位数、众数等统计量的意义和作用，能够解释数据所蕴含的意义。
4. 综合与实践（xx 课时）：运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学方法：
1. 讲授法：讲解数学知识，培养学生的数学素养。
2. 探究法：引导学生探究数学问题，提高学生的数学思维能力。
3. 练习法：通过练习巩固所学数学知识，提高学生的解题能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，使教学更加生动直观。
教学要求：
1. 掌握数学的基本概念、原理和方法。
2. 能够运用所学数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学评价：
1. 学生数学学习的过程和结果。
2. 学生的数学思维能力和解题能力。
3. 学生在数学学习中的表现和进步。
部编版三年级上册数学课程纲要
部编版三年级上册数学课程纲要本文档为部编版三年级上册数学课程的纲要，旨在提供给教师和学生参考。
该纲要包括以下内容：一、教材概述本册教材旨在培养学生数学思维能力，通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握基础的数学知识和技能。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对数学的兴趣和信心；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 掌握基本的数学概念、运算和应用技能。
三、教学内容本册教材的教学内容包括以下几个方面：1. 数字和计算：- 自然数的认识和应用；- 四则运算的基本规则和计算技巧；- 简单的数学逻辑推理。
2. 数量与测量：- 数量的认识和表示方法；- 长度、容量、质量的测量单位和换算；- 常用几何图形的认识和性质。
3. 数据和统计：- 图表的认识和制作；- 数据的收集和整理；- 简单统计和分析。
4. 几何与方位：- 平面图形的认识和分类；- 点、线、面的基本概念；- 方位的指示和描述。
四、教学方法本册教材的教学方法主要采用以下几种：1. 观察与实践：通过观察和实践活动，培养学生的数学思维和动手能力。
2. 合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情境教学：将数学知识与实际情境相结合，增强学生的研究兴趣和应用能力。
五、教学评价本册教材的教学评价主要包括以下几个方面：1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等来评价学生的研究进展。
2. 考试评价：通过定期考试，对学生的知识掌握程度进行评价。
3. 综合评价：通过综合考察学生的项目作品、口头表达等，评价学生的综合能力。
以上即为《部编版三年级上册数学课程纲要》的主要内容概述，教师和学生可根据该纲要进行教学和学习计划的制定。
北师大版小学数学三年级下期课程纲要
数学学科三年级下期课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教学材料：北京师范大学出版社教材第4版授课时间：56课时授课教师：授课对象：三年级课程目标：（一）数与代数1．第一单元“除法”经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
2．第三单元“乘法”结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法的过程，理解算理。
掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法，解决简单的实际问题。
初步养成认真计算、仔细检查的学习习惯。
3．第四单元“千克、克、吨”。
结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
4.第六单元“认识分数”结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。
结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能对结果的实际意义作出解释。
在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。
（二）空间与图形1．第二单元“图形的运动”借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实践操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。
人教版数学三年级上学期全册《课程纲要》
人教版数学三年级上学期的《课程纲要》学校名称大隗镇中心小学课程类型必修课程设计教师三年级数学组适用年级三年级总课时 63课时左右设计日期2016.8.22一、课标、学材、学情及其它学习资源的分析课程标准相关陈述：数的运算方面，会计算三位数的加减法，一位数乘三位数，倍的初步认识。
常见的量方面，能在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
空间与图形方面，在本册中学生将认识简单的平面图形，建立初步的空间观念。
实践活动方面在本册中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，发展学生的总结概括能力运用所学知识解决简单问题的能力，努力提高学习质量。
从学习内容看：本期教材主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。
在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。
此外，教材还安排了"数学广角"和一个数学实践活动。
从学生方面看：多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。
部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
二、课程目标1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和计算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
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小学三年级数学课程纲要杜庄小学三年级数学组课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：北师大版小学数学三年级下册适用年级：小学三年级第二学期授课时间：总计 62课时授课教师：沈世周【课程总目标】一、数与代数1．结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
2. 会比较小数的大小。
3. 会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
4. 会计算两位数乘两位数的乘法。
5. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
6. 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
7.能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义。
8.能认、读、写简单的分数。
9.能比较简单分数的大小。
10.会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
二、空间与图形1．结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3. 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
4. 结合实例认识面积的含义。
5. 能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
6. 体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算。
7. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式。
三、统计与概率1．通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。
2. 会求简单数据的平均数（结果为整数）。
3. 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
4. 能够列出简单试验所有可能发生的结果。
5. 知道事件发生的可能性是有大小的。
四、综合应用1．有综合运用所学过的数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
2．获得综合运用所学过的知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。
3．初步感受已学过的数学知识间的相互联系，体会数学的作用。
【课程内容】【课程目标】第一单元元、角、分与小数第一单元“元、角、分与小数”是学生第一次认识小数，扩展了数及其应用的范围。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元对称、平移和旋转第二单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学生空间观念的重要内容。
结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元乘法第三单元“乘法”是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元面积结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算。
探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元认识分数第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。
在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元统计与可能性第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
第七单元综合运用本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”，三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
【课程实施】（一）课程资源的开发1、数学教师要加强理论学习，系统了解课程资源的类型，加深自身对课程资源开发主体的认识。
生活处处皆有可资利用的课程资源，小学数学教师要走出个人经验化、习惯化的封闭视野，善于发现并挖掘多质性数学课程资源的利用价值。
比如，在“元、角、分与小数”的学习中，可以让学生在超市购物的过程中进行各个商品单价的记录，这样既体现了数学来源于生活，又体现了生活中处处有数学，并且可以加深学生对小数运算的兴趣。
2、尝试选用不同类型的课程资源，提升课程资源开发的意识与能力。
课程资源是课程开发的素材与条件，是课程的来源，有课程就一定有课程资源作为前提，否则，课程就成了无源之水、无本之木。
数学课程资源对于数学课程至关重要。
教师除了要了解课程资源的种类外，还应充分认识数学课程资源的重要性，不断提升自己开发课程资源的意识与能力。
小学数学教师在进行课程设计时，要突破教材和既定物质资源的狭隘视界，尝试从多种渠道的课程资源出发进行设计，并权衡、比较各种资源利用的可能性与必要性。
比如：在“对称、平移和旋转”这一单元中可以向学生布置一项作业，让学生通过各种方式搜集一些图片，绘制一些图形，这样不仅可以使课程资源变得丰富，而且还能提高学生的参与度，让学生在玩中学习知识。
（二）教学实施1、实现多维目标，促进学生全面发展。
教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标促进学生全面发展。
2、教学过程要体现探索性。
教师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
3、注意培养学生的问题意识。
教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。
由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。
教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
5、教师应创造性地开发、利用课程资源。
根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。
虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教与学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。
6、采用多元化的评价。
加强评价的改革，探索多元化的评价。
即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。
注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。
【教与学的方法】1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、教学中注重学科之间的渗透。
突出重点，重视提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生进一步了解数学与生活的密切联系。
4、学生思维能力的发展。
在数学教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、思考的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。
5、精心备课，尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习。
重视创设数学学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生数学活动实践的机会。
6、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。
7、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。
8、开展丰富多彩的数学俱乐部活动，提高学生学习数学的兴趣。
9、利用网络、班班通等，辅助教学。
10、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
【课程评价】1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。
阶段性考查一般按一单元课程内容设计。
考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。
2、评价方式笔试、数学综合实践活动等。
笔试主要用于阶段性和总结性评价。
数学综合实践活动主要用于日常性评价。
3、评价内容学生在数学学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与数学实践活动的表达和交流的表现。
学生课外进行数学学习的态度、行为、习惯、方法等。
授课时间：数与代数24课时空间与图形16课时统计与概率4课时综合运用6课时总复习 12课时总计 62课时。