什么是数字资源

数字化教学资源在数学教学中的作用

数字化教学资源在数学教学中的作用作者：石秀琴来源：《甘肃教育》2017年第11期【关键词】数学教学；数字教学资源；应用【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）11—0100—01数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。

数字化教学资源是教育教学信息高端化的产物，是促进教育教学改革、搭建新的教学平台的前提和条件。

数字化教学资源的充分利用，使得课堂教学形象直观、图文并茂，有利于调动学生的多种感官协同参与学习活动，能激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，同时也延伸了课堂教学的空间，培养了学生的对比和联想等多种能力。

下面，笔者结合教学实践，谈谈数字化教学资源在数学教学中的应用。

一、利用数字化教学资源激发学生学习的积极性小学生天真好玩，爱说爱动，不能很好地控制自己的行为，注意力也不容易集中。

利用数字化教学资源化静为动、化远为近、变抽象为具体、动静结合、声图兼备的特点，能充分调动学生多种感官协同参与学习活动，有利于激发学生的求知欲。

因此，教学时，教师要结合学生的特点和教学内容的特点，适时利用数字化教学资源。

例如，教学“0的认识”时，笔者利用数字化教学资源创设了这样的情境：屏幕上出现了小白兔、萝卜、篮子，先点击课件，指着一只小白兔并对学生说：“因为小白兔爱学习，兔妈妈奖励给了它两根萝卜。

”边说边在小白兔面前出示一个竹篮和两根大萝卜。

“同学们，你们看，小白兔看到萝卜很开心吧？”接着小白兔就要开始吃萝卜了。

笔者先从篮子里拿出一根萝卜，让学生仔细观察后提问：“你们发现了什么？”（篮子里只剩下一根萝卜了。

）“用数字几表示呢？” “可用数字1来表示。

”接着笔者又取出了一根萝卜，问：“小兔子又吃了一根萝卜，现在该用什么数字来表示呢？小白兔不知道了，同学们让我们一起来帮助小白兔解决问题好吗？”在数字化教学资源提供的集声、像、图、文于一体的情境中，学生的兴趣一下子被激发了，注意力不知不觉地集中到课堂上来，进而达到了最佳的教学效果。

数字化教学资源

什么是数字化教学资源？包括哪些类型？数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。

数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。

数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。

加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。

数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。

数字化教育资源的分类按数字化教育资源的功能可分为：教学素材和辅助程序两种。

教学素材是指在教学中可以用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在网络英汉双解程序中查找有关的信息。

基于校园网的教育辅助程序的一个优势是程序更新方便，不用每台计算机都重新安装，只需在服务器上进行设置即可。

按资源的组织方式可分为：教学素材（资料）库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。

按资源的检索方式可分为：目录检索、关键词检索和全文检索。

按资源的使用对象可分为：教师专用资源和共用资源。

教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。

按数字化教育资源的表现形式，数字化教育资源的类型可分为：静态资源和动态资源。

1．2．1 静态教育资源静态资源主要包括文字如文本文件、WORD文件，图片如BMP文件、JPG文件、GIF文件等。

一、图象目前，最常用的静止图象格式为BMP、JPG、GIF、TIFF。

●BMP格式：是用于windows的位图格式，它又可分成单色BMP、16色BMP、256色BMP和24位BMP等格式。

它采用了一种叫做游程编码（RLE）的图象压缩方法，存储后不会对原有图像有太大的影响，可以完好的展示出图像的原有面貌，并且BMP格式是最不容易出现问题的格式，Dos与windows环境下的图像处理软件都支持这种格式。

浅析数字教育资源在小学数学教学中的应用

浅析数字教育资源在小学数学教学中的应用发表时间：2020-12-14T14:10:23.480Z 来源：《教育学文摘》2020年第35卷25期作者：齐云磊[导读] 随着信息技术的不断发展，在新课改的教学要求下，教学课堂也发生了巨大的变化齐云磊大庆石化第一小学摘要：随着信息技术的不断发展，在新课改的教学要求下，教学课堂也发生了巨大的变化。

小学的数学课也是这样，数字化的教学已经成为小学数字教育的主要旋律，广泛数字化教学资源，能够有效地激发学生对学习的兴趣，增加学生的学习热情。

通过图象等形象生动地展示枯燥的教学知识，也让学生更加接受。

关键词：数字教育资源；小学数学；数学教学前言：数学资源是将计算机、通讯和多媒体技术融合起来，然后产生的资源总和。

传统教学教学，教师都是采用灌输型的教学方法，过分地依赖于课本的教学。

将数字资源引进课堂，通过视觉、听觉等多方面的教学，改变传统课堂视线狭窄、空间限制的缺陷，提高了课堂教学效率，同时促进发展学生的创新意识和实践能力。

一、借助多媒体教学，提高课堂教学乐趣在以往的小学数学教学课堂上，大都以教师和课本教材为课堂中心，通过用死记硬背等方式，让学生去学习数学。

数学本身具有一定的抽象性，这样的教学方式会导致数学课堂越来越枯燥乏味。

小学阶段的学生因为各方面的认知还未发展成熟，更容易接受的是直观的教学方式，因此教师在教学过程中，通过借助多媒体教学，能够在一定程度上提高课堂的教学乐趣，激发学生的学习热情，从而加深学生的课堂记忆和理解。

例如在“生活中的数”的教学案例中，由于这个阶段的学生对于生活中的一些数的接触是无意识，造成学生对于生活中的数的认知并不是很深刻。

所以教师在教学中，要让学生通过收集生活中的数，培养学生收集信息的能力。

教学开始时教师可以先借助多媒体给学生播放一个日常生活的视频短片，然后让学生们去寻找视频里面出现的数字，激发学生的学习兴趣。

接着教师就可以提问学生：“通学生观看完视频之后，看到了一些什么数字，咱们来比比看，看谁发现的最多数的最快。

数字化学习资源的开发与应用

数字化学习资源的开发与应用引言：随着信息技术的迅速发展，数字化学习资源已经成为教学中不可或缺的一部分。

本教案将介绍数字化学习资源的开发与应用，以及如何有效地利用这些资源提高学生的学习效果。

一、数字化学习资源的概述1.1 什么是数字化学习资源- 数字化学习资源是指以数字形式存在的、用于促进学习和教学活动的各种资源，包括文本、图片、音频、视频等。

- 数字化学习资源可以通过网络、电子设备等方式进行访问和使用。

1.2 数字化学习资源的分类- 在线课程：包括各类在线学习平台上的教学视频、练习题、测验等。

- 电子图书：通过电子设备阅读的各类电子书籍。

- 虚拟实验：使用模拟软件进行的虚拟实验学习。

- 多媒体教学资源：包括音视频材料、PPT等。

二、数字化学习资源的开发2.1 数据收集与整理- 收集与整理与所授课程相关的各类资源，包括教材、教辅资料、网络资源等。

- 对资源进行分类、归档和整理，方便后续的开发和应用。

2.2 资源制作与改进- 使用专业的制作工具，对收集到的资源进行制作和编辑。

- 不断改进和更新资源，确保其与教学内容的匹配度和时效性。

2.3 资源的互动和交流- 利用教学平台或网络工具，将资源与学生进行互动和交流。

- 鼓励学生利用资源进行讨论、提问和分享，促进学生之间的合作学习。

三、数字化学习资源的应用3.1 个性化学习- 根据学生的学习特点和能力，为每个学生提供适合自己的学习资源。

- 利用数字化学习资源，开展个性化学习，让每个学生都能找到最适合自己的学习方式。

3.2 提高学习效果- 利用多媒体资源，激发和增强学生的学习兴趣。

- 通过虚拟实验和实际操作相结合，提高学生的实践能力。

3.3 拓宽学习渠道- 利用在线课程和电子图书等资源，拓宽学生的学习渠道。

- 通过互联网，学生可以随时随地获取所需的学习资源。

3.4 提高教学效率- 教师可以利用数字化学习资源，事先准备好教学内容，提高课堂教学效率。

- 学生也可以在课后利用资源进行复习和巩固，提高学习效果。

浅谈数字化教学资源在小学数学课堂中的应用

浅谈数字化教学资源在小学数学课堂中的应用就目前小学数学教学形势而言，数字化教学资源对其教学的创新和提高起到了至关重要的作用，因此，数学教师要创造一个生动的教学情境，才能让小学生对数学知识的理解“更上一层楼”。

此外，在小学数学课堂教学中，教师也要充分利用数字化教学资源自身的优点，摆脱传统的课堂教学模式，使数学课堂焕发出新的生机与魅力，促使小学生爱上数学。

一、数字化教学资源及其特征分析就现在的数字化教学资源来说，其是一种以现有的教学资源与数字技术为基础的新教育资源。

当前，一般指的是能够利用多媒体设备进行网络传输、播放的资源。

近年来，随着教育工作者对数字化教学资源的研究不断深入，致使其独特的教学优势日益显现，因此，小学数学教师通过对数字化教学资源的合理利用，可以使学生在课堂上充分发挥主体地位，并使其在学习过程中更好地与他人合作，并逐渐形成独立的学习和探索的习惯。

同时，近年来，随着教育信息化建设的深入，数字化教学资源的开发也越来越受到教育工作者的重视，因此，从某些方面来利用数字化教学资源，在一定程度上促进教育领域“教学相长”，促进原有的教育体制的变革与发展，为“教育兴国”的远大目标打下了良好的基础。

由此可见，数字化教学资源与传统的教学资源相比，具有非常显著的特征：（一）实效性特征在以往的小学数学教学中，教材是最为重要的教学资源，但是由于编排、改革的实效较长，很容易导致教材内容与现实生活的脱节现象。

而数字化教学资源作为一种信息化资源，其传输方便快捷，有效保障了数字化教学资源的实效性。

（二）丰富性特征在小学数学教学中，教材由于其篇幅的限制，不可能将所有的教学资源都进行收录，这就导致小学数学的教学资源相对有限，缺乏广泛性。

而数字化资源是以互联网技术为依托的，其类别丰富、数量繁多，更能分门别类地进行选择与整理，这样就体现了极大丰富的特征。

（三）生创化特征在以往的小学数学教学中，教师所利用的教学资源大多出自专家、学者之手，虽然具有一定的权威性，但是在多样化方面则相对不足。

数字资源是数字校园的核心组成要素

数字资源是数字校园的核心组成要素数字资源是数字校园的核心组成要素。

在现代教育环境中，数字化已经广泛应用于学习、教学和管理中，为学生、教师和管理者提供了丰富而便捷的学习和工作手段。

首先，数字资源包括了各种形式的电子化教材和学习资料。

学生可以通过网络获取到各个学科的电子书籍、期刊论文、课程视频等内容，使得学习材料更加丰富多样，并能够根据自身的需要进行个性化选择和定制。

其次，数字资源还包括了在线学习平台和学习管理系统。

学生可以通过这些平台进行在线学习和交流，例如参与讨论、提交作业、参加在线测验等。

同时，老师也可以通过这些系统来发布作业和考试，并对学生的学习情况进行实时监控和评估。

此外，数字资源还包括了各类学术数据库和图书馆资源。

学生和教师可以通过这些数据库来检索和获取各类学术研究成果，以支持他们的学习和教学活动。

图书馆资源的数字化也使得学生可以远程借阅电子书籍和期刊，解决了时间和地点的限制，提高了学习效率。

数字资源的应用还包括了教育管理系统和学校信息化平台。

这些系统可以帮助学校管理各类教务事务、学生信息、教师档案等，并能为学校决策提供数据支持。

同时，学校信息化平台也方便学生和家长获取学校相关信息，如通知公告、课表安排、成绩查询等，提高了学校管理的透明度和效率。

总之，数字资源在数字校园中扮演着重要的角色，为学生、教师
和管理者提供了丰富而便捷的学习和工作手段。

通过数字化的教育环境，学生可以获得更加个性化的学习体验，教师可以更好地开展教学工作，管理者可以更高效地进行学校管理。

信息素养选修作业——互联网上有哪些类型的数字学习资源,以及获取、处理、利用这些资源的方法、技巧、感受

数字资源是文献信息的表现形式之一，是将计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和。

商业化的数据库、机构或个人建立的数据库、各种网络免费资源等都属于数字资源。

同印刷型文献相比，数字资源类型更为丰富。

从数据的组织形式上看，有数据库、电子期刊、电子图书、网页、多媒体资料等类型。

按存储介质可分为磁介质和光介质两种类型。

其中，磁介质包括软盘、硬盘、磁盘阵列、活动硬盘、优盘、磁带等类型；光介质包括CD、DVD、LD 等类型。

常用的数字资源存储介质为硬盘、磁盘阵列、磁带及CD、DVD、LD 等。

按数据传播的范围可分为单机、局域网和广域网等方式。

单机利用可以是光盘或安装在一台计算机上的数据；局域网内部利用是用户能在机构内部浏览检索数字资源，但在机构的局域网以外的网络环境中不能访问；广域网方式是指用户可以在任何一个拥有Internet的地方通过一定的身份认证方式或者不需认证就可以访问数字资源。

从资源提供者来看，可分为：商业化的数字资源和非商业化的数字资源。

前者包括数据库商、出版商和其它机构以商业化方式提供的各种电子资源，如：中国期刊网等数据库，图书馆需要支付一定的费用后再提供给一定的读者群，或者读者个人通过读书卡和其他方式购买数据库的使用权。

这些数字资源内容丰富、数据量大，是目前图书馆馆藏资源建设中的重要内容。

后者主要指机构自建的特色资源库、开放获取资源、机构典藏和其它免费的网络资源，这些资源或者由图书馆自行建设，或者可以从网络上免费获取，当然，图书馆特色资源库在建成之后也可以以商业化方式进行运作，此时，对其它图书馆而言，也可以称之为商业化数字资源。

数字资源获取技巧第一：百度搜索外链论坛应用百度去海量寻觅资源这个是很不错的，找到真实找不到的，我们还能够应用别的搜索引擎来寻觅资源。

想要什么资源，就搜索什么名字就能够了。

在这里只是把办法说给大家听，想要资源的本人去搜索吧。

教育数字资源建造管理

教育数字资源建造管理在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育数字资源的重要性日益凸显。

教育数字资源的建造管理不仅关乎教育质量的提升，更对学生的学习效果和未来发展产生着深远影响。

教育数字资源，简单来说，就是以数字形式存在的、用于教育教学的各种材料和信息，包括但不限于电子教材、教学课件、在线课程、教学视频、模拟实验软件等。

这些资源为教育带来了前所未有的便利和可能性。

那么，如何进行有效的教育数字资源建造管理呢？首先，明确目标和需求是关键的第一步。

在建造教育数字资源之前，我们必须清楚地了解教育的目标是什么，学生的需求是什么，以及教师的教学方法和策略。

这需要对教育教学的理念、课程标准以及学生的学习特点有深入的研究和把握。

例如，对于小学生的数学教育资源，可能需要更多生动有趣的动画和游戏元素来吸引他们的注意力，帮助他们理解抽象的数学概念；而对于高中生的物理课程，可能更需要详细的实验演示视频和深入的原理讲解。

其次，资源的内容质量至关重要。

高质量的教育数字资源应该具有准确性、权威性、完整性和时效性。

内容的准确性是基础，任何错误或不准确的信息都可能误导学生。

权威性则要求资源的来源可靠，最好是由教育专家、学科领域的权威人士或专业的教育机构开发。

完整性意味着资源要涵盖相关知识点的各个方面，形成一个系统的知识体系。

而时效性则要求资源能够及时更新，跟上学科的最新发展和教育政策的变化。

在资源的形式方面，要注重多样性和适应性。

不同的学生有不同的学习风格和偏好，有的学生喜欢通过阅读文字来学习，有的则更倾向于观看视频或参与互动式的学习活动。

因此，我们应该提供多种形式的数字资源，如文本、图片、音频、视频、动画等，以满足不同学生的需求。

同时，资源还应该具有良好的适应性，能够在不同的设备和平台上流畅运行，无论是在电脑、平板还是手机上，都能为学生提供优质的学习体验。

资源的建造过程需要遵循一定的规范和标准。

这包括技术标准，如文件格式、分辨率、编码方式等，以确保资源的兼容性和可访问性；也包括教学设计标准，如教学目标的明确、教学内容的组织、教学活动的设计等，以保证资源的教育性和有效性。

数字资源≠教育资源≠教学资源

数字社区tougao2@89JUN 2018 NO.12摘要：信息化环境下使用数字资源开展课堂教学，我们已司空见惯。

但数字资源、教育资源和教学资源是外延和定义都不同的三个概念，一线教师常常将它们弄混并不加区分地应用。

本文从课堂应用入手，着重阐述了三者的转化过程及教学应用时的常见问题及对策。

关键词：数字资源；教育资源；教学资源中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）12-0089-02数字资源≠教育资源≠教学资源桂毅宁夏石嘴山市师资培训中心王冬梅宁夏工业学校信息化时代的一个明显特征就是信息的数字化。

教师在信息化环境下的教育教学，不可能不使用数字资源，随着数字资源的不断丰富，哪些数字资源可以成为教育资源，哪些教育资源可以纳入课堂成为教学资源已成为信息化环境下教育教学关注的一个主要问题。

● 数字资源≠教育资源通常，把利用信息化终端设备看到听到的都称之为数字资源，可简单将其划分为文本、图片、音频、视频（含动画）等。

一般来说，一线教师除了手中有限的与教材配套的数字资源外，更多地是利用网络寻找自己需要的数字资源。

听课中，笔者发现，教师将原生态数字资源放置在课堂中充当教育资源的情况比比皆是。

笔者认为，网络数字资源在升级为教育资源之前，至少要做到以下三点。

1.筛选。

利用搜索引擎在网络上寻找所需教育资源是一线教师的常规做法。

面对海量的数字资源，“选择”显得尤为重要。

这里的“取舍”体现了教师对学科性质的把握和对教材的理解。

一位教师在讲《满江红·抒怀》一课时，从网上下载了一个视频，让学生通过视频中的音频来感受诗文的节奏，这个视频中的朗读是表演性质的朗诵，听着让人很不舒服。

且不说提倡语文教师课堂上范读课文，单从数字资源的选取来看就很不恰当。

2.下载。

确定数字资源并下载。

文本、图片的下载比较简单，这里就不再赘述。

视频下载是一线教师经常遇到的难题，笔者在这里给大家推荐几种下载工具和下载方法。

第1课多样的数字资源

第1课多样的数字资源
嘿，同学们！你们有没有想过，我们生活中的数字资源到底有多多样？这可真是个超级有趣的话题！
就拿我们每天都在用的手机来说吧，那里面的数字资源简直多得像天上的星星！比如说各种好玩的游戏，像什么跑酷啦、解谜啦，这不就跟一个装满了惊喜的魔法盒子一样吗？还有那些学习的APP，数学、语文、英语，啥科目都有，难道不像一个知识渊博的老师随时在你身边吗？
再说说互联网，那简直就是一个巨大的数字宝库！各种网站，什么新闻的、娱乐的、购物的，这不就像一个超级大商场，啥都能找到？比如说，我上次为了完成一个关于恐龙的作业，在网上一搜，哇塞！各种各样的恐龙资料一下子就跳出来了，图片、文字、视频，那叫一个全！这感觉就像是我突然拥有了一本能回答所有问题的神奇魔法书！
还有图书馆里的电子图书呢，那也是数字资源的一部分呀！想想看，不用抱着厚厚的书，只要在电脑上轻轻一点，就能进入一个充满故事和知识的世界，这难道不酷吗？
对了，还有学校里的多媒体教室，那些大屏幕上展示的教学资料，不也是数字资源吗？老师用它们来讲课，可比光在黑板上写有趣多啦！
我跟我小伙伴聊天的时候，我们都说，这数字资源就像是给我们插上了翅膀，能让我们飞得更高、看得更远！
你们说，要是没有这些多样的数字资源，我们的生活得变得多无聊啊？我们还能这么轻松地获取知识、享受娱乐吗？肯定不能啊！
所以说，多样的数字资源真的是太重要啦，它们让我们的生活变得丰富多彩，充满了无限可能！。

CNKI数字资源介绍

Contents
1
了解CNKI
2
CNKI数字资源介绍
3 博硕士学位论文“知网节”
支持数字化学习研究的强有力工具
4 CNKI资源在学习研究中的应用
5
现场演示及答疑

博硕士学位论文知网节
知网节以一篇文献作为其节点文献，知识网络的内容包括节点文献的题录摘要和相关文献链接。题录摘要在显示节点文献题录信息的同时，也提供了到相关内容的链接。相关文献是与节点文献具有一定关系（如引证关系）的文献，知网节显示这些文献的篇名、出处，并提供到这些文献知网节的链接。知网节对于文献的整合主要分为外部特征整合、知识网络整合、动态挖掘整合。
5
现场演示及答疑

CNKI资源在学习研究中的应用
❖研究生学位论文写作 ❖研究生学位论文评审 ❖辅助科研评价

CNKI资源在学习研究中的应用
❖ 研究生学位论文写作
研究生学位论文在选题前应该查阅期刊、会议、学位论文等文献。
首先，应该对本专业方向的国内外研究动态有所了解，期刊是这方面的首选资源

CNKI数字图书馆资源
中国重要会议论文全文数据库（CPCD）
传播速度最快的会议资讯媒体。
已收录：2000年至今国家各类一级学协会、行业联合、政府机关等主办的8600多本会议论文集。文献量：累计93万余篇，每年更新15万篇。出版时效：网络出版时间不迟于会议结束后2个月；全国每天下载量：300多万篇；全球用户：已超过1500家

CNKI数字图书馆资源
中国工具书网络出版总库
高度集成、方便快捷的工具书检索系统。
收录范围：收录我国200多家出版社正式出版的工具书。包括语言词典、专科辞典、百科辞典、百科全书、医学图谱、图录、年表、手册等各类工具书。文献量：累计1500部工具书，800多万词条，70多万张图片。2007年底收录将达到2000部，词条数1000 万条。浏览方式：网页形式发布，IE浏览器浏览；

教学中常用数字资源说明及应用

教学中常用数字资源应用指南数字资源是将计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和。

教学中常用到的数字资源大体上分为素材资源和课件资源、以及教学应用软件三类。

为帮助大家理解和应用，现就常用的数字资源介绍如下：一、素材资源(一)文本文本，是指书面语言的表现形式，从文学角度说，通常是具有完整、系统含义的一个句子或多个句子的组合。

一个文本可以是一个句子、一个段落或者一个篇章。

1.文本的格式常用文档常见的格式有Word、PDF、HTML和纯文本，其扩展名分别是：DOC、PDF、HTL或HTML、TXT，建议使用纯文本(TXT) 格式。

〔1〕TXT格式TXT，是一种纯文本格式文件，可以使用Windows操作系统所带的Notepad〔记事本〕来浏览、编辑。

〔2〕DOC格式DOC格式是一种通用的格式化文本文件格式。

它们通常是使用Microsoft Word创立的。

Microsoft Word是最常见的文字处理软件，具有丰富的排版指令、表格处理和字体选择功能。

〔3〕PDF格式PDF是Portable Document Format〔便携式文档格式〕的缩写，中文译为可移植文件格式。

是由Adobe系统公司开发的一种专有的格式。

使用Adobe公司的Adobe Reader软件可以阅读扩展名为.PDF格式的文档。

PDF格式的优点在于文件格式与操作系统无关，也就是说，PDF文件不管是在微软的Windows，Unix还是在苹果电脑公司的MacOS操作系统中都是通用的。

PDF 格式的文档不容易被修改。

这种格式化的文档〔包括一些小册子或内含艺术作品的一些文档〕能够在因特网上传输。

〔二〕图片图片是指由图形、图像等构成的平面媒体。

图片是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。

1、图片的格式图片的格式很多，但总体上可以分为静态图和动态图两大类。

我们常用的JPG、BMP格式为静态图，GIF格式为动态图。

幼儿园数字乐园：教师数字化教学资源建设研究

幼儿园数字乐园：教师数字化教学资源建设研究在幼儿园教育领域，数字化教学资源建设一直备受关注。

教师们渴望在数字化时代更好地利用现代技术，为孩子们创造更好的学习环境和体验。

本文将从多个角度深入探讨幼儿园数字乐园这一主题，希望为幼教领域的数字化教学资源建设提供有益的思考。

一、数字化教学资源的定义与特点1.1 什么是数字化教学资源？数字化教学资源是指基于数字技术的教学辅助工具和教学内容。

它以数字化的形式呈现，具有丰富的多媒体特性，包括文字、图片、音频、视瓶等形式，使教学内容更加生动丰富、形象直观。

数字化教学资源具有可视化、交互性强、时效性好等特点。

1.2 数字化教学资源在幼儿园教育中的重要性随着科技的发展，数字化教学资源已成为教育教学改革的必然趋势。

在幼儿园教育中，数字化教学资源的应用能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果，满足不同幼儿的学习需求，促进教育教学的个性化发展。

二、幼儿园数字乐园的构建2.1 数字化教学资源建设的基本原则构建幼儿园数字乐园需要遵循一些基本原则，比如充分考虑幼儿的认知特点和学习规律，注重教育教学的目标导向和实际需求，提倡优质内容与教学设计相结合，兼顾师生互动以及开放共享等原则。

2.2 幼儿园数字乐园建设的关键环节（1）教师角色转变：教师是幼儿园数字乐园建设的重要推动者，需要转变教学理念，提高数字素养，积极参与数字化教学资源的开发和应用。

（2）教学资源采集与开发：幼儿园教师需要积极搜集和开发丰富多样的数字化教学资源，包括数字图书、教学游戏、动画视瓶等，以满足幼儿的学习需求。

（3）教学资源应用与管理：教师需要合理利用数字化教学资源，设计丰富多样的教学活动，提高资源的使用效率，同时要注意资源的维护和管理，确保资源的安全可靠。

三、个人观点与思考面对数字化教学资源的建设，幼儿园教师需要持续学习和更新自己的知识和技能。

在我看来，数字化教学资源的建设不仅是一项技术工作，更应该与教育教学目标紧密结合，关注幼儿的成长发展，促进教育教学模式的转变，真正为幼儿的学习成长提供帮助。

数字化学习资源

搜索引擎
搜索引擎(Search
engine)使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可

一、网上交流-网络寻呼机ICQ
名称来自I seek you （我找你） ,可以即时传送文字信息、语音信息、聊天和发送文件 QQ 已成为目前流行的一种 ICQ ，许多教学平台都支持即时调用 QQ 的功能。它除了能发布即时文字消息外，还可以实现视频和声音消息的即时传递，支持多人实时交互，大多用于学生之间的交流和沟通。

图形图像素材开发
图形图像常识图形图像获取图形图像处理

音频素材处理
音频素材常识音频素材获取音频素材处理

动画素材处理
动画素材常识动画素材获取动画素材处理

视频素材处理
视频素材常识视频素材获取视频素材处理

二、资源共享 -通过Web
可以通过Web 浏览器来浏览、下载数字资源也可以将自己的资源用FrontPage Fireworks、Dreamweaver等工具软件做成Web形式的网页，供其他人浏览、下载

二、资源共享 -FTP 文件传输
FTP主要包括文件的上传和下载。虽然不象Web 浏览器那样直观方便, 但因其上传和下载方便,常有大量的资源目前许多大学网站都提供 FTP 服务
数字化学习资源
数字化学习资源概述