综合科组教研工作总结

dg中学综合教研组教研工作总结

总结人:

一、基本情况概述.

综合教研组是一个朝气蓬勃、充满活力的年轻集体。该组共有8名教师，音乐、体育、美术、信息各两名，均为本科学历教师。在各个学科的教学、管理等方面都有较强的理论水平和实践经验。

在教学上，该组教师结合“新课改”理念，认真进行教育教学改革，坚持素质教育观念，重视学生创新意识和综合能力的培养，注重提高学生动手能力、实际操作能力。

信息组除承担学校信息技术、综合实践教学外，还负责数字化校园平台、校园网络、电教设施，音乐组负责了学习的校园广播等的管理和维护，美术教师负责学习的美学工艺等赛事或者活动，体育老师负责教学活动以及体育的各项测试等。今后，综合教研组的老师们将以更饱满的热情，不断提高教育教学能力和专业水平，争取以更出色的成绩为振安中学再上台阶做贡献。

二、对本学期本组教研工作的简述.

1、体育：本学期重点在体育中考与学生日常体质训练上，设置定期训练项目，设置考前培训项目等等。操作与思维上重视学生创新意识和综合能力的培养。

2、信息：同样，本学期的正常课程有序进行之外，也有信息技术中考的备考与练习，安排专项时间课程，对学生设计操作进行锻炼与培养。

3、美术：课本应试内容与兴趣的结合，本学期的七八年级都有许多可以动手绘制的课程，以教师提前准备好示范作品加上课堂展示并当堂示范来进行课程，根据现初中生现有的水平进行课堂内容调整。

4、音乐：在进行正常的声乐练习，也要有特定的乐理知识学习，不论什么课程都需要理论与实践的搭配，所以用歌曲的唱诵练习来更深层次的了解乐理。

三、采用那些措施和方法来提高教师的教学能力和水平。

1、师德培训。进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训

练；其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，影像制作等培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果，根据自身特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课程教学的培训。

3、教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意识，把科学研究和教学研究活动紧密结合起来，围绕课程教学和学生的特点，根据教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，要引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进高等教育教学的改革。

4、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术，课堂是教师提高教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行听评课和优质课评选，是系部和各教研室一直要坚持的方法。人人讲公开课，教研室内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全院上观摩课，学院对这些选手大力表扬和奖励，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课和观摩课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者。

5、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提高，反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，注重教师反思的方法和途径，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，并且将反思内容在教研活动上公开，让广大教师参与评议。

四、本学期教研组取得成绩或成果。

1、学生审美能力的提高。

2、截止目前为止，音体美的期末校内自测成绩合格率高，达到预期效果。

3、振安集团硬笔书法大赛共6名学生获得一、二、三等奖。

五、本学期教研工作中有哪些亮点。

创新小问题研究的模式，抓集体备课实效，打磨教研组。通过主题式公开教研活动的开展，将小问题研究与集体备课有机结合。受公开课的启发，我们公开各校的主题式教研活动，促进校级间的交流研讨。各校选定一个学科教研组，围绕所要研究的小课题，以某节课为载体，将课前集体议课的环节通过录像回放的形式展示给前来学习的人，出课人简单说课（重点说集体备课后的调整）后，大家现场听课，并观摩这个教研组的课后研课。不论课前议课、课堂实施、课后研课都紧扣所要解决的主题。这种教研方式便于将这三个环节完整地呈献给大家。这样的公开教研活动即可以加强集体备课的实效性，也可以为小问题研究提供范例，同时也促进了教研组在校本教研中发挥重要作用，一次教研活动可为多角度教研提供案例，开启了参与者的思路，得到大家的好评。

六、教研工作中存在的问题和主要的原因。

一、教师对教科研认识偏颇。

二、教师进行教科研的能力有待加强。

三、教育科研的管理还不够规范和严格。

原因分析

1、教师对教科研认识偏颇。

2、一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪或者获取名利。二、教师进行教科研的能力有待加强。教师在学科教学、班级管理、师生交往中都有很多的“困惑”，但是面对这些“困惑”只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因，许多人缺少问题意识和研究品质。把“问题”变成“课题”的意识有待提高。

七、改进的措施和方法。

进一步转变观念，明确中小学教育科研的功能定位与价值取向。 1.基于学校的认识——学校开展教育科研的目的是以教育科研的先进理念、理论和方法来指导我们的教育教学实践，决不是为了装门面、当摆设、搞形式。要以“学校为本”，根据学校发展和教师的需要确定研究课题，开展科研活动，强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。 2.基于教师的认识——教师应树立两