华师大研修心得体会

让学习反思成为一种生活方式

---------华师大研修学习心得体会

泗水县中册小学

田丁

2012年8月

八月一日至十三日，我有幸参加了在华东师大举办的“泗水县中小学学科带头人高级研修班”。回顾这两周的培训学习，专家、教授们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论素养深深地感染了我，震撼了我。让我真的有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉,深刻体会到让学习反思成为一种生活方式。与其说这是一次研修学习，不如说这是一次引领我们思想、行为转变的教育的朝圣之旅，寻梦之旅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教学质量，决胜课堂

专家们高瞻远瞩，思想深邃，观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，催人奋进，闪光着思想的火花和哲理的光芒，对我而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。从吴亚萍教授的《课堂教学的互动生成与案例分析》到徐阿根校长的《教学特色形成途径与规律》，他们精辟的论述，先进的教育、教学理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。吴教授详细讲解了课堂教学的现状与思考、课堂教学问题的存在、教学转型变革的策略、教学开发基于教学要素关系的把握、概念形成的还原过程与一般原则等内容，讲座生动有趣，耐人寻味。赵才欣教授详细分析了“五问教育”以及外国专家怎样看待中国特级教师的课等等，指出了中外教育的差异和差距，为我们转变教育观念指明了方向。王洁博士在《教师在教育行动中成长》的讲座中他主张和学生多交流，认为交流的最好办法就是充分让学生“说话”，尽可能给学生展示的机会。中学特级校长、特级教师徐阿根的《教学特色形成

途径与规律》以及赵才欣教授的《有效教学设计与评价》的讲座生动有趣，他向我们阐述了课堂教学的价值取向、理念变化、教师教学行为几个方面，对有效教学如何设计，如何评价给予精彩的指导，全体学员深感受益匪浅。

二、教师专业成长，刻不容缓

王建军教授的《国际视野下的教师专业发展》讲座深入浅出，说理透彻，语言生动。从理论层面解读了社会与教育的变革，讲述了教师专业发展的三种取向和教师专业发展影响因素，针对当前教师专业发展中存在的问题，提出改进专业发展途径，使专业发展更有实效。给我印象最深的有两点：一是在课改不断深入的今天，我们的课堂该怎么上？他没有用高深的理论解读和论证，而是放映了一段电影《倚天屠龙记》中的片段，用张无忌的实例形象地告诉我们：忘掉所有招式，练好“九阳神功”，才能应对课程改革。二是他展示了不同学习方式会有不同学习效果的金字塔式的研究表，其中“教别人或马上用”记忆效率高达90%。他从教师的专业发展的背景、基本思路、途径和方法论述了教师展业成长重要性，方法与思路，为我们下一步的工作成长指明了方向。金山区教师进修学院的高纪良老师给我留下了深刻的印象，他从自身经历出发，讲述了教师专业发展的方法、途径。并给与我们很好地建议。他们用新的理念告诉我们，有效教学的内涵，新课改的方向，以及诙谐幽默的“高氏评课法”，听他的课，于轻松之间，感悟颇多。具体到我校的实际，就是建立完善的科学工作及教学质量评价机制，是实现工作目标的保障不断总结，逐步完善，建立

健全了一系列规章制度，如《教学工作考核量化实施细则》，《教学质量评估方案》，《“名师”评选方案》等，从教师的教学目标、责任、教学各个环节的落实，到教学质量的评估及教学能手的评选与奖励等都做出了具体规定。学校依据规定，定期进行检查评估，考核量化，兑现奖惩，并将考核量化与教师的评优、晋级等结合起来。这样的评价增强了教师的竟争意识，有效地促进了教师专业素质的提高，发展和完善。政治上多关心，生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持。鼓励他们“冒尖”，优先安排他们参加各级各类教研活动，拓展其发展空间。

三、学校教科研，注重实效

十几天的研修学习，聆听教授专家的谆谆教诲，感受大上海教育的先进与超前，亲身领悟了“一切为了孩子，为了孩子的一切”、“让每一个孩子拥有一个金色童年”、“放飞金色理想，达到生命绿洲”的指导思想以及“和谐教育”的学校办学特色。胡东芳博士以案例的形式详细分析了“新课程背景下学校教科研使用策略”，并阐述了教师反思是什么，以及反思的实施环节和基本步骤等内容，讲座精彩、生动，观点明确，使我们深受启发。我深深地被胡东芳教授那种治学有方、理念超前以及不凡的教学风格所折服。单中惠教授《20世纪西方教育思想》阐述了传统教育、现代教育、以及西方十大教育流派，使我们对西方的教育有所涉猎，有所了解，有所研究，反过来对我们的教育有所启发。他们还特别注重建立良好的师生关系，提倡和谐、鼓励、协调、启发；所有的教师都是一专多能的复合型教师，他们那

团结合作、资源共享、服从安排、乐于奉献、与时俱进、不甘落后的精神与信念确实值得我们学习。

四、师生沟通，讲究方法

王斌华教授《学生评价：夯实双基与培养能力》阐述了中国学生评价历程以及现状、重心、方法、管理，结合图片和实例，严谨风趣，娓娓道来，互动讨论，使我们对学生评价有了全新的认识。席居哲博士详细讲解了“师生沟通的艺术”。师生如何沟通，如何有效沟通，教会了我们如何利用皮格马利翁效应、框架效应、首因效应、晕轮效应、暗示效应等。特别是他讲的“倒垃圾的故事”说明不同的方法会产生不同的效果。“汶川地震后心里援助的故事”中“默默地陪伴，紧紧地拥抱，静静的倾听，暗暗地支持”的方法不也正合适用于我们的后进生吗？他主张用语言法、榜样法、情景法、环境法、体验法和奖赏、惩罚法等手段教育学生，并采用说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法等来激励学生，让我们懂得如何对学生进行有效的沟通交流。

五、终身学习，努力方向

为了进一步适应新课程改革以及实现自身可持续发展的需要，首先我们必须要树立终身学习的意识，把学习当成自身发展的源泉和动力；其次，要将所学的知识运用到实际的教学中，将理论与实践相结合，并努力探讨新的教育教学方法，使我们的学生在数学课堂中“乐中求学、学中取乐”，真正达到“快乐学习、幸福成长”的目的；再次，在丰富自己专业知识的同时，还要广泛渋取各种社会科学知识，