背影教学课件(部编版)
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部编版八年级上册语文《背影》PPT优质教学说课复习课件
)
答案 (1)心理描写 (2)语言描写 (3)外貌描写
(4)动作描写
解析 本题考查辨析描写方法的能力。人物的描写方法主要有以下五 种:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。答题时根 据语境进行辨析即可。
1.(独家原创试题)下列加点词语使用不当的一项是 ( )
A.爱心是一支拐杖,它给予颓唐者站起来的力量。
答案 (1)作者从外貌、动作等方面来写父亲的背影。可以感受到这是 一位慈爱的父亲,他的内心饱含了对儿子的深切关爱。 (2)这是感动的泪,“我”因父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪。 解析 (1)选文描写了父亲过铁道为“我”买橘子时的背影,作者是通 过外貌描写、动作描写等来刻画父亲的背影的。在这些描写中,动作描 写最为传神,表现了父亲的爱子深情,给人留下了难忘的印象。 (2)父亲如此艰难地过铁道,只是为了给儿子买橘子,这怎能不令人感动, 不令人流泪?!
1. (2019福建泉州北峰中学期中,3)阅读下面文字,按要求回答问题。(6分) 生活有时是一场大型交响乐,但生活有时又是很 A (单纯 单调)的 二胡独奏;生活有时是 B (激扬 激越)的,但大多数时间则是小河一 样静静地流着。
,那是不可能的,也是不现实的。而流动着的生活更能让人品 出生活的真味,也更能让人陶醉其中。乐于给自己的生命配乐,说明起 码我们还是很看重我们的生命,说明我们的生命还有值得我们干下去的 东西。我们也就会活得有滋有味。 而给自己的生命配了乐,我们的生命本身也就有了色彩,有了旋律,有了
3.根据画线句子仿写语句。
父爱,如一座山,用自己的肩膀,让孩子站得更高,望得更远;父爱,如
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;父爱,如
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;父爱,如
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第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
迂腐（ yū ） 颓唐（ tuí） 举箸（ zhù）
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
最新统编部编版语文八年级上册第14课《背影》教学课件
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中 学生心目中，“‘朱自清’三个字已经和《背影》 成为不可分的一体”。
《背影》这篇文章以它的真实与诚挚，打动 了一代又一代的读者。今天，我们一起走进这篇 经典中的经典，探寻它感人至深的奥秘。
八年级上册 第四单元 第2课时 教读引领课
《背影》
学习目标
1.从题目入手，感知文章内容。 2.关注线索和详略安排，探究写人记事散文命题立 意、组织材料的方法。 3.感知父亲形象，把握“我”对父亲情感态度的变 化，感受父子深情
⑤从此,我下班回来,父亲就让我和小女儿多玩一玩,说再过一些日子,他和孩子就该 回去了。但是。夜里来的人很多。人一来，他就又抱了孩子到东边房子去了。这 个星期天,一早起来。父亲就写了一个条子贴在门上:“今日人不在家”。要一家 人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑,让叫我们爸爸,妈妈。后 来,他说去给孩子买些糖果,就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里 鼓囊囊的，先掏出一包糖来给了小女儿一把，剩下的交给我爱人,让她们到一边 去玩。又让我坐下,在怀里掏着，是一瓶酒,还有一包酱羊肉。我很纳闷:父亲早已 不喝酒了,又反对找喝酒，现在却怎么买了酒来?他使劲用牙启开了瓶盖，说:“平 儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了， 我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了,不知道到底是什么情况,怕你 没有经过事,才来看看你。报纸上的文章,我前天在街上的报栏里看到了,我觉得那 没有多大的事，你太顺利了。不来几次挫折，你不会有大出息呢!当然，没事咱 不寻事,出了事但不要怕事,别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过 的,哪能一直走平路?搞你们这行事，你才踏上步,你要安心当一生的事儿干了,就 不要被一时的得所迷惑,也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的,今日喝喝 酒,把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝。
《背影》这篇文章以它的真实与诚挚，打动 了一代又一代的读者。今天，我们一起走进这篇 经典中的经典，探寻它感人至深的奥秘。
八年级上册 第四单元 第2课时 教读引领课
《背影》
学习目标
1.从题目入手，感知文章内容。 2.关注线索和详略安排，探究写人记事散文命题立 意、组织材料的方法。 3.感知父亲形象，把握“我”对父亲情感态度的变 化，感受父子深情
⑤从此,我下班回来,父亲就让我和小女儿多玩一玩,说再过一些日子,他和孩子就该 回去了。但是。夜里来的人很多。人一来，他就又抱了孩子到东边房子去了。这 个星期天,一早起来。父亲就写了一个条子贴在门上:“今日人不在家”。要一家 人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉着小女儿跑,让叫我们爸爸,妈妈。后 来,他说去给孩子买些糖果,就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里 鼓囊囊的，先掏出一包糖来给了小女儿一把，剩下的交给我爱人,让她们到一边 去玩。又让我坐下,在怀里掏着，是一瓶酒,还有一包酱羊肉。我很纳闷:父亲早已 不喝酒了,又反对找喝酒，现在却怎么买了酒来?他使劲用牙启开了瓶盖，说:“平 儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了， 我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了,不知道到底是什么情况,怕你 没有经过事,才来看看你。报纸上的文章,我前天在街上的报栏里看到了,我觉得那 没有多大的事，你太顺利了。不来几次挫折，你不会有大出息呢!当然，没事咱 不寻事,出了事但不要怕事,别人怎么说，你心里要有个主见。人生是三节四节过 的,哪能一直走平路?搞你们这行事，你才踏上步,你要安心当一生的事儿干了,就 不要被一时的得所迷惑,也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的,今日喝喝 酒,把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝。
部编版八年级上册语文《背影》PPT优秀课件
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾
说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲
的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如
泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》
里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
课文探究
为什么第二次背影写得这样详细？ Q
A 这个背影，在全部的故事情节之中是重中
之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
精心 赏析
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1 不要紧，他们去不好！
2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3 我走了，到那边来信！ 4 进去吧，里边没人。
朗读课文
1 听课文录音 。 2 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
生字 学习
生字学习
xiè
交卸
yū
迂腐
奔丧 蹒跚
c
踌躇
颓唐
生字学习
琐屑
jí
狼藉
yíng c
晶莹 差使
簌簌 擦拭
课文 探究
课文探究
Q 这篇文章记叙的主要事件是什
么？
A 两年前作者奔丧完毕，父子在浦
口火车站依依惜别的情景．
课文探究
精心赏析
3
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲
的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如
泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》
里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工 作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
课文探究
为什么第二次背影写得这样详细？ Q
A 这个背影，在全部的故事情节之中是重中
之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
精心 赏析
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1 不要紧，他们去不好！
2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3 我走了，到那边来信！ 4 进去吧，里边没人。
朗读课文
1 听课文录音 。 2 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
生字 学习
生字学习
xiè
交卸
yū
迂腐
奔丧 蹒跚
c
踌躇
颓唐
生字学习
琐屑
jí
狼藉
yíng c
晶莹 差使
簌簌 擦拭
课文 探究
课文探究
Q 这篇文章记叙的主要事件是什
么？
A 两年前作者奔丧完毕，父子在浦
口火车站依依惜别的情景．
课文探究
精心赏析
3
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
部编版语文八年级上册《背影》教学课件：35张
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
《背影》精品课件(部编版)
文段从哪些方面描写父亲的背影？ 1、外貌描写： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
穿着突出了黑色，为什么？
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，这是一
个哀伤的背影！
这是一个 哀伤的背影！
八、重点解读
文段从哪些方面描写父亲的背影？ 2、动作描写 说说下面动词的作用。 “蹒跚”：说明父亲年事已高，走路时摇摇摆摆的样子，不灵便。 “探”：写出下铁道小心翼翼； “攀”：既写出月台的高度，又写出父亲爬月台的吃力； “缩”：两脚无处可蹬，点明了他爬时的困难； “倾”：爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 记叙
他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走
描写 抒情
到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他
务或官职。 3段1行.典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。 7段6行.箸（ zhù ）：筷子。
四、字音词义
（ jí ）狼藉
多 音
藉 （ jiè ）慰藉
字
（ sāng ）丧服
丧
（ sàng ）沮丧
（ chāi ）差使
（ chā ）差别 差
（ chà ）差不多
（ cī ）参差
形 近
踌（ chóu ）踌躇
四、字音词义
5段6行.迂（ yū ）：言行守旧，不合时宜。 6段8行.拭（ shì ）：擦。 6段10行.搀（ chān）：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 2段1行.交卸（ xiè ）：旧时官吏卸职，向后任交代。 2段2行.狼藉（ jí ）：乱七八糟的样子。 2段3行.簌（ sù ）簌：纷纷落下的样子。 3段2行.赋闲：文中指失业在家，后称罢官闲居、失业无事为赋闲。 4段1行.游逛：游览；为消遣而闲走。 4段5行.踌躇（chóu chú ）：犹豫。
人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
最新人教部编版八年级语文上册《背影(第1课时)》优质教学课件
预习检查 形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅）栏 shān shān（ 姗姗）来迟
预习检查
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。 狼藉：乱七八糟的样子。
的背影。
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，
望背影
我的泪很快地流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我 别背影
便进来坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 念背影
青布棉袍黑布马褂的背影。
精读细研 思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是 他的“背影”。
这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情 基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬 念。
精读细研
“我”与父亲最后一次相见在什么时候？什么 地点？当时见面的情景如何？
时间：两年前的冬天。 地点：徐州。 背景：1.祖母死了。
预习检查
读一读
chāi
差使
jí
狼藉
diàn
惦记
xiè
交卸
sù
簌簌
suǒ
琐屑
fù
bēn sāng
赋 闲 奔丧
chóu chú
踌躇
pán shān
蹒跚
yū
zhù
迂
箸
预习检查 多音字
（ jí ）狼藉 藉
（ jiè ）慰藉
第14课《背影》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册
“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一 点儿也不聪明”。因为“我”当时只知道批评父 亲，却不能体谅父亲爱子的心情。
这样写表现了自己对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
创作背景
《背影》是纪实性散文，写于1925年10月， 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我 这篇文只是写实，……”
识读生字词
狼藉（jí） 交卸(xiè) 栅(zhà)栏 举箸(zhù)
簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂(yū) 腐 琐屑（suǒ xiè) 颓(tuí)唐 蹒跚（pán shān) 游逛（guàng）差使（chāi ）
认读多音字
奔丧(sāng) 丧
丧(sàng)失
看（kān）护 看
照看(kàn)
差(chāi)使 差
差(chā)别
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。 琐屑：细小而繁杂（的事）。
背朱 自 清
影
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗 人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬 州人。著有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》。其散文朴素 缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清 丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声 灯影里的秦淮河》等。
文中背影之事源于1917年冬， 作者当时在北大读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
这样写表现了自己对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
创作背景
《背影》是纪实性散文，写于1925年10月， 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我 这篇文只是写实，……”
识读生字词
狼藉（jí） 交卸(xiè) 栅(zhà)栏 举箸(zhù)
簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂(yū) 腐 琐屑（suǒ xiè) 颓(tuí)唐 蹒跚（pán shān) 游逛（guàng）差使（chāi ）
认读多音字
奔丧(sāng) 丧
丧(sàng)失
看（kān）护 看
照看(kàn)
差(chāi)使 差
差(chā)别
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。 琐屑：细小而繁杂（的事）。
背朱 自 清
影
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗 人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬 州人。著有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》。其散文朴素 缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清 丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声 灯影里的秦淮河》等。
文中背影之事源于1917年冬， 作者当时在北大读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
第14课《背影》课件部编版语文八年级上册
写完父子分别，文章好像就可以结束了，可是作者又接着 写了这段，这一段有何作用?
这一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补 充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来” 父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅 ，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好 地收束了文章。
疑难探究
本文写作的详略有什么讲究?
文中第4、5段的内容显得很“碎”作者为什么这样写?
这两段的“碎”，既体现在描写本身的“细碎”上，也 体现在所写事情的“琐碎”上。这些“碎”事，越写得细细 碎碎，越能表现“我”当时对父亲犹豫的不以为然，不耐烦 ，甚至不屑。“我”多年后回想时，后悔自己的自作聪明， 理解了这一切“碎”都是父爱的表达。这些内容写得越细碎 ，越能表现父爱的深重，父亲对“我”关爱的无微不至，也 越能表现父亲表达自己爱子之意的艰巨，为下文写自己被父 亲的背影感动蓄势。
“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多,从 “甚是仔细” 表明嘱咐内容之详，字里行间显露出父亲的爱子之情。
但他终于不放心,怕茶房不 妥帖;颇犹豫了一会。其实 我那年已二十岁，北京步 已来往过两三次,是没有什么要紧 的了。他犹豫 了一会，终于决定还是自己送我去。
以上三句用了两个“终于”、两个“犹豫”，生动地 反应出父亲当时谋生无着落需要多方奔走，与想 亲自送“ 我”之间的矛盾，表现出父亲对“我”深沉的爱。
动作描写，连用七个动词--走、探、穿、爬、攀、缩 、倾，描画出父亲去买橘子时的艰巨情景，将一个浑厚、 平易、慈爱的普通父亲形象展现在读者面前，感人至深。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣 上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
父亲买来橘子，感到自己尽到了一个父亲的责任，心 里感到踏实、满足。
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
八年级上册语文部编版14背影课件(14张ppt)
爱 的 理 解 和 延 续
…… ……
课后作业
1、给父母亲洗一次脚。 2、写一篇小作文：
《 爸爸，我想对你说 》
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不 懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神， 也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒 牛奶······
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子 真挚的爱？
刻画背影（望父买橘）
欣赏《背影》片段
质疑探究、精心赏析
这一部分具体涉及到那些细节？
1、父亲的穿戴 黑 青 2、走路的姿势 蹒跚 3、爬月台的动作
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不 妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一 次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
欣赏精彩片段《献给父亲13课 背影
背 影 朱 第
自 二
课 时
清
有 一 种 背 影 叫 分 享
有 一 种 背 影 叫 凄 凉
整体感知 理清文脉
作者与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找出 写见面背景的句子。
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几 次？请从课文中圈画出来．
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次泪？各 自是为什么而流泪呢？
难过的泪— 见父亲,睹家境,想祖母 感—激的泪—— 望父买橘，艰难背影 惜别的泪—— 背影远去，依依惜别 思念的泪—— 含泪读信，再现背影
《背影》 (69张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
第14课《背影》课件(共18张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
儿子的懂得：四次落泪
请勾画出作者的四次流泪，并批注出泪水中所饱含的感情。
从作者悲的哀泪水、中伤我心们可的以泪看出，
在逆境中，父亲用爱浸润着作者，
感动、伤感的泪
让作者懂得了去爱。
不舍、牵挂的泪
思念、担心的泪
课堂总结
这是一篇书写“爱”的美文，也是一篇体现父子情深的美文， 更是一篇教会我们成长，教会我们去理解父母、爱父母的美文。 希望同学们能将今天的收获从课堂带回生活中， 重新谱写亲情的乐章！
背 影朱
自 清
儿子眼中的父亲 ------一个儿子的心路历程
7岁：爸爸真了不起，什么都知道 12岁：好像有时候说的也不对.......... 17岁：爸爸有点落伍了，还是个老脑筋 25岁：老头子一无所知 30岁：如果爸爸当年像我这样的老练，现在肯定是百万富 豪了
预习检查
知人论文
朱自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士。
而正是这一抹背影让作者理解了父亲，懂得了
父爱的珍贵。
以小见大
作业布置
片段写作： 结合课堂所学的写作技巧（以小见大，描写人物的方法）， 请以《爱的一抹剪影》为题，完成300字左右的小作文。
新课导入
我们细品了那一抹爱的剪影。 父亲用买橘的背影默默地向作者表达了深深的父爱， 父亲的背影是无言的爱，也是一种朴实的爱， 而父亲的朴实还表现在他的只言片语中， 更表现在容易被忽略的小细节中。 接下来，让我们再次去领会父爱的表达。
“进去吧，里边没人” 担心儿子行李的安全
父爱的表达：容易被忽略的细节
请同学们找一找，还有哪些细节也是父爱的表现。
1.替我拣定靠车门的一张椅子。 2.“我”穿紫毛大衣，父亲穿黑布马褂。 3.父亲买橘回来，扑衣服上的泥土，装作很轻松。 4.父亲走了几步，又回过头看我。
第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册
不能用来形容发
）生一件不幸的事。
• 衰颓败落。（
）
颓唐：侧重指情绪低落或境况衰败。 颓废：侧重指意志衰退，语义较重。
课前预习
为参加“以家之名·爱的流动”画展活动，班级以《背影》的经典片 段“望父买橘”为原型创作了一组漫画，请对以下画稿进行整理排序， 并从中任选一幅，从元素、镜头、人物动作等角度说说画面的构思。
文体知识
记叙性散文
概念 特点
分类
以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。
对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和 感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化 的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。
记
事 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父①_买__橘__） ②_惜__别__背影（父子分别） 回忆背影（别后怀念）
整体感知
作用：从内容来看，作者以“背影”为 父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关 系改善的触发点；从结构来看，“背影”是 “我”的情感变化的转折点，也是文章的③ __线__索___。
课文精讲
就文章整体 作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔 的回忆往事 阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的 的角度来看 情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。
返回
父子关系
倾尽全力、无比呵护
不理解、不接纳
细致入微、含蓄隐忍
父爱子
以含蓄、间接的方式 表现，情感含蓄深沉
探身下月台
抱橘过铁道
排序：51324
爬上那边月台
回到这边月台
走到铁道边
图4。整幅画是一个特写镜头，由父亲、橘子、月台、铁道构成。画的是父 亲把橘子放在月台的地上，自己慢慢往上爬的艰难动作。
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祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
质疑探究、精心赏析
父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
返回
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情
赏
一年一年,风霜遮盖了笑脸
春去秋来,你的爱已无声
你寂寞的心有谁还能够体会
把爱全给了我,把世界给了我
是不是春花秋月无情
从此不知你心中苦与乐
春去秋来,你的爱已无声
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
告诉你其实我一直都懂你
从此不知你心中苦与乐
把爱全给了我,把世界给了我
多想靠近你
从此不知你心中苦与乐
告诉你我其实一直都懂你
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
依偎在你温暖寂寞的怀里
从此不知你心中苦与乐
多想告诉你,
多想靠近你
你的寂寞我的心痛在一起
他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉
揉肩……
（音乐欣赏 ）
懂你
你静静的离去
依偎在你温暖寂寞的怀里
一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的
花静静的绽放 在我忽然想你的夜里
歌
爱你 花静静的绽放 在我忽然想你的夜里
多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你
曲
一年一年,风霜遮盖了笑脸
欣
多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹
整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。
2、用自己喜欢的方式有感情 地朗读课文。
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
返回
你认为哪个背影最感
人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 着穿黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到走铁道边，慢慢 身下去探，尚不大难。可是他
过铁道，穿要 上那边月爬台，
就不容易了。他用两手 着
上面，攀两脚再向上 ；他肥
胖缩的身子向左微 ，显出努
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪
——辛酸的泪
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱
我们的父母任性过也有误解过他
们的爱心，请以 “
பைடு நூலகம்
我
想对您说” 为开头给你的亲人
写一张字条。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家
不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给
力倾的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下来
了。流
返回
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
背
朱 自
影
清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
质疑探究、精心赏析
父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
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③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
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《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情
赏
一年一年,风霜遮盖了笑脸
春去秋来,你的爱已无声
你寂寞的心有谁还能够体会
把爱全给了我,把世界给了我
是不是春花秋月无情
从此不知你心中苦与乐
春去秋来,你的爱已无声
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
告诉你其实我一直都懂你
从此不知你心中苦与乐
把爱全给了我,把世界给了我
多想靠近你
从此不知你心中苦与乐
告诉你我其实一直都懂你
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
依偎在你温暖寂寞的怀里
从此不知你心中苦与乐
多想告诉你,
多想靠近你
你的寂寞我的心痛在一起
他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉
揉肩……
（音乐欣赏 ）
懂你
你静静的离去
依偎在你温暖寂寞的怀里
一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的
花静静的绽放 在我忽然想你的夜里
歌
爱你 花静静的绽放 在我忽然想你的夜里
多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你
曲
一年一年,风霜遮盖了笑脸
欣
多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹
整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。
2、用自己喜欢的方式有感情 地朗读课文。
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
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你认为哪个背影最感
人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 着穿黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到走铁道边，慢慢 身下去探，尚不大难。可是他
过铁道，穿要 上那边月爬台，
就不容易了。他用两手 着
上面，攀两脚再向上 ；他肥
胖缩的身子向左微 ，显出努
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②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪
——辛酸的泪
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱
我们的父母任性过也有误解过他
们的爱心，请以 “
பைடு நூலகம்
我
想对您说” 为开头给你的亲人
写一张字条。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家
不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给
力倾的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下来
了。流
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请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
背
朱 自
影
清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。