第一章第五节根的结构与功能
第五节根的结构与功能
【学习目标】
1．辨认主根、侧根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨它们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2．正确运用放大镜观察幼苗的根毛
3．了解根尖的结构、功能及各部分的变化。
4．举例说明植物生长需要无机盐。
5．了解什么是无土栽培。
【自学提纲】
一、导入新课
通过前面的学习，我们已经知道了种子萌发的过程中，胚根逐渐发育成了根，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用，有人曾经专门做过实验，发现一棵小小的黑麦可以长出近1 400万条根，这些根如果连接在一起，可长达600千米。如此众多的根是如何形成的呢，这就是我们这节课要研究的问题。
【第一课时】根的生长
阅读课本填写1～2题
1．由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎、叶等部位生出的根是。一株植物根的总和叫做。
2．经过测量和调查发现，一般情况下，植物根系的入土深度要地上部分的高度。
〖探究活动〗探究根长长的主要部位（见课本）
小组讨论：
（1）实验组中，根的划线的生长有什么规律？
（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？
3．阅读课本24页～25页，根据右侧根尖的结构示意图，回答问题：
（1）根尖是从根的顶端到的部分，它是根
据、、最活跃的部位，根尖有四个部分组成，从
顶端向上依次是、、、。（2）根的伸长，一方面依靠根尖［］增加细胞数量，另一方面依靠根尖［］细胞的的迅速伸长。
（3）［］细胞已停止伸长，开始分化。内部某些细胞的和逐渐消失，这些细胞的上下连接，中间失去横壁，形成，它具有作用。表皮的一部分细胞向外突出形成根毛，用于吸收和。
（4）细胞出现液泡，能迅速长长的部分是［］；细胞体积较小，细胞核较大，具有旺盛的分裂增生能力的部分是［］；根尖顶端的帽状结构是［］，它具有作用。
【巩固训练】
1.背诵下列问题，小组内互相检查
（1）根的分类
（2）根尖的结构及功能
【达标检测】
1．下列有关主根的叙述，正确的是
A.由胚根发育而成的根
B.由胚轴发育并延伸成的根
C.主根较须根长而细
D.从主茎上长出的根
2．根毛的存在有利于
A.增加根的牢固性
B.保护根尖
C.增加吸收面积
D.运输营养
3．下列叙述，正确的是
A.一般地说，植物地上部分的扩展范围都大于它的根系的扩展范围
B.一般地说，植物根系入土深度都大于它的主茎高度
C.双子叶植物的根系大都是须根系
D.单子叶植物的根系大都是直根系
4．根部生命活动最旺盛的部位是
A.根的基部
B.根的后半部分
C.根的中间部分
D.根尖
5．下列哪项是根尖伸长区的特点？
A.细胞分裂旺盛，根毛多
B.细胞停止分裂，长出根毛
C.细胞出现液泡，能迅速伸长
D.细胞伸长停止，但已开始分化
6．根尖指的是
A.根的幼嫩部分
B.从根到顶端到着生根毛的一段
C.分生区
D.根的最前端具有分裂和伸长能力的一段
7.导管的功能是
A.运输水分和无机盐
B.运输有机物
C.运输水和有机物
D.运输无机盐
8．取甲、乙两盆生长状况完全相同的菜苗，不浇水，等菜苗萎蔫时，向甲盆泥土内浇足水，向乙盆的菜叶上喷水，但不浇湿土壤。将两盆内放在阳光下，预计1～2小时后，将会出现的现象是
A.甲、乙两盆菜叶都萎蔫
B.甲、乙两盆菜叶都不萎蔫
C.甲盆菜叶萎缩，乙盆菜叶不萎蔫
D.甲盆菜叶不萎蔫，乙盆菜叶萎蔫
【第二课时】根的吸收功能
阅读课本填写1～2题
1.发达的根系不仅有利于植物体在土壤中，而且适于从土壤溶液中吸收和。
2.植物主要通过根尖的吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶内的运输到植物体各处。
〖探究活动〗演示实验
演示完实验后，小组讨论：
（1）载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
（2）能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？
（3）培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？分析原因？
（4）我们在家种植下列蔬菜或农作物时，主要施什么样的肥料？
白菜菠菜
玉米小麦
红薯马铃薯总结上述内容，小组讨论氮、磷、钾三种无机盐的作用，填写3～5题。
3．含氮的无机盐能促进，使枝叶；含磷的无机盐可以促进和，使果实、种子；含钾的无机盐使植物，促进。
4．根所吸收的水分和无机盐来自，而土壤颗粒对植物主要起作用。5．科学家研究出一种栽培植物的新方法——，这种方法不用，而是根据，将无机盐按照一定的比例配成，用来培养植物。【巩固训练】
背诵下列问题，小组内互相检查
（1）根的吸收功能
（2）氮、磷、钾三种无机盐的作用
（3）无土栽培
【达标检测】
1．植物可以进行无土栽培的原因是
A.植物吸收的并不是土壤中中的无机盐
B.植物的根吸收的只是水和无机盐
C.土壤对植物生长并没有作用
D.根只吸收和含氮磷钾的三类无机盐
2．将大小相同的白菜苗分别栽在A、B、C、D四个盆子里，其他条件都相同，只是所使的肥料不同，白菜生长的最茂盛的是那一盆？
A.施磷肥的
B.施氮肥的
C.施钾肥的
D.施石灰的
3．给花草浇水时，一般采取“干透浇足”的方法，即土壤干燥以后再浇水，要使土壤湿度湿透，这有利于
A.根的呼吸
B.根系的发育
C.营养的吸收
D.水分的吸收
4.在植物生长过程中，需要量最多的无机盐是
A.含氮、磷、钾的无机盐
B.含硼、氮、铁的无机盐
C.含棚、铁、镁的无机盐
D.含磷、硫、锌的无机盐
5.白菜、菠菜等植物在生长过程中，需要较多的
A.含钾无机盐
B.含氮无机盐
C.含磷无机盐
D.含镁无机盐
第4单元第一章第5节根的结构与功能
第一章绿色开花植物的一生 第五节根的结构与功能 学习目标 知识与能力 1．能够表述根尖外形及根毛特点。 2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 过程与方法 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。 情感态度价值观 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 教学重难点 重点 教学重点 借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。 教学难点 通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。 教学过程 一、创设情境，导入新课 教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。 1.教师提问它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？ 这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？ 一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根 系？有哪些根组成的？ 这是从叶上（课件展示从叶上长出的根）发出的不定根。 学生自学课本26页及相关链接。 学生指出主根，侧根，直根系，不定根，须根系。
2．总结根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。 过渡有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下 （一）探究活动探究根长长的主要部位（课前一周进行探究） 学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。 1．提出问题根的长长与根的什么部位有关？ 2．作出假设根的长长与根的尖端有关。 3．制定计划该实验的对照组是根的尖端被切除，实验组是根的尖端完整。 5．得出结论根的长长与根的尖端有关。 幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根的尖端横线距离越大，说明根的长长依靠根尖实验组幼根长长，对照组幼根停止生长。 6．表达交流 （1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组根的生长有何差异？ 现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并汇报实验数据和实验结论。 学生根据小组的实验过程，进行阐述。 共同总结根的长长主要依靠根的尖端。有尖端的根生长的快，没有尖端的根生长的慢。（二）根尖 根的尖端有什么结构使根长长的呢？ 请同学们观察自己培养的小麦的幼根，你发现了根的最下端是什么颜色？往上看，你又发现了什么？ 强调概念从根的顶端到着生根毛的部位是根尖。 请同学们用显微镜观察根尖纵切片，再结合28页的根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。
林木的细根结构及其功能特征分析
林木的细根结构及其功能特征分析 摘要 本文是通过在实习中对细根的了解与学习而写的。主要是通过查阅文献，加以总结与整理，从细根的结构、细根的分级方法、细根根序结构与其功能特征分析三方面来综述。细根具有复杂的分枝系统, 不同树种间的细根在空间分布、形态和大小上有较大差异, 研究不同树种的细根构型及不同根序的养分特征, 对认识不同树种的细根形态和化学成分的变异格局, 及其对树种地下生态位分离、共存和森林生态系统功能过程的影响有着重要意义。大多数研究都把直径＜2 mm 根作为同一个单元进行研究，而相关的研究表明这部分的根在形态和功能上都有大量的变化。依据Fitter根系发育顺序，采用根序则能较好的预测细根结构与功能的关系。 关键词: 细根；根序；根长 Abstract This paper is through the understanding and learning of fine root in the practice of writing. Mainly through the literature, summarize and finishing, from the fine root structure, fine roots, root order classification method of functional and structural characteristic analysis of three aspects to review. Fine root branching system is complex, among different species of fine root distribution in space,there are great difference in morphology and size, nutrient characteristics of fine root configuration and different root orders of different tree species, the variation pattern of fine root morphology and chemical composition of the understanding of different species, and the species of underground niche separation, has important significance influence of coexisting and function of forest ecosystem processes. Most studies have put the diameter < 2 mm root as a unit to conduct the research, and the related research shows that this part of the root have a lot of changes in morphology and function. On the basis of the developmental sequence of Fitter root, the relation between the structure and function of root order can predict better the fine root. Keywords: root; root order; root length 目录 细根的结构 (3) 1.1.细根的重要性及其功能 (3) 1.2.细根的准确定义 (3) 细根的分级方法 (4) 2.1.细根的划分 (4) 2.2.“根序法”在细根研究中的应用 (5) 细根根序结构与其功能特征分析 (5) 参考文献 (7) 1.细根的结构 根系是植物重要的功能器官，它不但为植物吸收养分和水分，固定地上部分，而且通过呼吸和周转消耗光合产物并向土壤输入有机质。因此，研究细根具有重要意义。 1.1.细根的重要性及功能 细根是陆地碳循环的重要部分，其占有年初级净生产力的大部分，也是植物吸收水分和养分的主要途径［1］。据估计，森林生态系统中地下部分( 主要是细根) 的年净初级生产力要大
根尖的结构和功能
根尖的结构和功能 应小中 一、根尖的结构和功能 植物根尖纵切面 的显微结构图。 根尖结构细胞结构特点主要作用根冠细胞壁薄，排列疏松保护作用 分生区（生长点）细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没 有液泡，细胞具分裂能力，细胞呈小正 方体。 分生作用，补充根冠细 胞和伸长区细胞 伸长区停止分裂，体积增大变长，能较快生长， 细胞近似小正方形。使根伸长，伸象土壤深处。 根毛区（成熟区）细胞停止分裂生长至成熟，分化为各种组 织，有许多根毛根尖吸水的主要部位，具吸收、输导作用。 注意：1、根的长度能够不断地增加，就是因为分生区的细胞能够分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。 2、根尖吸水的主要部位在根毛区 例1、小丽想要移栽月季花，她应该怎样做（） A、小心地连根拔起后移栽 B、小心地连根拔起后，将根洗净后移栽 C、小心连根带土的挖起后移栽，尽量不损伤根系 D、以上方法均可以 解析：农业生产中，移植作物幼苗时要带土移植，这样使得根尖损伤比较少，使植物在适应新环境前可从被夹带的土壤中获取水分和营养物质，成活率高。故答案为（C）二、植物细胞吸水和失水的条件：一般情况下，当植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数高于土壤溶液的质量分数，细胞吸水；反之，当植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数低于土壤溶液的质量分数，细胞失水。
例2、实验观察：植物细胞的吸水和失水 在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口， 记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析 会出现的变化： ⑴甲玻璃管内液面高度将（），乙玻璃管内液面高度 将（） A、上升 B、下降 C、不变 ⑵用手捏萝卜的感觉甲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 乙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶通过该实验，你能得出什么结论？＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）请设计一个实验，粗略地测定萝卜细胞的细胞液浓度。 解析：通过该实验可以得到植物细胞可以吸水，也可以失水， 而植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小：当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。故甲中的液面高度将下降（B），而乙中的液面将上升(A)。(当萝卜不失水时，比较硬，失水后就比较软。 对于第（4）小题，可以这样设计：配制不同浓度的盐水，装置如上图所示（准备多个并标号），然后将不同浓度的盐水依次注入到标不同号码的萝卜上洞内，然后观察玻璃管内液面变化，变化不大者为该溶液的浓度，即约为萝卜细胞细胞质的浓度，原因为细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度相等，所以萝卜细胞既不吸水也不失水。
《第五节 根的结构与功能》习题
《第五节根的结构与功能》习题 一、选择题 1、分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化成（） A、根冠和分生区 B、根冠和伸长区 C、根冠和成熟区 D、伸长区和成熟区 2、分生区细胞的特点是（） A、细胞小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大 B、细胞伸长，液泡增大 C、细胞大、排列疏松，细胞质浓厚 D、细胞排列紧密整齐，细胞较小 3、根尖各部分细胞生长、伸长最快的部位是（） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 4、下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（） A、细胞停止生长并开始分化 B、表皮细胞向外突出形成根毛 C、是吸收水分和无机盐的主要部位 D、细胞中液泡小，细胞核大 5、根不断增加长度的主要原因是（） A、根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B、根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长 C、伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛 D、分生区的细胞不断地分裂增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长 二、非选择题 6、下图表示的是根尖的结构，请回答下列问题：
（1）图D位于根的最尖端，具有作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是。 （2）根的生长是连续的。图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是（用字母表示）。 （3）图B表示的是细胞，该部分的最大特点是具有 ，移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现现象。随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是 。 参考答案 一、选择题 1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 二、非选择题 6、（1）保护，分生区不断分裂产生新细胞来补充。 （2）B （3）成熟区，大量根毛，萎蔫，根毛脱落内部分化出现导管。
生物：《根及结构和功能》学案(八年级上)
生物：《根的结构和功能》学案（八年级上） 【探究目标】 1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。 2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点） 3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。 【课前预习】 一、知识铺垫： 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 举例说出植物的组织和器官的名称。 二、根的形态特征 请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1．根：「A 」——由胚根发育成的根 「」侧根—— 「C 」——从茎叶等部位生出的根 2．根系：「D」，如等植物的根。 「E」，如等植物的根。 三、探究根长长的主要部位（实验） 要求：阅读课本第23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。 四、我的疑惑 在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。
【学习过程】（自主学习、合作交流） 探索一：根的形态之美（预习反馈） 尝试说出下列两组定义： 主根直根系 根侧根根系 不定根须根系 探索二：根的结构之美 （一）实验：探究根长长的部位 1．根尖是指：。 2．根画线部分间隔变化有何特点？ 3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。 （二）自主学习 1．结合实物及课本第25页图4.1—25填写下图根尖的结构特点。（体会根尖的各结构特点与其功能的统一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．） 性原理 ．．． 停止伸长，开始分化， 形成导管、根毛 伸长区伸长（部分吸收功能） 分生区 细胞较大,排列不整齐保护 2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？
（三）小组内交流讨论 1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ 归纳小结 1．知识点归纳 2．生物学方法和原理归纳 达标检测 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。 A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益 2.下列说法中，不正确的是( )。 A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能 3. 根尖分生区的细胞特点是( )。 A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小 4.移苗时根部带土是为了( )。 A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点 C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根 5.右图是根尖的结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内容。 (1) 图中的A属____区的细胞，此区的主要生理功能是_ _。在此区的一些细胞 开始分化形成______________。 (2)图中的C属_____区的细胞，属于_________组织，此区的主要生理功能是
第五节根的结构与功能练习题1
第1页（共4页） 第五节根的结构和功能 一．选择题 1．准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。主要原因是（ ） A ．防止烂根 B ．保护根毛，可以更好地吸收水分 C ．防止营养物质流失 D ．促进根的生长 2．植物幼根的生长依靠（ ） A ．分生区、成熟区 B ．根冠、伸长区 C ．成熟区、伸长区 D ．分生区、伸长区 3．下列有关植物根尖的说法正确的是（ ） A ．④处细胞与①处细胞虽然功能不同但是遗传物质相同 B ．②处细胞生长速度很快，根的生长只与该区有关 C ．①处的表皮细胞一部分向外突出，这一特点是与其运输功能相适应的 D ．根尖细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体 4．有关植物根的叙述，错误的是（ ） A ．成熟区细胞的迅速伸长是根伸长的唯一途径 B ．植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区 C ．植物体的根系对地面土壤有很好的固定作用 D ．中耕松土的目的之一是有利于根的呼吸作用 5．如图是根尖的结构模式图。请在如表中找出对根尖各部分的描述错误的是（ ） 6．下列为某同学观察玉米根尖结构的细胞图，其中最有利于根吸收水分的细胞是（ ） A ．A B ．B C ．C D ．D 7．给移栽后的绿化树“挂吊瓶”以提高成活率，输入的液体最可能含有水和（ ） A ．淀粉 B ．植物油 C ．无机盐 D ．蛋白质
第2页（共4页） 8．把3株大小相似的青菜分别放入土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水中培养。培养过程中注意光照、通气并及时补充培养的液体。一周后观察它们生长的情况如图，出现如图生长结果差异的原因是青菜的生长需要（ ） A ．水 B ．无机盐 C ．空气 D ．光照 9．水培植物生长需要量最多的是（ ） A ．含氮、磷、钾的无机盐 B ．含钙、磷、钾的无机盐 C ．含钼、硼、钾的无机盐 D ．含锌、氮、钾的无机盐 10．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ） A ．a 表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的根冠 B ．b 表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C ．c 表示水分的散失，“门户”是气孔 D ．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 二．填空题 11．植物根毛都具有与其功能相适应的结构特点． （1）在植物体的结构层次中，根属于 ． （2）从根的顶端到生长根毛的部位称为根尖，根尖 区的表皮细胞向 外突起形成根毛，这一部位吸收的 进入 （填“导管”或 “筛管”）中，被运输至植物体的茎、叶等其他部位． （3）一株黑麦约有150亿条根毛，总表面积与两个网球场大小相近，这一特点与根的 功能相适应． （4）根尖成熟区细胞与叶肉细胞相比，没有的细胞结构是 ；根吸收的水分，经过茎的运输到达叶后，绝大部分用于植物的 。 12．如图是植物的根和根尖部分细胞图，据图回答问题． （1）A 图中水的吸收部位在根尖的 区，生长速度最快的是 区。 （2）根毛是由图 中所示细胞的一 部分形成。 （3）具有分裂能力，属于分生组织的是 图中标号 。 （4）植物所需水分和无机盐主要是由图 中的所示细胞吸收。
植物的根的结构和功能的观察
植物的根的结构及其功能的观察 (2010-07-28 16:35:52) 一、实验目的 1．了解根尖的部构造 2．了解根的初生结构、初次生结构。 3．掌握被子植物根尖的吸收分泌功能。 二、实验原理 从根的顶端到着生根毛的部位，叫做根尖，主根、侧根和不定根都具有根尖。根尖是根中生命活动最活跃的部分，根的生长和根组织的形是在根尖进行的。根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构，这种由顶端分生组织及其衍生细胞的
增生和成熟所引起的生长过程，称为初生生长。初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织，它们共同组成的器官结构称为初生结构。从根的成熟区作一横切或纵切，就能清楚地看到根的初生结构由外至分别为表皮、皮层和维管柱(图5-1)。
←图5-1 根横切面的一部分，示初生结构 A．近外方的组织； B．维管柱 l．表皮；2.皮层；3.皮层；4.中柱鞘；5.原生木质部；6.后生木质部； 7.初生韧皮部 大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后，要继续进行次生生长，形成次生结构，包括次生维管组织和周皮，但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂，后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂，并向两侧扩展，其侧的子细胞参与维管形成层的组成，于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。由维管形成层分裂产生的新细胞，一部分向分化，形成次生木质部，另一部分向外形成次生韧皮部，从而使根加粗。在有些植物的根中，由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线，而其他部位形成的维管射线较窄。由于次生生长，每年在根的部增加许多新的次生维管组织，使根不断加粗。因此，维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤，最后被撑破。通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。木栓形成层进行切向分裂，向外产生木栓层，向产生栓层。木栓层、木栓形成层和栓层共同构成周皮，代替表皮起保护作用。周皮发生后，包括皮层在的皮层
生物济南版八年级上册第五节 《根的结构与功能》教案
第五节根的结构与功能 【学习目标】 一、知识目标 1、能够表述根尖外形及根毛特点。 2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。 二、能力目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平 三、情感态度价值观目标 通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。 【重点难点】 一、重点 根尖的各部分结构和主要功能。 二、难点 根尖的发展变化规律。 【教师活动与学生活动】 教学环节及 时间安排 教师活动学生活动 复习提问5分钟这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中最先突破 种皮的结构是什么？它将来发育成什么？ 学生回答 创设情景激发兴趣3分钟这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外同 学们来认识其它植物的根，（课件展示其它植物的根）猜 测一下它们都是由胚根发育而来的吗？ 认识各种植物的根 引导探究层层推进6分钟一、根的生长 1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？ 一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植 物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？ 自学课本26页及 相关链接 学生指出： 主根，侧根，直根
引导探究层层推进6分钟过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察， 发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条， 也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什 么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能 吗？我们来共同探究一下： （一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进 行探究） 1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？ 2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。 3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验 组是根的尖端完整。 4、实施计划： 组别第1 天 第2 天 第3 天 第4 天 第5 天 实 验 组 长度 间隔 变化 对 照 组 长度 间隔 变化 5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。 6、表达交流： （1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组得根的生长有何差异？ 现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并 汇报实验数据和实验结论。 （3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画 出根的生长吗？ 学生利用一周时间 完成探究 活动并记录详细的 结果，课堂上共同 展示，并汇报实验 数据和实验结论。 学生根据小组的实 验过程，进行阐述 各个实验小组派出 代表对实验过程进 行汇报，由其他学 生对实验过程进行 评议，对实验结果 进行分析，从而得 出结论。 幼根上部横线距离 没有明显变化，越 接近根的尖端，横 线距离越大，说明 根的长长依靠根尖 实验组幼根长长， 对照组幼根停止生
《第五节 根的结构与功能》教案
《第五节根的结构和功能》教案 教材分析 植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 学情分析 在根尖的各部分结构的教学过程中，学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 教学目标 知识目标 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。根吸收水分的过程和原理。 了解无土栽培的原理及应用。 能力目标 确立生物体结构和功能相适应的观点。 情感、态度与价值观目标 通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。 教学重点 根尖各部分结构和功能。 教学难点 识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。 课时安排 1课时 教学过程
导入新课 【教师活动】提问：“根的主要功能是什么？”教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。 讲授新课 一、根的生长 直接介绍根的分类： 主根:由胚根发育成的根。 侧根:从主根上依次生出的根。 不定根:茎、叶等部位生出的根。 直根系:有一条比较长而粗壮的主根，在主根周围长出一些细而短的侧根。 须根系:主根不发达（有的停止生长），主要由茎基部丛生的许多粗细相似的不定根组成。 探究根长长的主要部位。 学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。 结合幻灯片讲解根尖的结构。 成熟区（伸长区上部） （1）结构特点：细胞停止伸长，开始分化。分化出有根毛的表皮细胞和位于根中央导管； （2）功能：吸收水分和无机盐（主要的吸收部位）；运输水分和无机盐。 根冠结构特点：细胞比较大，排列不太整齐。根冠功能：保护作用(属于保护组织)。 分生区(被根冠包围) （1）结构特点：细胞小，排列紧密、壁薄、核大、质浓； （2）功能：不断分裂出新细胞，使根生长（属于分生组织）。 伸长区（位于分生区上部） （1）结构特点：细胞停止分裂，迅速伸长； （2）功能：使根伸长，它是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。 教师：同学们，你们听说过这样谚语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥。”请同学们分析这句话意义？ 学生回答：水分和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。由简单的问题入手，充分利用
济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案一
济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案 一 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的差不多结构和各部分的要紧功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学法指导】 课下以小组为单位，认真做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根关于植物的生长和发育起着专门重要的作用。根是如何样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 认真阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。一株植物根的总和叫做。 2、依照探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对比组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸取最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐步消逝，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞显现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸取功能
认真阅读课本，认真观看演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情形一样 吗？什么缘故？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？什么缘故要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时刻后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析缘故。 2、植物要紧通过根尖的吸取土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐能够促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的阻碍。 学点三：无土栽培 1、无土栽培的概念： 2、无土栽培的意义： 【合作探究】 对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。 【精讲点拨】 教师结合具体情形，对本节重难点内容精讲点拨。 【拓展延伸】： 1、根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？ 2、有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你 的理由。 【教情学情分析】 1、根的生长要紧靠和；根吸取水分和无机盐的部位是 和。
第四单元 第一章 第五节.根的结构和功能
第四单元第一章第五节《根的结构与功能》导学案 一．学习目标 1、在自主性学习和科学探究的活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。 2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。 3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。 4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。 二．使用方法： 根据以下自主学习合作探究的步骤，先预习自学基本知识，探究相关问题（10分钟）；不懂的知识和问题在小组内按顺序合作讨论探究（10分钟）；然后进行展示点播（10分钟）和知识巩固（10分钟）环节；最后自主练习和自我检测。注意珍惜时间，争做先进小组。 三．自主学习合作探究： （一）预习自学探究问题（10分钟） （要求：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3、疯狂记忆基础知识。（A 层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。） 1、根的分类：学法指导：先阅读P22页课文，划出“主根、侧根、不定根”的定义以及直根系和须根系的特点；然后阅读和观察P24根尖的结构与功能，分析思考P26 页1、2;然后自主阅读P27页的课文，理解无土栽培的意义。3分钟) （1）主根：由——发育成的根。 （2）侧根：从——上生出的根。 （3）不定根：从———、————等部位生出的根。 2、根系 （1）概念：一株植物根的。 （2）分类：1.直根系：大多数——植物的根系是直根系。 2.须根系：大多数————植物的根系。 （3）入土深度：————————地上部分的高度。 3.根尖 （1）概念：从根的——到着生———的部分。 （2）特点：根——、——、————最活跃的部分。 （3）结构：包括——、————、———和———四部分。 ①根冠：根尖最顶端，有——作用
根尖的结构和功能
二、结合课本28页图，完成下面的知识框架。 广_______ :内部细胞已停止生长，开始分化，具有运输作用，形成____________ 。表皮细胞的一部分向外突出形成 __________ ，用于吸收______ 和________ 。 根尖：出现，能迅速伸长。 < :细胞体积，细胞核，具有旺盛的能力。:细胞排列比较，细胞体积，细胞壁，具有保护J乍用。 根的吸收功能： 一、阅读课本29页的内容，解决以下问题： 1、组织学生观察演示实验一一植物的生活需要无机盐。思考以下问题： (1)载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ (2)能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？ (3 )培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？ 三、无土栽培： 预习课本30页，完成以下问题: 1、什么是无土栽培？ 2、无土栽培有何优点？ 3、根的功能有哪些？ (二)、交流展示，合作探究。 探究根长长的主要部位 1、__________________________________________________________________ 提出问题：？ 2、作出假设：___________________________ . __________________________
3、制定计划： 该实验的对照组是，实验组是。 4、实施计划 组别第1天第2天第3天第4天第5天 实验组长度__________________________ 间隔变化____________________________ 对照组长度__________________________ 间隔变化____________________________ 5、得出结论：_______________________________________________________ 。 6、表达交流 （1）实验组中，根的戈U线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组得根的生长有何差异？ （三）、针对练习，拓展延伸。 1、根的主要功能是吸收，你知道真正起吸收作用的是根的哪一部分吗？ 2、移栽植物时，最好应该在植物生长的哪个时期进行移栽？尽量带土移栽的目的是什么? 3、根的长度能不断增加的原因是什么? 4、在进行无土栽培时，为提高植物的成活率，应注意哪些问题? （四）、梳理知识，建构体系。（总结归纳） 这节课，你学到了哪些知识？请同学们对照目标，认真梳理一下! （五）、巩固练习，达标提升。 1、（2014?烟台）小麦的生长发育需要大量的水分，如图是小麦根 尖的结构图，吸水的主要部位和生长最快的部位分别是（） A、①和② B、②和③ C、①和③ D、②和④
根的结构和功能
4.1.5 根的结构和功能 一、学习目标 1、描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 二、预习导航 ⒈观察课本P22根的生长示意图，进行填空 1、根的类型和根系： ⑴根的类型：种子植物的根有______、______、_______。 主根：由___________发育成的根； 侧根：从___________上生出的根。 不定根：从______、______等部位生出的根。 ⑵根系：一株植物根的_______。 ⑶根系与地上部分的关系： 一般情况下，植物的根系的入土深度要______地上部分的高度。 ⒉观察课本P24-25根的生长示意图，进行填空 ⑴根尖：从根的____到着生_____的部分。它是根_____、_____、_____最活跃的部位。 ⑵根尖的结构：包括______、______、______和______四部分。 ⑶根尖的功能： 根冠：根尖最顶端，有______作用。 分生区：细胞体积________、__________较大，具有_________能力，属于分生组织。 伸长区：细胞出现______，迅速______，是根生长最快的部位。 成熟区：细胞停止______，开始______，形成______和______。导管有___________作用，根毛具有吸收______和______的作用。 ⑷根生长的部位:根的伸长，一方面依靠____________________一方面依靠_____________。 ⒊根的吸收功能：植物生长需要量较大的无机盐有______、______和______。 三、课堂活动 （一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。一株植物根的总和 叫。 2、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答：
生物八上第一章第五节 根的结构和功能
第五节 根的结构和功能 教学目标 1.描述根的生长过程，了解根系的分类及特点。 2.探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。 3.概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。认同结构和功能相适应的观点。 4.说明绿色植物的生长需要水和无机盐。 精要点拨 一、根尖各部分特点 二、氮、磷、钾在植物生活中的作用及缺乏时的症状如下表: 活动建议 【案例】“根尖的结构”的教学片断 学生活动：利用显微镜观察根尖切片，结合教材第25页图示，记录观察到的细胞特点，并汇报。 教师活动：引导学生进一步修正自己的观察记录，同时，归纳根尖各部分的细胞结构特征及功能。指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸
收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化的结果。 学生活动：学生对照课本25页内容，辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。小组内分工合作（组长代表根尖，四名同学分别代表根尖的四部分），以角色扮演的方式，诉说根尖各部分的细胞结构特征及功能，加深对根尖的结构的认识和理解。 教师活动：及时总结评价。 资源采撷 一棵植物的根总共有多长? 你可不要小看一棵植物的根系，它的长度可真是大得惊人哩!参天的大树不用说了，就是一棵普普通通的小草，它的根系也是相当庞大的。有一位科学家在一个大木箱里栽种了一棵黑麦，他尽量创造良好的条件，让黑麦的根能够充分地生长。到了黑麦长出麦穗的时候(这时候是黑麦一生中根系最发达的时期)，他拆散了大木箱，小心翼翼地洗净每一条根上的泥土。最后，他统计出了这棵黑麦的根系是由1400万条根组成的。这些根如果连接起来，全长是600千米，也就是从北京到锦州的距离。这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米，也就是从北京到巴黎的距离；精确的计算表明：这棵黑麦根系的总面积是茎和叶总面积的130倍。你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗? 根的变态 根的变态有三种主要的类型：贮藏根、气生根和寄生根。 一、贮藏根 贮藏有大量营养物质的根。由于来源不同，可以分为肉质直根和块根两类： 1.肉质直根:主要由主根和胚轴发育而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜的根。因此一株植物上仅有一个肥大的直根，其具有侧根的部分即为主根，不产生侧根的上部相当于胚轴的膨大。细胞内贮存了大量的养料，可供植物越冬后发育之用，也是人类食用的部分。 2.块根:和肉质直根不同，它们主要由侧根或不定根发育膨大而成，因此在一株植物上可以形成许多块根，如甘薯和大丽花的根。
根尖的结构和功能
根尖的结构和功能一、根尖的结构和功能 植物根尖纵切面 的显微结构图。 根尖结构细胞结构特点主要作用根冠细胞壁薄，排列疏松保护作用 分生区（生长点）细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞质 浓，没有液泡，细胞具分裂能 力，细胞呈小正方体。 分生作用，补充 根冠细胞和伸 长区细胞 伸长区 停止分裂，体积增大变长，能较快 生长，细胞近似小正方形。使根伸长，伸象土壤深处。 根毛区（成熟区）细胞停止分裂生长至成熟，分 化为各种组织，有许多根毛 根尖吸水的主要部 位，具吸收、输 导作用。 注意：1、根的长度能够不断地增加，就是因为分生区的细胞能够分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。 应小中
2 、根尖吸水的主要部位在根毛区 例1、小丽想要移栽月季花，她应该怎样做（） A、小心地连根拔起后移栽 B、小心地连根拔起后，将根洗净后移栽 C、小心连根带土的挖起后移栽，尽量不损伤根系 D以上方法均可以 解析：农业生产中，移植作物幼苗时要带土移植，这样使得根尖损伤比较少，使植物在适应新环境前可从被夹带的土壤中获取水分和营养物质，成活率高。故答案为（C） 二、植物细胞吸水和失水的条件：一般情况下，当植物根毛细胞的细胞液中营 养物质的质量分数高于土壤溶液的质量分数，细胞吸水；反之，当植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数低于土壤溶液的质量分数，细胞失水。 例2、实验观察：植物细胞的吸水和失水 在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜 的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口， 记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析 会出现的变化： ），乙玻璃 ⑴甲玻璃管内液面高度将（ 管内液面高度 将（） 甲乙
八年级生物上册知识点：根的结构与功能
八年级生物上册知识点：根的结构与功 能 知识点 胚根是种子萌芽后首先出现的器官，它向下生长深入土壤而固持幼苗。裸子植物与双子叶植物的胚根日后发育成主根;主根向下长，侧根或次生根则侧出，这类型的根系称为主根系统。有些植物的主根为贮藏器官，因内含食料而膨大。禾草类与其他单子叶植物则具有须根系统，其特征是一群根的直径大约相等;此根络非由主根分枝生成，而是包含从茎的基部长出且大量分枝的根。 植物的根还具有向地生长、向肥生长和向水生长等特性。 根仅自末端增长，根尖处并有针箍形根冠保护。根冠后方为顶端分生组织，该组织所产生的细胞小部分加于根冠，大部分则加入分生区上方的延长区植物根尖的分生区细胞有很强的分裂能力，能够不断地分裂产生新的细胞;伸长区的细胞能够迅速伸长，致使根尖的长度不断增加;上方为成熟区。根的初生组织由外而内依序为表皮、皮层与维管柱。表皮由薄壁细胞组成，通常仅一层细胞厚。水分及溶于水的矿物质由表皮吸收，大部分陆生植物均具根毛致吸收作用大为增强。水分的吸收主要靠渗透作用，渗透作用的发生是因为土壤中水分浓度较表皮细胞者为高，表皮细胞膜只允许水分而不允许溶于细胞液内的许多其他物质渗透。这种情况造
成了渗透压差，使水分得以流入表皮细胞。此流动产生的压力称为根压，可使水分在根内流动。根压虽对水分在植物体内上升负有部分责任，但无法单独解释水分如何运输到大乔木顶。 皮层负责将水分与溶于水的矿物质由表皮横向输送到维管柱，再由维管柱转运至植物体其他部位。皮层还贮存由叶子经维管组织向下运送来的食物。其最内层通常是一层排列紧密的细胞，称作内皮层，可调节皮层与维管组织间物质的流动。 双子叶植物初生结构 维管柱位于内皮层内侧，为中柱鞘所包围。维管柱的输导组织通常排成星状。木质部负责输导水分及溶于水中的矿物质，组成星状体的核心，有导管;韧皮部负责输导养分，在星状体各芒间形成小群，有筛管。 直根系 直根系由胚根发育产生的初生根和次生根组成，主根发达、明显，极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系。大多数的裸子植物和双子叶植物的根系，属直根系。如双子叶植物棉、蒲公英、大豆、番茄、桃等。一般直根系入土较深，其侧根在土壤中的伸延范围也较广，如木本植物的根系其伸延直径可达10~18米，常超过树冠的好几倍;草本植物如南瓜，其伸延直径达6~8米。
八年级生物上册 第一章 第五节《根的结构与功能》教案 (新版)济南版
《根的结构与功能》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解根系的分类及其结构特点。 （2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。 （3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。 （4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 2.过程与方法 （1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。 （2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。 3.情感态度和价值观 （1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。 （2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。 【教学重点】 （1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。 （2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。 【教学难点】 根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。 【教学方法】 自主学习、合作探究 【课前准备】 教师：多媒体课件 学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 课件展示：大树茂密的根系 俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！
二、问题引导，探究质疑 （一）根的生长 1.根的形态 阅读课文P26，自主学习，思考： （1）什么是根系？ （2）哪一种根是由胚根发育而来的？ （3）什么是主根、侧根、不定根？ （4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？ 学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识： 课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片 （1）根系是一株植物根的总和。 （2）主根。 （3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。 （4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。 总结： 根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。 拓展延伸 （1）你知道这是为什么吗？ 在一个30cm×30cm×55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。抽穗时拆开箱子，洗净根上的泥土，通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m2；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm2。 有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。 这样的根既有利于吸收水和无机盐，又有利于固定植物体。 （2）变态根 课件展示：贮藏根、气生根、支持根、呼吸根、攀援根等图片 2.根的结构 （1）根长长的部位 （过渡）植物的根有吸收水分和无机盐的功能，那你知道吸收水和无机盐的部位在哪吗？根之所