师德师风相关文件学习
教师师德师风建设文件
教师师德师风建设文件1. 背景介绍教师师德师风建设是当前教育事业发展的重要任务之一。
教师师德师风是指教师应具备的道德品质和行为规范，对于保障学生身心健康发展、提升教育教学质量具有重要意义。
本文将从以下十二个方面对教师师德师风建设文件进行详细探讨。
2. 教师师德的内涵教师师德是教师道德品质的总称，包括爱岗敬业、师生互动、激发学生潜能、践行公平正义等多个方面。
教师师德建设文件应对这些要素给予明确规定。
3. 教师师风的作用教师师风是具体的行为规范，强调教师的示范作用，有助于营造良好的教学氛围、建立良好的师生关系、推动教育教学进步。
4. 教师师德师风建设框架教师师德师风建设文件应包括宗旨、指导思想、基本原则、具体要求等内容，为教师提供明确的行为准则。
5. 教师师德建设的重要手段教育培训、优秀教师的示范、组织评价体系等是教师师德建设的重要手段，通过多元途径推动师风建设。
6. 教师师风建设的主体责任学校、师范院校、教育行政部门等是教师师风建设的主体，应承担起相应的责任，加强组织领导和监督评估。
7. 教师师风建设的内容要求教师师风建设应要求教师尊重学生、关爱学生、推动学生全面发展，同时提倡师生之间的平等互动和尊重。
8. 教师师风建设的具体举措建立教师评价体系、开展教育培训、加强对教师的监督等都是教师师风建设的具体举措。
9. 教师师德师风建设的阻碍与挑战教师师德师风建设面临着诸多阻碍与挑战，如行为规范的不明确、激励机制的不完善等，需要进一步破解。
10. 学校领导的关键作用学校领导在教师师德师风建设中起到关键作用，他们应树立正确的师德理念，加强对教师的引导和培养。
11. 教师师德师风建设的评价标准教师师德师风建设的评价标准应综合考虑教师的业绩、品德、奉献精神等多个方面，确保评价的客观公正。
12. 教师师德师风建设的总结教师师德师风建设是教育事业中不可或缺的重要环节，需要从全社会的角度出发，共同努力，促进教育教学质量和学生综合素质的提升。
关于师德师风政策文件
温馨小提示：本文主要介绍的是关于关于师德师风政策文件的文章，文章是由本店铺通过查阅资料，经过精心整理撰写而成。
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感谢支持！(Thank you for downloadingand checking it out!)关于师德师风政策文件一、师德师风政策背景师德师风政策背景：政策制定的意义与目的：师德师风政策的制定是为了加强教师职业道德建设，提高教师队伍的整体素质，保障教育事业的健康发展。
政策的制定目的在于规范教师行为，树立良好的师德师风，增强教师的责任感和使命感，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为社会培养出更多优秀人才。
师德师风问题的现状分析：当前，我国教育事业取得了显著成果，但在师德师风方面仍存在一些问题。
部分教师职业道德观念淡薄，存在教育教学行为不规范、学术不端、歧视学生、谋取不正当利益等现象。
这些问题严重影响了教师队伍的整体形象，损害了学生的合法权益，制约了教育事业的发展。
为进一步加强师德师风建设，有必要制定相关政策，对教师职业道德进行细化和量化，明确教师行为的规范和要求。
通过加强政策引导和监管，推动教师队伍整体素质的提升，为构建和谐校园、实现教育公平、促进社会进步奠定坚实基础。
二、师德师风政策主要内容师德师风政策主要内容如下：政策的基本原则：师德师风政策坚持以人为本，注重预防，强调教育、管理和监督并重。
政策要求全体教职工严格遵守国家法律法规，坚守教育职业道德，维护教育公平和教育正义。
师德师风标准与要求：师德师风政策明确了教师职业道德规范、教师学术道德规范和教师行为规范三大方面的标准与要求。
教师职业道德规范：要求教师忠诚于人民教育事业，尊重学生人格，关爱学生，严谨治学，教书育人，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会三篇
学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会三篇学习加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会1教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，倡导全社会尊师重教。
我最近学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，下面就根据自己的学习情况谈一点体会。
文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。
一、教师要知足，现在的的社会竞争比较激烈，有钱有车的到处都是，而老师的工资还是那么少。
有的甚至还不能按月开支，在这种现实下，教师应调整自己的心理，要有一种“知足常乐，安于贫穷”心态，要给学生一种积极向上的乐观心态。
从另一方面来说，“比上不足，比下有余”，看看广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，教师就应该知足。
二、教师要严于律己所谓：“十年树木，百年树人”，就是要树立学生高尚的思想品德。
这不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。
要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。
让我们从自身做起，给学生一个美好的印象吧。
总之，为人师表不是一句简单的词语，它需要我们每一位教育工作者用自己的言行去实践，去证明，以求的社会对老师的理解和尊重。
三、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
中小学教师师德师风学习心得体会(10篇)
中小学教师师德师风学习心得体会（10篇）中小学教师师德师风学习心得体会篇1通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：爱党爱国。
热爱教育事业。
将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。
热爱学生。
关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，认真总结经验，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
实事求是，坚持真理。
工作积极、认真负责。
工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。
认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
团结互助、廉洁从教、为人师表。
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教，优秀教育工作者严格要求自己。
转眼间我在第一幼儿园工作已经三年了。
作为一名新教师，结合师德师风的要求自己的身上有许多的不足。
面对大额的班级有时会对孩子没有过多的耐心。
有时也会控制不住自己的情绪将情绪带到工作中。
但是，选择了教师，就应该尊重自己的职业。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。
对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
在今后的日子里，我将不断努力成为一名优秀的教师。
学习师德文件精神心得体会(精选5篇)
学习师德文件精神心得体会(精选5篇)学习师德文件精神心得体会【篇1】通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。
下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
师德师风的相关文件
师德师风的相关文件师德师风是教师职业道德的核心，也是教师工作的灵魂。
只有师德师风良好，教师才能真正成为孩子们的榜样和引路人。
师德师风的相关文件包括教师法、师德师风建设实施方案等，通过这些文件，我们能深入了解师德师风的重要性，同时也能为教师们提供一定的指导。
师德师风的重要性不言而喻。
教师是社会的栋梁之才，他们肩负着培养下一代的使命。
只有拥有高尚的道德品质，才能真正影响学生，培养他们健康成长。
师德师风的核心是爱岗敬业、德才兼备、负责任和楷模示范。
这几个方面相辅相成，互相促进。
爱岗敬业是教师应该具备的最基本素养，只有真正热爱教育事业，才能用心教育每一个孩子。
德才兼备则要求教师不仅要具有扎实的科学知识，还要有高尚的思想道德。
负责任是教师必须具备的素质，要对学生的学习和成长负责任，要对自己的行为负责任。
楷模示范要求教师在工作中要做到身教重于言教，以自己的言行和榜样影响学生。
师德师风建设实施方案是指导教师师德师风建设的重要文件。
实施方案中明确了各级教育行政部门和学校要加强师德师风建设的责任和义务。
方案针对教师在教育教学中的关键环节，提出了相应的要求。
例如，要求教师要注重学生的全面发展，在教学中要因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力。
要求教师要尊重学生的个性差异，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
要求教师在与家长交流中要坚持实事求是，客观公正。
同时，方案中还强调了加强教师师德师风教育培训的必要性，为教师提供一定的指导和培养。
师德师风的相关文件从不同的角度全面规范了教师的行为准则，对于提高教育教学水平、培养学生健康发展具有重要作用。
教师们要牢固树立正确的师德师风观念，不断加强自身修养和能力提升。
只有这样，才能真正发挥教师的潜能，为学生的成长和社会的发展做出贡献。
同时，教育行政部门和学校也要加强对教师的师德师风建设的管理和监督，为教师提供良好的教育环境和工作条件，共同营造良好的教育氛围。
师德师风的良好建设，关系到整个社会的未来，需要我们共同努力，共同推动。
学校师德文件学习活动方案
学校师德文件学习活动方案
学校是孩子们成长的摇篮,教师则是孩子们的引路人。
良好的师德修养不仅关乎教育教学质量,更影响着一代代学子的人格塑造。
为进一步加强师德建设,提高全体教职工的思想道德修养,我校特举办"师德文件学习"主题活动。
活动旨在深入学习教育部、省市县相关文件精神,切实加强师德师风建设,进一步规范教师职业行为,坚守教书育人初心,以优秀的人格力量潜移默化影响学生全面发展。
一、深入学习,增强思想自觉
1.集中学习时间,组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德修养》等重要文件;
2.成立读书小组,定期研讨交流,相互探讨体会;
3.开展有奖征文活动,鼓励教师撰写心得体会,分享感悟。
二、内化于心,坚守职业操守
1.开展"身边最美好老师"评选活动,弘扬高尚师德;
2.组织教师诵读《教师职业道德修养》誓词,重温从师初心;
3.邀请优秀教师现身说法,分享职业体会,传递正能量。
三、严格要求,狠抓师德落实
1.对师德师风建设再部署、再落实;
2.成立师德师风监督员队伍,畅通投诉渠道;
3.建立师德师风长效机制,定期通报曝光典型案例。
此次活动将持续一个月时间,通过多种形式的学习实践,使全体教职工深化对师德文件的理解,切实加强师德修养,树立良好职业形象,为办好人民满意的教育贡献自己的一份力量。
让我们共同携手,用饱满的工作热情和执着的教育情怀,为学生们播撒阳光与希望!。
师德师风建设相关学习内容目录
师德师风建设相关学习内容目录
1.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
2.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知
3.教育部关于印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知
4.新时代中小学教师职业行为“十不准”；新时代幼儿园教师职业行为“十不准”。
5.《中小学教师职业道德规范》
6.教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》
7.《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《宁夏回族自治区幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行》《宁夏回族自治区教师队伍师德师风建设报告通报制度（试行）》
8.《义务教育法》、《未成年人保护法》《教师法》。
最新学习师德师风重要文件心得体会3篇
最新学习师德师风重要文件心得体会3篇高尚的师德就是教师自己必须严格以教师;以德为本，身正为范;要求自己。
下面是为大家带来的学习师德师风重要文件心得体会，希看可以帮助大家。
学习师德师风重要文件心得体会范文1：教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素质教师队伍。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核治理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。
在邓小平理论和;三个代表;重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断进步思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
做为人民服务的教师，做让人民满足的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神气力，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
师德师风文件汇编(一)
师德师风文件汇编
前言
师德师风一直是教育领域中非常重要的议题，良好的师德师风是一名教师必备的素质。
本文将汇编有关师德师风的相关文件，以供教育工作者参考。
一、《教师师德规范》
根据国家教育部颁布的《教师师德规范》，教师应具备的师德包括但不限于：责任心、爱岗敬业、诚实守信、严谨治学、孜孜不倦、热爱学生、团结协作等。
这些师德规范旨在引导教师积极践行师德，努力成为学生的楷模。
二、《学校师德建设指南》
学校师德建设是教育管理的一项重要工作。
学校领导应明确师德建设的目标和任务，制定相关计划并加以实施。
定期开展师德师风培训、评估和考核，营造浓厚的师德风气，是学校师德建设的关键。
三、《教师师德典型案例》
教师师德典型案例是具体反映教师师德的生动故事，它们可供广大教师借鉴和学习。
大力宣传先进典型，弘扬正气，有助于营造良好的教育氛围，促进师德建设的深入开展。
四、《师德师风督导检查细则》
师德师风督导检查细则是监督、检查教师师德师风工作执行情况的依据。
此类细则应具体明确督导的标准、内容、程序及责任，确保师德师风工作的规范和持续推进。
结语
师德师风是教育事业中非常重要的一环，它关系到学校的发展和学生的成长。
通过不断加强师德师风建设、制定相关文件和规范，我们可以提升教师队伍素质，为培养德智体美全面发展的优秀学生而努力。
以上为师德师风文件汇编，希望对广大教育工作者有所帮助。
请保持对师德师风的坚持，共筑和谐校园！。
师德师风相关文件
师德师风相关文件
教育部、中央组织部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举
措，提出经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师
德师风建设长效机制。
该文件从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保
障等5个方面提出15项举措，全方位构建师德师风建设新格局。
此外，教育部还发布了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，对教师的师德师风提出了更具体的要求。
如需了解更多关于师德师风的相关文件，建议查阅教育部官网或政府机构官方发布的信息。
高校教师师德师风文件
高校教师师德师风文件第一章：引言高校教师作为社会培养人才的重要力量，其师德师风直接影响着学生的成长和未来。
制定高校教师师德师风文件，对于促进教师职业操守的提升、教书育人工作的有效开展具有重要意义。
第二章：师德规范高校教师应当时刻牢记身为教师的责任和使命，坚守师德底线，自觉遵守以下规范： 1. 爱岗敬业，尽职尽责，培养德智体美全面发展的人才； 2. 严格遵守教学纪律，不得违反学术规范和学生管理规定； 3. 注重人格修养，树立良好的师生关系，不得有言行不当的行为； 4. 珍视学生个人隐私，尊重学生独立人格； 5. 不得利用职权谋取私利，不得收受学生及家长礼物。
第三章：师风建设高校教师应当注重师风建设，树立良好的形象，自觉遵守以下规范： 1. 举止得体，言行端庄，言传身教，以身作则； 2. 提倡勤奋务实，团结协作的工作风气； 3. 尊重他人，谦虚谨慎，与同事、学生和蔼相处； 4. 坚持学习，不断提升自身素质和水平，以更好地为学生服务。
第四章：考核奖惩高校应当建立健全的师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评估，并根据评估结果采取相应的奖励或惩戒措施： 1. 对于表现优秀的教师可给予荣誉称号或奖金； 2. 对于违反师德师风规范且情节严重的教师，可给予警告、记过、降级等处分； 3. 鼓励教师自我评估，建立互相监督机制，共同维护高校师德师风的良好形象。
第五章：总结高校教师师德师风文件的制定是高校管理的重要举措，目的在于规范教师的行为，加强教师队伍的建设，提升教育教学质量。
只有做好师德师风建设工作，高校才能培养更多优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。
以上是关于高校教师师德师风文件的相关内容，希望对高校教师提升师德师风有所帮助。
中小学师德师风建设文件汇编(一)
中小学师德师风建设文件汇编
简介
本文档收集整理了中小学师德师风建设相关的文件，旨在系统地总结和归纳关于中小学师德师风建设的重要内容和要求，为广大教育工作者提供指导和参考。
一、中小学师德师风建设的意义
教师是社会的灵魂工程师，中小学师德师风建设是教师工作的重要方面。
良好的师德师风是每位教师应该具备的基本素质，关系到学校教育质量的提升，关系到学生成长成才的道路。
二、中小学师德师风建设的基本要求
1.教师师德高尚：教师应以身作则，言传身教，做学生的榜样，树立
正确的人生观、价值观。
2.教师师风端正：教师要保持良好的职业道德，遵守教育法规，不私
自补课，不擅离教材，不迟到早退。
3.教师业务能力强：教师要不断提升自身业务水平，不断学习进步，
能够胜任教学工作。
三、中小学师德师风建设工作的具体措施
1.制定并落实《中小学教师师德师风行为规范》。
2.加强师德师风教育培训，提高教师师德师风意识。
3.开展评优表彰和警示教育活动，树立正面榜样，警示反面典型。
4.建立健全教师师德师风考核评价机制，定期进行考核评估，为教师提
供成长反馈。
四、中小学师德师风建设的未来展望
中小学师德师风建设工作是一个长期而持续的过程，需要全社会的共同努力。
未来，我们将进一步完善相关制度，深化教育改革，提升教师师德师风建设水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
以上是有关中小学师德师风建设的文件汇编，希望广大教育工作者能够认真学习、贯彻执行，共同努力，为中小学教育事业的蓬勃发展而奋斗！
此文档仅为参考资料，具体实施过程需结合具体情况制定具体方案。
学校师德师风学习文件材料
学校师德师风学习文件材料为进一步加强和改进师德师风建设，弘扬正气，引导教师自觉提升师德素养和专业水平，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，学校组织全体教师学习如下文件：《中小学教师职业道德规范》《秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”》《教育法》《教师法》《教师资格条例》《未成年人保护法》《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”十要：一要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
二要全面贯彻国家教育方针，依法执教。
三要爱岗敬业，忠诚于人民教育事业。
四要从严执教，认真备课上课，认真辅导学生。
学习《教育部加强师德师风建设3个文件》心得体会
学习《教育部加强师德师风建设3个文件》心得体会木老元乡民族学校董彩凤师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
作为一名教师。
在我们教书育人的同时，更要不断加强自身师德师风建设，做到“学高为师，身正为范”。
提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
3、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
4、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
师德师风教育专题学习内容(3篇)
师德师风教育专题学习内容（优秀3篇）师德师风教育专题学习篇一为进一步加强教师职业道德建设，不断提升广大教师的职业道德水平，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，现将2023年我校暑期师德培训做以下计划：一、指导思想紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我校广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，践行为人师表，争做人民满意好教师。
造就一支师让人民满意的教师队伍。
二、培训主题践行为人师表，争做人民满意好教师。
三、培训对象：全体在职教师四、培训内容1、学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改变与发展规划纲要》、第四次全国教育工作会议与《国家中长期教育改变和发展规划纲要》精神等。
学习“全国教书育人楷模”事迹，组织师德专题动员报告。
通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。
2、结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“全国教书育人楷模”先进事迹等形式。
以践行为人师表，争做人民满意好教师为目标，针对学生、家长及社会各界反映的师德热点问题，结合师德建设主题教育活动主题和本地本校教师队伍建设的实际，结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，组织学习讨论，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。
紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大前瞻重点和“三心四德”教育，推动我校教育科学和谐、优质均衡发展。
通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工的先进事迹，树立正确的人生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风；同时通过自学剖析反面典型案例，认真进行警示教育。
教师师德师风学习材料(通用3篇)
教师师德师风学习材料(通用3篇)第一篇: 教师师德师风学习材料对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及我区教育体育局的文件要求，结合我多年来的教育工作表现，作自我问题剖析。
一、存在的主要问题1.对教师职业的热爱还要更加突出。
我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。
虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，可是在教育工作中与有经验的教师相比我做的还不够。
2.在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自我的教学业务水平。
而这些都不是经常性的。
此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名优秀的新时代教师，就务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平上一个新的台阶。
二、存在以上问题的思想根源1.思想认识不够高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的好处认识不太足，还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不到位，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。
2.刻苦钻研精神不够，工作中不善于总结经验和反思，没有持续的深入研究教育教学理论，对时代的使命感认识还不到位。
三、今后的努力方向1.端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。
第一：加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；第二：加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三：在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。
2.在工作中要严于律已，勇于创新。
对自我提出更高的要求，高标准约束自我，做事讲究效率，讲究方法，讲究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更好的完成上级布置的各项任务。
在工作中勇于创新，创新精神与本事是在不断实践与思考中发展的，自我要有意识的去实践，去锻炼。
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学习师德师风相关法律文件
学习地点：报告厅学习时间：2017年6月8日主讲人：白和平为积极响应上级的号召，加强教师队伍师德建设，我校组织老师认真学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于建立健全中小学师德师风建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(试行)》、《屯昌县中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(试行)》等法律和文件,并做到学习教育要坚持联系实际、学以致用,提高学习的针对性、实效性。
海南省中小学教师违反职业道德行为
处理实施细则(试行)
第一章总则
第一条为规范我省中小学教师职业道德行为，依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规，结合我省教育实际，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称中小学教师是指普通中小学、幼儿园、特殊教育机构、中等职业学校以及本省各级青少年校外活动中心、教研培训中心(教研室)、电化教育等机构的教师，包括民办学校教师。
第三条本实施细则所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
第二章违反教师职业道德的行为
第四条教师有下列行为之一，情节较轻的，给予警告或记过处分;情节较重的，给予降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分;情节严重的，给予开除或者解除聘用合同的处分;涉嫌犯罪的，移送司法机关追究刑事责任：
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
(二)故意不完成教育教学任务，或无重大疾病、突发事件、不可抗拒因素等特殊原因，拒不服从学校工作安排，给教育教学工作造成损失的;
(三)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
(四)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;
(五)体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;
(七)诋毁、侮辱、谩骂、殴打家长和学校其他教师等工作人员，经劝诫仍态度恶劣，影响教育形象和校园和谐的;
(八)索要或者违反规定收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券及支付凭证等财物或让学生及家长支付应由教师本人或亲属承担的费用的;
(九)组织或者参与针对学生的经营性活动，强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益，向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣的;
(十)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的，或为他人、社会培训机构推荐、介绍有偿家教生源的;
(十一)利用职权或工作之便，在招生、考试、考核评价、职务评聘、教研科研过程中弄虚作假、营私舞弊，为本人或他人谋取不正当利益的;
(十二)其他严重违反教师职业道德的行为。
第五条中小学教师有下列行为之一的，给予开除或者解除聘用合同处分;涉嫌犯罪的，移送司法机关追究刑事责任。
(一)吸食、注射毒品的;或强迫、引诱、教唆、欺骗他人吸食、注射毒品的;或为他人吸食、注射毒品提供场所、器具或者其他便利的;
(二)连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的;
(三)其他严重违反教师职业道德行为，造成极坏社会影响的。
第三章违反教师职业道德行为处分的适用
第六条教师有第四、五条所列举的行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。
教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。
依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。
教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。
教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
第七条中小学教师违反职业道德受到处分的，按以下办法进行处理：
(一)中小学教师违反职业道德行为受到处分的，在当年的年度考核中实行“一票否决”，不得评优，并由学校按照相关规定予以扣除其当年度奖励性绩效工资。
(二)受到警告处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位;在作出处分决定的当年，年度考核不能确定为优秀等次。
(三)受到记过处分的，在受处分期间，不得参加本专业(技术、技能)领域专业技术职务任职资格或者工勤技能人员技术等级考试(评审)，不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位，年度考核不得确定为合格及以上等次。
(四)受到降低专业技术职务等级处分的，自处分决定生效之日起降低一个及以上岗位等级聘用，按照事业单位收入分配有关规定确定其工资待遇;在受处分期间，不得聘用到高于受处分后所聘专业技术职务等级的岗位，年度考核不得确定为基本合格及以上等次。
(五)受到撤销专业技术职务的，自处分决定生效之日起撤销相关职务等级，自处分决定生效之日起按低于一个及以上层次的专业技术职务和降低一个及以上岗位等级聘用，同时按事业单位收入分配有关规定确定其工资待遇，年度考核不得确定为基本合格及以上等次。
如果是低聘人员，则按
降低一个及以上层次专业技术职务聘用。
在受处分期间，不得聘用到高于受处分后所聘专业技术职务等级的岗位。
(六)受到开除或者解除聘用合同处分的，自处分决定生效之日起，终止其与单位的人事关系。
(七)中小学教师同时有两种及以上需要给予处分的行为的，应当分别确定其处分。
应当给予的处分种类不同的，执行其中最重的处分;应当给予开除以外多个相同种类处分的，执行该处分，但处分期应当按照一个处分期以上、两个处分期之和以下确定。
中小学教师在受处分期间受到新的处分的，其处分期为原处分期尚未执行的期限与新处分期限之和，但是最长不得超过48个月。
第四章违反教师职业道德行为处分的原则、权限和程序
第八条给予教师处分，应当坚持公平、公正和教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。
第九条违反师德行为情节轻微，经批评教育后改正的，可以免予处分;对主动承认错误、停止违反师德行为并退出违规所得的，可以从轻、减轻或免予处分;对屡教不改的，拒绝或者干扰调查，以及隐匿、伪造、销毁证据的，应当从重处理。
第十条对教师的处分，按照以下权限决定：
(一)警告和记过处分，按干部人事管理权限，由所在学校或者主管部门决定。
其中，由学校决定的，应当报主管部门备案。
(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管部门决定并报同级人事部门备案。
(三)开除处分的，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管部门备案。
(四)教师兼任行政职务或党内职务，因违反教师职业道德行为受到处分的，按干部人事管理权限办理，涉及开除或解除聘用合同的，需报同级人事部门备案。
第十一条对教师的调查处理，按照人事管理权限，依照以下程序办理：
(一)所在学校或学校主管部门提议，并进行调查取证，收集、查证有关证据材料，形成书面调查报告;
(二)将认定的事实及拟给予处分的依据告知被调查教师，听取其陈述和申辩，并对其所提出的事实、理由和证据进行复核，记录在案;被调查的教师提出的事实、理由和证据成立的，应予采信。
对拟给予降低专业技术职务等级以上处分的，教师要求听证的，拟作出处分决定的单位应当根据实际情况组织听证;
(三)按照处分决定权限，给予处分、免于处分或者撤销案件的决定;
(四)处分决定单位印发处分决定;
(五)将处分决定以书面形式通知受处分教师本人和有关单位，并在一定范围内宣布;处分决定书在送达教师本人和有关部门时，应实行送达制度;
(六)将处分决定存入教师档案;
(七)处分决定自作出之日起生效。