特殊教育发展趋势 PPT课件共32页
合集下载
特殊教育发展趋势[1]
![特殊教育发展趋势[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/dcc35d6e76eeaeaad1f330fe.png)
特殊教育发展趋势[1]
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （2）从隔离走向融合是特殊教育发展的内在规律和必然
• 学前阶段的融合
重庆乐一融合幼儿园
郑州奇色花融合幼儿
特殊教育发展趋势[1]
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （2）从隔离走向融合是特殊教育发展的内在规律和必然
• 小学阶段的融合
特殊教育发展趋势
2020/11/22
特殊教育发展趋势[1]
特殊教育的趋势
1. 零拒绝 2. 最少限制 3. 无障碍 4. 去机构化 5. 正当的程序 6. 父母的参与
特殊教育发展趋势[1]
趋势一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴 1. 特殊教育发展从人道型向权利型转化
• 早期的特殊教育——慈善人道型教育： • 有钱人或正常人对残疾人的一种施舍和福利
特殊教育发展趋势[1]
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变 段和方法正在发生根本性变革
2.重视脑科学研究和脑科学、生命科学、基因研究的最新进展，从 生化和基因等方面为人类更深刻认识障碍的机理、成因及教育和康 和方法。
特殊教育发展趋势[1]
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变 段和方法正在发生根本性变革
• 在走向融合的历史发展过程中，特殊教育安置方式——隔离 教育和融合教育呈现交叉、渗透、多样化并存的发展格局。
特殊教育发展趋势[1]
趋势三、从一次性教育向终身教育制度转型，特殊教育体 （1）重视残疾儿童的早期干预和早期教育。
• 奥地利生物学家劳伦兹的“动物印刻”研究启示我们，早期教
特殊教育发展趋势[1]
特殊教育发展趋势[1]
我国未来十年特殊教育制度建设目标是： • 建构与我国建设学习型社会和终身教育体系相适应的终身特殊 （4）加快残疾人职前教育、职后教育一体化体系的建设 展残疾人成人教育、职后培训和劳动就业，解决制度体系 沟通与衔接等。 （5）加快家庭和社区、学校教育一体化体系的建设。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （2）从隔离走向融合是特殊教育发展的内在规律和必然
• 学前阶段的融合
重庆乐一融合幼儿园
郑州奇色花融合幼儿
特殊教育发展趋势[1]
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （2）从隔离走向融合是特殊教育发展的内在规律和必然
• 小学阶段的融合
特殊教育发展趋势
2020/11/22
特殊教育发展趋势[1]
特殊教育的趋势
1. 零拒绝 2. 最少限制 3. 无障碍 4. 去机构化 5. 正当的程序 6. 父母的参与
特殊教育发展趋势[1]
趋势一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴 1. 特殊教育发展从人道型向权利型转化
• 早期的特殊教育——慈善人道型教育： • 有钱人或正常人对残疾人的一种施舍和福利
特殊教育发展趋势[1]
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变 段和方法正在发生根本性变革
2.重视脑科学研究和脑科学、生命科学、基因研究的最新进展，从 生化和基因等方面为人类更深刻认识障碍的机理、成因及教育和康 和方法。
特殊教育发展趋势[1]
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变 段和方法正在发生根本性变革
• 在走向融合的历史发展过程中，特殊教育安置方式——隔离 教育和融合教育呈现交叉、渗透、多样化并存的发展格局。
特殊教育发展趋势[1]
趋势三、从一次性教育向终身教育制度转型，特殊教育体 （1）重视残疾儿童的早期干预和早期教育。
• 奥地利生物学家劳伦兹的“动物印刻”研究启示我们，早期教
特殊教育发展趋势[1]
特殊教育发展趋势[1]
我国未来十年特殊教育制度建设目标是： • 建构与我国建设学习型社会和终身教育体系相适应的终身特殊 （4）加快残疾人职前教育、职后教育一体化体系的建设 展残疾人成人教育、职后培训和劳动就业，解决制度体系 沟通与衔接等。 （5）加快家庭和社区、学校教育一体化体系的建设。
特殊教育学校未来发展趋势报告ppt
关注特殊教育需求
特殊教育学校主要面向有特殊教育需求的儿童和青少年，如学习障碍、智力障碍、残障等。
提升特殊教育质量
随着社会对特殊教育需求的不断增长，提升特殊教育学校的教育质量成为当务之急。
报告的范围和方法
研究范围
本研究主要针对特殊教育学校的未来发展趋势，重点探讨学 校教育质量、教育公平、教育资源分配等问题。
要点三
学前教育和职业教育 发展
未来特殊教育学校将更加注重学前教 育和职业教育，为残疾儿童提供更加 全面的教育支持。
未来特殊教育学校教育教学改革趋势
个性化教学
特殊教育教学将更加注重个性 化，针对每个残疾儿童的特点 和需求，制定个性化的教学计
划和方案。
融合教育
未来特殊教育学校将更加注重 融合教育，让残疾儿童与普通 学生一起接受教育，促进残疾
特殊教育学校可以根据学生的不同需求，设 置不同类型的班级和课程，呈现出多元化的 发展趋势。
05
特殊教育学校未来发展策略建议
加强社会宣传和政策支持力度
宣传特殊教育的重要性和必要性
通过各种渠道，如媒体、公益活动等，提高社会对特殊教育的关注度和认识 度，以的投入，制定相应的政策，如税收减免、经费补贴等 ，以鼓励更多的社会力量参与特殊教育事业。
社会关注度的提高
国家和地方政府相继出台一系列特殊教育政 策，为特殊教育学校提供了更多的政策支持 和保障。
随着社会的发展和进步，特殊教育的关注度 逐渐提高，越来越多的人开始关注特殊学生 的教育问题。
技术的进步
多元化的发展
随着技术的不断进步和发展，特殊教育学校 可以借助现代化的教育技术手段和辅助设备 ，更好地满足特殊学生的学习需求。
多元化的办学模式
在发展过程中，特殊教育学校逐渐形成了多元化 的办学模式，包括独立办学、合作办学、附属办 学等，以满足不同类型残疾儿童的教育需求。
特殊教育学校主要面向有特殊教育需求的儿童和青少年，如学习障碍、智力障碍、残障等。
提升特殊教育质量
随着社会对特殊教育需求的不断增长，提升特殊教育学校的教育质量成为当务之急。
报告的范围和方法
研究范围
本研究主要针对特殊教育学校的未来发展趋势，重点探讨学 校教育质量、教育公平、教育资源分配等问题。
要点三
学前教育和职业教育 发展
未来特殊教育学校将更加注重学前教 育和职业教育，为残疾儿童提供更加 全面的教育支持。
未来特殊教育学校教育教学改革趋势
个性化教学
特殊教育教学将更加注重个性 化，针对每个残疾儿童的特点 和需求，制定个性化的教学计
划和方案。
融合教育
未来特殊教育学校将更加注重 融合教育，让残疾儿童与普通 学生一起接受教育，促进残疾
特殊教育学校可以根据学生的不同需求，设 置不同类型的班级和课程，呈现出多元化的 发展趋势。
05
特殊教育学校未来发展策略建议
加强社会宣传和政策支持力度
宣传特殊教育的重要性和必要性
通过各种渠道，如媒体、公益活动等，提高社会对特殊教育的关注度和认识 度，以的投入，制定相应的政策，如税收减免、经费补贴等 ，以鼓励更多的社会力量参与特殊教育事业。
社会关注度的提高
国家和地方政府相继出台一系列特殊教育政 策，为特殊教育学校提供了更多的政策支持 和保障。
随着社会的发展和进步，特殊教育的关注度 逐渐提高，越来越多的人开始关注特殊学生 的教育问题。
技术的进步
多元化的发展
随着技术的不断进步和发展，特殊教育学校 可以借助现代化的教育技术手段和辅助设备 ，更好地满足特殊学生的学习需求。
多元化的办学模式
在发展过程中，特殊教育学校逐渐形成了多元化 的办学模式，包括独立办学、合作办学、附属办 学等，以满足不同类型残疾儿童的教育需求。
特殊教育发展趋势
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变，特殊教育手 段和方法正在发生根本性变革
2.重视脑科学研究和脑科学、生命科学、基因研究的最新进展，从神经系统及其机能、 生化和基因等方面为人类更深刻认识障碍的机理、成因及教育和康复提供了新的视角 和方法。
趋势五、从传统教学方式向以信息技术广泛应用为主转变，特殊教育手 段和方法正在发生根本性变革
路”，提出“全民教育全纳化”，要解决全民受教育的问题。
趋势一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴未艾
3.21世纪头20年，普及特殊教育九年义务教育仍然是世界特殊教育发展的主题和 趋势
• 世界特殊教育的最新统计数字是，在发展中国家有7500万儿童不能入小学； • 其中，超过半数是女童，残疾儿童比例占1/3； • 全球约有7.74亿的成年人不具备读写技能。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 特殊教育理念正从“缺陷”、“残疾”（人）教育概念向“特殊需 要” 教育概念、再到“参与障碍和学习障碍 ”概念发生重大而深刻 的转变。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 1994年6月7日至10日，在西班牙萨拉曼卡市召开世界特殊教育需要大会， 发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，这个《宣言》是特殊教育发展史上一个里 程碑，标志着走向融合是“21世纪世界教育的发展趋势”。
趋势四、从医学模式向关注整体性的组织文化和人与环境相互作用的社 会生态教育模式转变;
《特殊儿童教育》课件
社区服务
组织志愿者、社工等为特殊儿童提供社区服务，如陪伴学习、心理疏导等，促进 特殊儿童的社会融入。
05
特殊儿童教育的未来发展
特殊儿童教育的发展趋势
融合教育
随着社会对特殊儿童关注度的提高，越来越多的特殊儿童将有机 会进入普通学校接受教育，实现融合教育。
科技助力
利用现代科技手段，如AI、VR等，为特殊儿童提供更加个性化、 多元化的学习方式。
家长培训
开展针对家长的培训课程，教授特殊 儿童教育方法和技巧，提高家长的教 育能力。
学校支持与培训
学校资源
为特殊儿童提供专门的教育资源，如教材、教具、设施等，满足特殊儿童的学 习需求。
教师培训
对教师进行特殊教育培训，提高教师的专业素养和教育水平，确保教学质量。
社会支持与培训
社会倡导
倡导社会各界关注特殊儿童教育，提高社会对特殊儿童教育的认知度和支持度。
注重培养特殊儿童的实用技能 ，如语言交流、生活自理、社 会适应等。
支持性课程
为特殊儿童提供必要的心理支 持和学习辅导，帮助他们克服 学习困难和提高学习效果。
综合性课程
将各类课程内容相互融合，形 成综合性的课程体系，促进孩
子全面发展。
04
特殊儿童教育的支持与服务
家庭支持与培训
家庭支持
为特殊儿童家庭提供心理辅导、经济 援助等支持，帮助家庭更好地照顾孩 子，减轻家庭负担。
特殊儿童教育的发展历程
01
02
03
起源
特殊儿童教育的起源可以 追溯到古希腊时期，当时 就有为有缺陷的儿童提供 教育的记载。
发展
随着社会进步和教育理念 的更新，特殊儿童教育逐 渐受到重视，并经历了从 隔离到融合的发展过程。
组织志愿者、社工等为特殊儿童提供社区服务，如陪伴学习、心理疏导等，促进 特殊儿童的社会融入。
05
特殊儿童教育的未来发展
特殊儿童教育的发展趋势
融合教育
随着社会对特殊儿童关注度的提高，越来越多的特殊儿童将有机 会进入普通学校接受教育，实现融合教育。
科技助力
利用现代科技手段，如AI、VR等，为特殊儿童提供更加个性化、 多元化的学习方式。
家长培训
开展针对家长的培训课程，教授特殊 儿童教育方法和技巧，提高家长的教 育能力。
学校支持与培训
学校资源
为特殊儿童提供专门的教育资源，如教材、教具、设施等，满足特殊儿童的学 习需求。
教师培训
对教师进行特殊教育培训，提高教师的专业素养和教育水平，确保教学质量。
社会支持与培训
社会倡导
倡导社会各界关注特殊儿童教育，提高社会对特殊儿童教育的认知度和支持度。
注重培养特殊儿童的实用技能 ，如语言交流、生活自理、社 会适应等。
支持性课程
为特殊儿童提供必要的心理支 持和学习辅导，帮助他们克服 学习困难和提高学习效果。
综合性课程
将各类课程内容相互融合，形 成综合性的课程体系，促进孩
子全面发展。
04
特殊儿童教育的支持与服务
家庭支持与培训
家庭支持
为特殊儿童家庭提供心理辅导、经济 援助等支持，帮助家庭更好地照顾孩 子，减轻家庭负担。
特殊儿童教育的发展历程
01
02
03
起源
特殊儿童教育的起源可以 追溯到古希腊时期，当时 就有为有缺陷的儿童提供 教育的记载。
发展
随着社会进步和教育理念 的更新，特殊儿童教育逐 渐受到重视，并经历了从 隔离到融合的发展过程。
我国特殊教育课程PPT课件
基于这一背景，包括特殊教育学校在内的课程 改革也开始了“回归”融合之路，使得平行分立 的课程模式逐渐被融合参与课程模式所替代。
7/20/2020
.
22
2.融合参与的课程模式
融合参与课程模式是基于课堂服务于学生群体多 样的异质性假设，而进行的整体融合式的设计。其 课程目标是让包括残疾学生在内的所有学生都能参 与统一的基于普通课程框架的学习与学业评价。
二特殊教育课程研究的探索时期19781987该阶段首先表现为理论移植性特点即开始翻译介绍国外特殊教育理论和课程理论以推动我国特殊教育发展次表现为政策规划性如中华人民共和国宪法华人民共和国义务教育法等对我国特殊教育和课程发展作出规划强调特殊教育师资培训课程开发与研究三特殊教育课程研究的发展时期1988年至今1988年北京师范大学特殊教育研究中心与中央教育科学研究所特殊教育研究室成立
7/20/2020
.
3
1.特殊教育课程的内涵
定义：特殊需要学生学习内容及其进程与安排的总和。
狭义：在我国，由于特殊教育课程改革仅限于特殊教育学校 ，特殊教育课程往往是特殊教育学校课程的的同义语。
广义：而特殊教育课程是以教育对象为依据进行界定,其外延 既可包括不同教育安置形式的课程（特殊学校、普通学校特 殊班，随班就读） ,也可包括不同学习阶段的课程（学前、初 等、中等、高等）。
7/20/2020
.
8
C.趋势
随着融合教育的兴起与发展，隔离的特殊教育安 置模式逐渐融入普通教育。与此同时，特殊教育的 对象不断扩大，“有特殊教育需要”已远远超出盲、 聋、智障这老三类范围。基于这一背景，特殊教育 课程改革也开始了“回归”融合之路，使得平行分 立的课程模式逐渐被融合参与课程模式所替代。
二是针对聋生可能的言语缺陷制定与义务教育教材相 关内容的教学指南。由于听力损失 91 分贝以下的聋生 经过早期的听力言语训练（即听能言语训练）可以获得 不同程度的口语和听能。
7/20/2020
.
22
2.融合参与的课程模式
融合参与课程模式是基于课堂服务于学生群体多 样的异质性假设，而进行的整体融合式的设计。其 课程目标是让包括残疾学生在内的所有学生都能参 与统一的基于普通课程框架的学习与学业评价。
二特殊教育课程研究的探索时期19781987该阶段首先表现为理论移植性特点即开始翻译介绍国外特殊教育理论和课程理论以推动我国特殊教育发展次表现为政策规划性如中华人民共和国宪法华人民共和国义务教育法等对我国特殊教育和课程发展作出规划强调特殊教育师资培训课程开发与研究三特殊教育课程研究的发展时期1988年至今1988年北京师范大学特殊教育研究中心与中央教育科学研究所特殊教育研究室成立
7/20/2020
.
3
1.特殊教育课程的内涵
定义：特殊需要学生学习内容及其进程与安排的总和。
狭义：在我国，由于特殊教育课程改革仅限于特殊教育学校 ，特殊教育课程往往是特殊教育学校课程的的同义语。
广义：而特殊教育课程是以教育对象为依据进行界定,其外延 既可包括不同教育安置形式的课程（特殊学校、普通学校特 殊班，随班就读） ,也可包括不同学习阶段的课程（学前、初 等、中等、高等）。
7/20/2020
.
8
C.趋势
随着融合教育的兴起与发展，隔离的特殊教育安 置模式逐渐融入普通教育。与此同时，特殊教育的 对象不断扩大，“有特殊教育需要”已远远超出盲、 聋、智障这老三类范围。基于这一背景，特殊教育 课程改革也开始了“回归”融合之路，使得平行分 立的课程模式逐渐被融合参与课程模式所替代。
二是针对聋生可能的言语缺陷制定与义务教育教材相 关内容的教学指南。由于听力损失 91 分贝以下的聋生 经过早期的听力言语训练（即听能言语训练）可以获得 不同程度的口语和听能。
特殊教育发展趋势PPT幻灯片
• 中学/中职阶段的融合
自闭症学生个案辅导
中职聋哑学生随班就读
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 1.隔离教育阶段
• 将残疾学生安置在专门建立的 特殊学校中，学生受到适合其 特点的照顾，但活动范围有较 大的局限性，与健全学生以及 安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 1994年6月7日至10日，在西班牙萨拉曼卡市召开世界特殊教育需要大会， 发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，这个《宣言》是特殊教育发展史上一个里 程碑，标志着走向融合是“21世纪世界教育的发展趋势”。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 特殊教育理念正从“缺陷”、“残疾”（人）教育概念向“特殊需 要” 教育概念、再到“参与障碍和学习障碍 ”概念发生重大而深刻 的转变。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
（2）重视职业教育。 （3）重视高中后教育的发展，特别是加强成人教育和职后教育及劳动 就业一体化体系的建设 （4）重视与家庭教育、社区工作的的整合和支持服务体系的建设。
我国未来十年特殊教育制度建设目标是： • 建构与我国建设学习型社会和终身教育体系相适应的终身特殊教育体系。 （1）加快学前特殊教育的发展。 （2）加快以职业技术教育为主的高中阶段教育发展，重视残疾人创业教育。 （3）加快高等特殊教育的发展.
趋势一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴未艾
3.21世纪头20年，普及特殊教育九年义务教育仍然是世界特殊教育发展的主题和 趋势
自闭症学生个案辅导
中职聋哑学生随班就读
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 （3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 1.隔离教育阶段
• 将残疾学生安置在专门建立的 特殊学校中，学生受到适合其 特点的照顾，但活动范围有较 大的局限性，与健全学生以及 安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 1994年6月7日至10日，在西班牙萨拉曼卡市召开世界特殊教育需要大会， 发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，这个《宣言》是特殊教育发展史上一个里 程碑，标志着走向融合是“21世纪世界教育的发展趋势”。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
• 特殊教育理念正从“缺陷”、“残疾”（人）教育概念向“特殊需 要” 教育概念、再到“参与障碍和学习障碍 ”概念发生重大而深刻 的转变。
趋势二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化
（3）现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段： 3.融合教育阶段
（2）重视职业教育。 （3）重视高中后教育的发展，特别是加强成人教育和职后教育及劳动 就业一体化体系的建设 （4）重视与家庭教育、社区工作的的整合和支持服务体系的建设。
我国未来十年特殊教育制度建设目标是： • 建构与我国建设学习型社会和终身教育体系相适应的终身特殊教育体系。 （1）加快学前特殊教育的发展。 （2）加快以职业技术教育为主的高中阶段教育发展，重视残疾人创业教育。 （3）加快高等特殊教育的发展.
趋势一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴未艾
3.21世纪头20年，普及特殊教育九年义务教育仍然是世界特殊教育发展的主题和 趋势
《特殊教育资源》课件
特殊学校教育需要针对不同儿童的需求，制定个性化的教育计划，利用各种教育资 源和技术手段，促进儿童的全面发展。
特殊学校教育还需要注重与普通学校的合作与交流，促进特殊教育与普通教育的融 合。
家庭教育
家庭教育是特殊教育资源的重要应用 领域之一，家长需要了解和掌握特殊 儿童的发展特点和需求，提供适合孩 子的教育环境和资源。
社会认知与接纳问题
社会认知不足
社会对特殊儿童和特殊教育的认知不足，导致特殊儿童在教育、就业等方面受到 歧视和排斥。
接纳程度低
社会对特殊儿童的接纳程度较低，部分家庭和学校对特殊儿童存在偏见和歧视， 阻碍了特殊儿童融入社会的进程。
06
特殊教育资源的发展前景与展望
特殊教育资源的发展趋势
特殊教育资源不断丰富
培训与指导
为教师和管理人员提供特殊教 育资源管理和维护的培训与指 导，提高他们的专业能力。
评估与反馈
对特殊教育资源的利用效果进 行评估和反馈，不断优化和改 进资源的管理和维护工作。
03
特殊教育资源的应用领域
特殊学校教育
特殊学校是特殊教育资源的主要应用场所，针对不同类型和程度的特殊儿童提供专 门的教育服务。
资源共享与交流
鼓励特殊教育资源的共享和交 流，促进资源流通和优化配置 ，提高整个行业的资源利用水
平。
特殊教育资源的管理与维护
01
02
03
04
建立健全管理制度
制定和完善特殊教育资源的管 理制度，确保资源的合理使用
和维护。
定期维护与更新
对特殊教育资源进行定期的维 护和更新，确保资源的持续可
用性和有效性。
定期对特殊教育资源进行更新和完善，以 适应特殊教育的不断发展变化。
特殊学校教育还需要注重与普通学校的合作与交流，促进特殊教育与普通教育的融 合。
家庭教育
家庭教育是特殊教育资源的重要应用 领域之一，家长需要了解和掌握特殊 儿童的发展特点和需求，提供适合孩 子的教育环境和资源。
社会认知与接纳问题
社会认知不足
社会对特殊儿童和特殊教育的认知不足，导致特殊儿童在教育、就业等方面受到 歧视和排斥。
接纳程度低
社会对特殊儿童的接纳程度较低，部分家庭和学校对特殊儿童存在偏见和歧视， 阻碍了特殊儿童融入社会的进程。
06
特殊教育资源的发展前景与展望
特殊教育资源的发展趋势
特殊教育资源不断丰富
培训与指导
为教师和管理人员提供特殊教 育资源管理和维护的培训与指 导，提高他们的专业能力。
评估与反馈
对特殊教育资源的利用效果进 行评估和反馈，不断优化和改 进资源的管理和维护工作。
03
特殊教育资源的应用领域
特殊学校教育
特殊学校是特殊教育资源的主要应用场所，针对不同类型和程度的特殊儿童提供专 门的教育服务。
资源共享与交流
鼓励特殊教育资源的共享和交 流，促进资源流通和优化配置 ，提高整个行业的资源利用水
平。
特殊教育资源的管理与维护
01
02
03
04
建立健全管理制度
制定和完善特殊教育资源的管 理制度，确保资源的合理使用
和维护。
定期维护与更新
对特殊教育资源进行定期的维 护和更新，确保资源的持续可
用性和有效性。
定期对特殊教育资源进行更新和完善，以 适应特殊教育的不断发展变化。