学困生辅导计划及措施2篇
学困生辅导工作计划【最新4篇】
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么我们该怎么去写计划呢？这次白话文为您整理了学困生辅导工作计划【最新4篇】，希望可以启发、帮助到大家。
学困生辅导计划篇一一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据本班学生实际情况，有计划，有目的地实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析我班有39个学生，经过近一周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学的学习。
“学困生”的转化工作关系到一个班的班风和教育质量高低的`问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励学困生的转化；其三是注意方式和方法，对学困生报以信任，多表扬少批评。
在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。
在对“学困生”的教育中，我采取“三分管理，七分情感”的方法，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对学困生人格的尊重，他会变成一般无形的力量，促其奋发向上。
三、辅导措施为全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
学校学困生帮扶工作计划及措施(优秀6篇)
学校学困生帮扶工作计划及措施（优秀6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。
计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？山草香分享了6篇学校学困生帮扶工作计划及措施，希望对于您更好的写作学困生帮扶计划和帮扶措施有一定的参考作用。
一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
学困生辅导计划与工作计划精选5篇
学困生辅导计划与工作计划精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学学困生辅导计划及措施范文(通用6篇)
小学学困生辅导计划及措施范文(通用6篇) 学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
以下是作者整理的小学学困生辅导计划及措施内容(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 小学学困生辅导计划及措施以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级6班语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的：聂宇航、赵晓松、杨雪艳。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：葛振兴、杨世企、万星雪。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：杨人杰、魏靖恒、朱愚。
二、具体措施：(一)在思想上：1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。
(二)在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。
(三)教师的辅导1、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
2、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
学困生辅导计划优秀7篇
学困生辅导计划优秀7篇学困生辅导计划篇一一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
运用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学习的机会。
学困生辅导工作计划(通用13篇)
学困生辅导工作计划（通用13篇）学困生辅导工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行学困生帮扶工作，并长期坚持下去，让学生在帮扶过程中树立起良好的学习信心和勇气，克服自卑的心理。
使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，提高教学质量。
根据每个学困生的特点,认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析本班语文学困生转化对象有：杨鹏、张青青、赵秀清。
学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、工作任务（一）确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
（二）针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
（三）认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：（一）加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
（二）加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。
密切关注学生的进步情况，并加以记录。
（三）培养学习习惯1.课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
2.上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)
学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生辅导计划9篇
学困生辅导计划9篇第1篇示例：学困生是指在学习上遇到困难，成绩不理想的学生。
他们可能由于学习方法不当、自控能力差、习惯不好等原因导致学业成绩下滑。
针对学困生，学校和家长都应该提供适当的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
本文将重点介绍学困生辅导计划的制定和实施。
一、学困生辅导计划的制定1. 确定学困生的范围和数量学校要对学困生的范围和数量进行调查和统计。
通过考试成绩、平时成绩和老师的观察反馴，确定哪些学生可以被视为学困生。
这样可以更有针对性地制定辅导计划。
2. 了解学困生的原因为了制定更加有效的辅导计划，学校需要了解学困生的原因。
可能是学习方法不当，也可能是自控能力差，习惯不好等。
通过与学生和家长的沟通，找出问题所在，为下一步的辅导计划制定提供依据。
3. 制定具体的辅导方案根据学困生的情况和原因，学校应该制定具体的辅导方案。
可以结合学科特点和学生的个性，采取个性化的、多方位的辅导措施。
4. 确定辅导计划的实施人员和时间表学校需要确定辅导计划的实施人员，并制定时间表。
辅导计划的实施人员可以是班主任、学科老师、心理老师等。
时间表要能够保证学困生得到充分的辅导时间。
1. 针对性的辅导根据学困生的情况和原因，实施针对性的辅导措施。
可以安排专门的学习小组，进行集中辅导；可以委派老师给学困生提供一对一的指导；可以开展学习技巧和方法的辅导等。
2. 建立学习档案为学困生建立个人学习档案，包括学习成绩、学习方法、问题分析和解决方案等内容。
定期对学习档案进行分析和总结，为调整辅导计划提供依据。
3. 强化家校合作学困生的家庭也需要配合学校的辅导工作。
学校可以与学生的家长进行沟通，了解学生的家庭情况，与家长一起制定学生的学习计划，提供学习辅导和心理支持。
4. 提高学习兴趣通过多种途径，激发学困生的学习兴趣。
可以组织丰富多彩的课外活动，开展有益的社会实践，帮助学生树立正确的学习动机和目标。
5. 定期评估和调整学困生辅导计划的实施过程中，学校需要定期对辅导效果进行评估。
学困生道法辅导工作计划(推荐9篇)
本班后进生转化对象有：赵飞、张东凯。基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。同学学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。
三、工作任务
1
2
3
四、详细措施
1
老师要更新传统的教学观念和方法，对
（
三、减负提质
的重难点。平常备好课，上好课，向
(
利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实
二、指导思想
本着
三、辅导工作目标
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四、工作措施
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5
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学困生道法辅导工作打算
一、班况分析：
本学期我们班共有幼儿
二、保教工作目标：
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4
5
6
三、工作措施：
(
1
2
(
健康领域：
1
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语言领域：
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2
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社会领域：
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2
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科学领域：
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艺术领域
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3
(
(
1
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学困生道法辅导工作打算
一、指导思想
以素养训练为指导，以新课程改革中
学困生道法辅导工作计划
学困生道法辅导工作打算
一
1.
2.
二
利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，
1.
2.
3.
4.
三
1
3
4
四
很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。
学困生辅导计划10篇
学困生辅导计划10篇学困生辅导计划学困生辅导计划（1）：学困生辅导计划一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的构成原因特制定计划如下：二、后进生名单及状况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
张丹：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。
不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。
学习成绩较差。
李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
、更新观念、与时俱进（1）、摆正位置，应对现实。
观念，往往改变人的行为。
以前，老师应对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自我不就应教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
此刻大伙儿都能坦然应对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自我的事业。
学困生辅导计划(精选7篇)
学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。
学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。
李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。
二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。
3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。
了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。
情感，帮助学生收心。
共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。
安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。
四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。
五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。
六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。
与学生沟通，增强学生的自信心。
七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。
与家长沟通，取得家长的配合。
学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。
2024年小学学困生辅导计划（五篇）
2024年小学学困生辅导计划在确保期末复习工作的有效落实，以实现班级整体学业水平的全面提升过程中，关键在于对学困生的精准辅导与转化。
以下是对相关内容的正式表述：一、辅导理念为确保全班同学在期末复习中取得显著成效，必须着重关注学困生的转化工作。
在此过程中，教师需投入深厚的爱心，发现学生的闪光点，实施因材施教，并坚持不懈地进行反复教育。
教师还需重视培养学困生的非智力因素与智力因素，运用恰当且有效的方法促进其全面发展。
二、学困生名单金星、金海龙、毛佳、马勇、金立涛三、学困生形成原因分析1. 家庭因素家长的不当行为和监管缺失对学生的健康成长产生负面影响。
例如，某些家长从不关心孩子的学习状况，导致学生学业困难。
2. 学校因素教师的思想教育力度不足，以及过分追求成绩，导致对学困生的辅导不够及时，缺乏有效的方法，使得学生自我放松要求。
3. 社会因素社会价值观的变迁导致部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，从而偏离了健康成长的道路。
4. 智力及其他因素一些聪明学生因害怕困难和挫折，遇到问题便退缩，丧失信心与勇气，甚至产生消极心理，认为自己不如他人，进而放弃学习。
四、辅导措施针对学困生的辅导，可以从以下方面入手：1. 增强学困生的自信心，为转化工作奠定基础。
2. 运用科学的教育方法进行教学。
3. 对学困生采取宽容态度，减少责备，体现“三心”：诚心、爱心、耐心。
4. 培养学困生的学习兴趣，注重兴趣的稳定性和集中性，使其在学习中保持专注和毅力。
5. 培养学生坚强的意志力。
6. 及时进行教师辅导。
7. 加强家庭与学校的合作，充分利用家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长交流。
8. 教育教学方法改革，具体包括：教师备课时应充分考虑学困生的实际情况，明确教学难点和易错点。
课堂教学应关注学困生，分解难度较大问题，提供回答机会，鼓励其积极参与。
布置作业时，适当减少数量，降低难度，以适应学困生的实际能力。
教师辅导时应将学困生置于优先地位，充分利用早晚自修时间进行耐心辅导。
学困生的辅导计划(14篇)
学困生的辅导计划（14篇）学困生的辅导计划（精选14篇）学困生的辅导计划篇1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生组成缘故原由情景分析1、学困生构成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自我放松要求。
3、学困生构成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。
三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
唯一树立起落后生的自信心，我们的转化工作才找了起点。
2、要用科学的方法教育落后生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做"三心"：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅仅要注意培养后进生的研究兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在研究中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、教师的指点要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的'外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种方式与家长相互交流，相同信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想学困生，要备学困生的转化情景，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化落后生同时并进。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
班级学困生转化计划及措施6篇
班级学困生转化计划及措施6篇班级学困生转化计划及措施篇1一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析：本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人。
大多数孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育2.制定小干部培训计划，尽快培养一批得力干将，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，要培养小干部的工作能力，让他们发挥自己的特长。
3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。
所以，要加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5.认真完成学校布置的各项任务、活动、主题教育和竞赛。
培养学生的能力和素质。
四、具体工作措施：1、对于刚踏入一年级的小学生，学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的、为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育、也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学学生在校一日常规》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育。
注重在班级内树立各方面的良好榜样。
2、加强班干部的建设。
班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。
以此带动全体同学形成一个良好的班风。
学困生辅导计划及措施1500字2篇
学困生辅导计划及措施1500字学困生辅导计划及措施1500字精选2篇（一）学困生辅导计划及措施一、问题调研学困生是指在学习过程中出现学习困难，造成学业下滑的学生。
他们可能因为各种原因导致学习困难，例如学习方法不当、学习动力不足、注意力不集中、自信心低、学习环境不良等。
为了帮助学困生解决学习困难，提高他们的学习能力和自信心，我们需要进行问题调研。
在进行问题调研时，可以通过以下方式获取信息：1. 针对学困生的问卷调查：设计一份针对学困生的问卷，了解他们的具体学习困难、原因和需求。
2. 与教师进行访谈：与学困生的班主任或学科教师进行访谈，了解他们对学困生的认识、看法和建议。
3. 学生自述：鼓励学困生自述自己的学习困难和需求，在写作业或进行班会时，让他们有机会表达自己的困惑和想法。
二、制定学困生辅导计划根据问题调研的结果，制定学困生辅导计划。
辅导计划应包括以下内容：1. 设定目标：明确辅导的目标，例如提高学习成绩、改善学习方法、增强自信心等。
2. 制定计划：根据学困生的具体困难和需求，制定可行的辅导计划。
例如，针对学习方法不当的学困生，可以安排专门的学习方法指导课程；针对学习动力不足的学困生，可以组织学习兴趣培养活动等。
3. 安排辅导时间：根据学困生的学习进度和需求，安排适当的辅导时间。
可以在放学后或周末集中时间进行辅导，也可以在每周固定时间进行个别辅导和小组辅导。
4. 选择辅导方式：根据学困生的不同需求，选择适合的辅导方式。
可以采用个别辅导、小组辅导、班级辅导和网络辅导等方式，以满足学困生的不同学习需求。
5. 制定考核及评估标准：为了监测学困生的进展，制定科学的考核和评估标准。
可以以学习成绩、学习进步、学习态度等方面进行评估。
三、学困生辅导措施在实施学困生辅导计划时，可以采取以下措施：1. 个别辅导：针对学困生的具体困难，安排专门的个别辅导。
可以由班主任或学科教师负责，也可以请资深教师或专业辅导员进行辅导。
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学困生辅导计划及措施2篇
篇一
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
我们班级的这些学困生，主要的特点就是动作磨蹭，上课的时候注意力不集中，听课效率较差，每天完成作业耗时较长，考试成绩较差，导致对学习不感兴趣。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，我担任五（6）班的语文教学工作，在我所教的年级中，有苗XX、陈XX、杭XX、程XX、张XX、方XX、王XX、陈XX等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、理解激励，耐心引导
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（抄写词语，造句等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要当面批改，及时解惑，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充
三、互助互学，集体关爱
分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
教育心理学认为，友好的集体给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：朗读课文比赛、抄写词语正确率比赛。
对于学困生，朗读是最基本的任务，因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。
同时，还要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
因此对学生的奖励可分为四种：（1）发奖章（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加
分。
有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个称职的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。
一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。
这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
总之，我作为一名称职的教师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，自身产生强大的力量不断向前迈进。
篇二。