【湘教版】小学二年级下册语文：3.小溪拍照
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师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）
情感朗读指导。
2.师：你最喜欢哪一张？仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？
生交流，师随机点拨。
如：我好像看到了鸟儿在蓝天上飞，花儿张开了笑脸……
我好像看到了蝴蝶源自文库花儿上跳舞，青蛙在池塘里呱呱呱唱歌……
……
二、迁移
1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？
了解主要内容。体会作者的心情
教学用具：
小溪的图片，课件
教学方法：
教学过程：
一、初读：
这节课我们去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。
一、精读
1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）
读读吧！找找有哪些照片。（生自读）
如：小溪拍了：鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、青蛙、小草、鹰、孩子们……
（小溪拍下，让大海妈妈早点儿知道。）
师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
教学反思：
课 时 教 案
课题：3、小溪拍照第 2 课时
课型：新授编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
了解主要内容，流利地朗读课文。
批注：
教学重点：
了解主要内容。体会作者的心情
教学难点：
你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪） 让我们一起写写它的名字吧！
2.板书并讲解：
小溪里的水（氵）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（大）。
3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？
从哪里看出来？（省略号的作用）
想再去欣赏吗？（春景、音乐）
2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）
指名交流，合作读诗。
三、总结
1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把，要把……（师引读）
2.师：大海妈妈听了、看了，心里？ （生接答）这就是舒心。
它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）
（师板：拍照）一起来读读课题。
二、初读
1.师：想不想去看看小溪拍的照片？都藏在课文里呢，快去读读吧。
要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：
欢畅按下嬉耍舞蹈乳白色一株舒心
2.归纳整理生字，进行拼读：
xiǎo xī pāi zhào wēi xiào xiāo xi dà hǎi
小 溪 拍 照 微 笑 消 息 大 海
① 生试读，师范读，正音。
② 议一议，有什么好办法记住字形。
消：与“悄”“梢”比较字形
③ 指导难写的字笔顺笔画：
溪、微
④ 进行组词练习，积累词汇：
溪：小溪、溪水、溪流 消：消灭、消防、消息
三、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么？
师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！
四、补充练习：
把课文中小溪拍的照片中的景物分类：动物类、非动物类。
教学反思：
课题：3、小溪拍照第1课时
课型：新授编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
学习本课的生字词，会读会写 。
批注：
教学重点：
掌握课文的生字词。
教学难点：
掌握课文的生字词。
教学用具：
小溪的图片，课件
教学方法：
教学过程：
一、导入：
1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）
情感朗读指导。
2.师：你最喜欢哪一张？仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？
生交流，师随机点拨。
如：我好像看到了鸟儿在蓝天上飞，花儿张开了笑脸……
我好像看到了蝴蝶源自文库花儿上跳舞，青蛙在池塘里呱呱呱唱歌……
……
二、迁移
1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？
了解主要内容。体会作者的心情
教学用具：
小溪的图片，课件
教学方法：
教学过程：
一、初读：
这节课我们去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。
一、精读
1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）
读读吧！找找有哪些照片。（生自读）
如：小溪拍了：鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、青蛙、小草、鹰、孩子们……
（小溪拍下，让大海妈妈早点儿知道。）
师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
教学反思：
课 时 教 案
课题：3、小溪拍照第 2 课时
课型：新授编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
了解主要内容，流利地朗读课文。
批注：
教学重点：
了解主要内容。体会作者的心情
教学难点：
你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪） 让我们一起写写它的名字吧！
2.板书并讲解：
小溪里的水（氵）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（大）。
3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？
从哪里看出来？（省略号的作用）
想再去欣赏吗？（春景、音乐）
2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）
指名交流，合作读诗。
三、总结
1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把，要把……（师引读）
2.师：大海妈妈听了、看了，心里？ （生接答）这就是舒心。
它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）
（师板：拍照）一起来读读课题。
二、初读
1.师：想不想去看看小溪拍的照片？都藏在课文里呢，快去读读吧。
要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：
欢畅按下嬉耍舞蹈乳白色一株舒心
2.归纳整理生字，进行拼读：
xiǎo xī pāi zhào wēi xiào xiāo xi dà hǎi
小 溪 拍 照 微 笑 消 息 大 海
① 生试读，师范读，正音。
② 议一议，有什么好办法记住字形。
消：与“悄”“梢”比较字形
③ 指导难写的字笔顺笔画：
溪、微
④ 进行组词练习，积累词汇：
溪：小溪、溪水、溪流 消：消灭、消防、消息
三、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么？
师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！
四、补充练习：
把课文中小溪拍的照片中的景物分类：动物类、非动物类。
教学反思：
课题：3、小溪拍照第1课时
课型：新授编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
学习本课的生字词，会读会写 。
批注：
教学重点：
掌握课文的生字词。
教学难点：
掌握课文的生字词。
教学用具：
小溪的图片，课件
教学方法：
教学过程：
一、导入：
1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）