现代教育技术 第二章教育技术理论基础 第三节传播理论
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Says What 说什么 Where 在什么情况下 Why 为什么 In Which Channel 通过什么渠道 With What Effect 产生什么效果
教学目标
教学媒体 教学效果
教学目标的分析
教学策略、教学媒体的 选择 教学评价
社会系统 文化背景
反 馈 图2.3.3 贝罗ＳＭＣＲ传播模式
（4）香农—魏弗传播模式
信 源
编 码
信 道
译 码
信 宿
干 扰
反馈 图2.3.4 香农—魏弗传播模式
2．传播过程中的要素 （1）传播者:谁 Who
（2）信息:说什么
（4）接受者:对谁
Says What
In Which Channel With What Effect To Whom
息
译码 释码 编码
接
受
者
信
息
图2.3.2 奥斯古德—施拉姆循环传播模式
（3）SMCR传播模式
信息源
（Source）
信 内 要
息 容 素
通 视 听
道 觉 觉
接受者
（Receiver）
（Message）
（Channel）
传播技能 态 度
传播技能 态 知 度 识
知
识
处
结 编
理
构 码
触
嗅wenku.baidu.com味
觉
觉 觉
社会系统 文化背景
第三节 传播理论
1．传播的模式
（1）直线传播模式
Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect
谁
传播者
说什么
信息
通过什么 渠道
媒体
对谁
接受者
产生什么 效果
效果
图2.3.1 拉斯韦尔直线传播模式
（2）循环传播模式
信 传 播 者
编码 释码 译码
（3）媒体:通过什么渠道 （5）效果:产生什么效果 布雷多克提出: （6）目的:为什么 Why （7）条件:在什么情况下
Where
3．教学传播与普通传播的对应关系
表2.3.1 教学传播与普通传播的对应关系 普通传播 Who To Whom 谁 对谁 教学传播 教师或信息源 教学对象 教学内容 教学环境 教学设计内容 教师或教学资源分析 教学对象的分析 教学内容的分析 教学环境的分析