关爱帮扶活动总结

关爱帮扶活动总结
一．全面范围动员，广泛发动组织
社区及时动员广大团员青年志愿者积极参与到关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女活动中来，依据实际情况，制定关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女活动方案，进一步推动工作的发展。

组织志愿者与困难家庭、流动人口家庭未成年子女进行“1+1”结对服务。

通过“感受城市、爱心捐赠、亲情陪伴、学业辅导、自护教育”等方式为困难家庭、流动人口家庭未成年子女提供切实有效的志愿服务。

二．加大宣传力度，营造良好氛围
通过大力的宣传，努力营造全社会关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女志愿服务行动的良好氛围，引导全社会都来关心帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女的成长。

三．组织丰富多彩的关爱活动
在社区内开展健康讲座等志愿服务活动。

对困难家庭、流动人口家庭未成年子女的身心健康给于充分关注，对他们的生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重困难家庭、流动人口家庭未成年子女的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

四．以寒暑假、节假日为契机，组织开展形式多样、内
容丰富的活动
关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年子女工作是一项长期而艰巨的任务，社区居委会充分利用寒暑假、节假日活动为契机，到辖区学校开展内容丰富的服务活动和捐书籍、利用开展社区暑期大课堂，免费为困难家庭、流动人口家庭未成年子女提供学业辅导、学习书法等，切实为困难家庭、广大流动人口家庭未成年子女提供帮助。

关爱帮扶活动总结 [篇2]
为促进学校特殊群体未成年人健康、快乐成长，进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设精神，结合学校具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，形成学校、家庭、社会相配合，我校紧紧围绕“让我们一生幸福成长”这一宗旨，为学生营造健康向上、快乐成长的良好环境，促进了义务教育均衡发展和教育公平。

一、健全机制，发挥班级主阵地的作用
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。

我们成立了关爱特殊群体未成年人领导小组，加强对特殊群体未成年人的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立特殊群体未成年人档案制度。

通过认真调查研究，摸清特殊群体未成年人的底数，建立了每个特殊群体未成年人的专门档案。

其基本内容为：学生的基本情况、家庭
详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关系、详细地址、联系电话、年龄等。

学校德育处对特殊群体未成年人的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。

各班级从学习方面对特殊群体未成年人
逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个特殊群体未成年人由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。

(2)生活上优先照顾。

教师对特殊群体未成年人多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

特殊群体未成年人患病时，及时诊治，悉心照料。

指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。

我们高度重视并认真组织特殊群体未成年人参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人制度。

在生活困难学生中确立重点帮扶对象，和教师结成对子。

配对帮
扶教师经常与特殊群体未成年人谈心，随时掌握特殊群体未成年人的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱特殊群体未成年人成长日记。

教师不时与特殊群体未成年人互相交流、沟通，掌握特殊群体未成年人的思想、生活情况；对其他的儿童，教师定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

让特殊群体未成年人在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与特殊群体未成年人的交流制度。

学校定
期召开帮扶教师、特殊群体未成年人、监护人或委托监护人座谈会。

班主任每月与“特殊群体未成年人”交流一次，对学习态度不端正、人格发展不健全、道德发展失范的“特殊群体未成年人”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

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