习作描写人物外貌
朋友作文之我的好朋友外貌性格作文300字
我的好朋友外貌性格作文300字【篇一：我的好朋友作文300字】基二（22）班阮明航我的好朋友我的好朋友有很多，可我最好的朋友是阳阳，他是一个男生，他的小名叫阳阳，大名叫冯泽宇，他长的很胖。
他有一双炯炯有神的人眼睛，一双像扇子的大耳朵，一个像桃一样樱桃一样的嘴巴，可红了。
他非常喜欢玩电脑，和我一样可是他有一个缺点，那就是喜欢发脾气。
他没有事就在家看书（请注意他看的是漫画书！）他在他班上成绩还不错到班上十几名，他读二年级了。
他跑的可快了，就是胖了一点，大家可以想象他跑的多快吧。
有一次我们玩了个游戏，他追我，我心想他那么胖一定跑不了多快，我就没跑多快可是一下追到我了看来我以后不可轻敌了。
我喜欢他，更喜欢他的胖胖的身体。
老师点评：航航，文章中你先用较突出的评议介绍了人物的外貌，接着就写出了他的性格特点。
相信咱们再仔细观察的话你会发现对方更多的特点！文章来源【篇二：我的好朋友作文300字】我的好朋友作文300字新加坡博理小学一年级德玲我最好的朋友叫姜明芮，我们俩是在一年级认识的。
我们每天都一起玩，一起学习。
她是个可爱的小女孩，有着一对又黑又亮的大眼睛，看上去充满活力。
她还长着红红的樱桃小嘴，笑起来十分迷人。
我很喜欢她，她不仅漂亮，而且中文很好，小提琴也拉得很好。
我也在学拉小提琴，但她拉得比我好，也许有一天她会上台表演呢！我也要加倍努力，希望有一天自己也能上台表演。
有一天，姜明芮问妈妈：“我能不能把小提琴带到学校拉给同学们听？”她妈妈说：“可以啊。
”于是，她把小提琴带到了学校。
她为我们演奏美妙的乐曲，刚一拉完，教室里立刻响起了鼓励的掌声。
她笑了，笑得很甜，笑得很开心。
我也觉得很骄傲，我的好朋友能拉出这么美妙的音乐。
我喜欢我的好朋友！ [老师的话] 小作者身处海外，缺乏学习中文的环境，更没有学习过什么复杂的写作技巧，却能把自己的好朋友描写得如此生动，真是不错！作为一篇写人的记叙文，在习作里，小作者抓住了人物的特点，把自己的好朋友描摹得很是形象细致，充满感情。
学生人物外貌描写习作精彩片段
人物相貌描绘习作出色片段1.她个子中等，身材很好，不胖也不瘦，老是扎着个马尾辫。
她那红润的瓜子脸，经那斜阳红光照射更显得特其他娇艳。
白皙圆滑的脸上，有一双大而灵巧的眼睛，闪耀着热忱天真而又好奇的光辉。
她的嘴角轻轻地向上翘起，仿佛老是浅笑着，即便在生气的时候，也掩饰不住她那漂亮和和蔼。
她背了一个粉红色的书包，上边有一只HOLLE KITTY，很可爱。
你们知道她是谁吗?猜猜看吧 !2.她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。
她那双漆黑的眼睛忽闪的，显出一副灵巧的摸样。
挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显示出有文才的样子。
她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。
别看她嘴小，可她却能够说出许很多多的故事。
3.他是我们班的一位男同学。
他那红扑扑的大脸蛋忧如像苹果同样圆，肉嘟嘟的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。
一对雅致的眉毛映托得眼睛更大了，面颊更白嫩了。
笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能言善辩的同学。
他那头牵强中分的头发还是乱得仿佛一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
4.他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，全部的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，仿佛马上就要掉出来了。
两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的身体看上去更为胖了，连两只脚也踮了起来。
这其中等个子的人一下子就变为了高个子。
5.她是我们班的一个女生。
高高的个子，瘦瘦的。
平常老是梳着一把细修长长的马尾辫。
黑珍珠似的大眼睛忽闪的。
高高的鼻梁上架着一副亮晶晶的眼镜。
圆润的脸上长着一张能言善辩的小嘴。
她老是衣着整齐大方的衣服，背着粉色的 Hello Kitty 的书包。
6.她是我们班最高的女生，她老是梳着一根马尾辫，水灵灵的眼睛上戴着一副粉红色的眼镜。
她特别爱笑，一笑起来，大大的嘴旁会出现一个小酒窝。
她常背着一个粉红色的书包，你知道她是谁嘛 ?7.她，一个灵巧的小女孩。
瘦弱的个子，齐耳的短发，长得白白皙净的，鼻梁上架着一副近视眼镜，两颗像黑宝石似的大眼珠灵巧地转来转去。
三下习作三(上课用)
介 绍 我 自 己
武鸣县城厢镇第三小学 周春芳
习作内容： 向别人介绍自己，展示一 个真实的你。要抓住自己的特 点来说 ，要说真话 。
我长着一头黑发,眉毛下面长着一双 眼睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不 低,嘴巴不大也不小,长得不高也不矮, 不胖也不瘦,我还有一双手和两只脚。
人物外貌描写的词语：
头发：蓬松的短发 头发稀疏 柔软的头发 齐眉的刘海
眼睛：丹凤眼 单眼皮 双眼皮 眉清目秀 浓眉大眼 忽闪忽闪 明亮 目光锐利 眼睛眯成一条缝 鼻子：蒜头鼻 塌鼻梁 又扁又平 又高又直
嘴巴：樱桃小嘴
厚嘴唇
薄嘴唇
齿白唇红
兔牙
牙齿：参差不齐的牙齿 脸：苹果脸 瓜子脸
整齐洁白的牙齿 鹅蛋脸
我中等的个子，圆圆的脸上镶嵌着一双 明亮的眼睛，一笑，露出一口不太整齐的牙 齿。我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就 像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的 刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢 穿裙子了，你认出我来了吗？
我长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼 睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴 巴不大也不小,长得不高也不矮,不胖也不 瘦,我还有一双手和两只脚。 我中等的个子，圆圆的脸上镶嵌着一 双明亮的眼睛，一笑，露出一口不太整齐 的牙齿。我常扎着头发在两只耳朵旁，弯 弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头 绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。 我最喜欢穿裙子了，你认出我来了吗？
你觉得自己最大的特点是什么？
哪件事情最能表现你自己的特点？
材料小背篓：
描写外貌一组： 头发：蓬松的短发 头发稀疏 柔软的头发 齐眉的刘海 眼睛：丹凤眼 单眼皮 双眼皮 眉清目秀 浓眉大眼 忽闪忽闪 明亮 目光锐利 眼睛眯成一条缝 鼻子：蒜头鼻 塌鼻梁 又扁又平 又高又直 嘴巴：樱桃小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 齿白唇红 牙齿：参差不齐的牙齿 整齐洁白的牙齿 兔牙 脸：苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 四方脸 红扑扑 白里透 衣着、身材：身材矮小 身材苗条 瘦骨如柴 朴素 整洁 人物特点： 智多星 小气鬼 爱笑 爱画画
五年级习作训练8：肖像描写,突出个性
＜ 囊
写 ， 出 突
巷 辔 侉
写人物 的作 文 ， 外乎要 刻画人 物 的 外貌 。这 则练 习要 求 写一 个熟 悉 的人 ， 过 对人 物 外貌 的 不 通
描写， 挖掘其特点突出其个性 ， 让人物有鲜活的立体感 ， 增强文章的可读性。
鹫跨 玲 我镧绚班妻循
山 东省 高 密 市第二 实验 小 学 曲晴
境地 ， 好像一切事情都发生在我们身边 ， 真有身 爱您 ！” 临 其境 的感 觉 呀 ！
老 师 林 新 香 ：小作 者 用 生动 的语 言刻 画 了 自己喜 欢 的一位 老 师 的 形 象。 生动 的语 言源 于细 心的观 察 ， 只有 达 到心 与 心的 亲近 ， 心底 才
美 又 生 动 ， 们 听得津 津 有 味 。 我 她不 仅把 课 文 内 间给他 们补 课 。 完课 休 息 的空 间 ， 老师 伸 出 补 林 容 讲 得形 象 有 趣 ， 就是 范 读课 文 时 ， 抑扬 顿 挫 温 暖 的手 不 时摸 摸这 个 的额 头 又试 试那 个 的体 那 的声 音好 听极 了 。听 ！时而 像 高 山流水 潺潺 ， 时 温 ，同学们都说林老师的手柔柔的很像妈妈 的 而像 莺 歌 呢喃 啾啾 ， 时而 像 波涛 咆 哮 哗哗 ， 有 手 ， 真 被抚 摸 的 同学幸 福极 了 ！ 意思 ！ 随着课 文情 景 的变 换 ， 老师 会边 读边 变 林
新 学 期 开始 了 ， 最令 我 高 兴 的是 ， 担任 我 们
班 主任 的还是林 老 师 。
受林 老师 的 熏 陶 ，我 们 全 班 同学 都 喜欢 朗
读 ， 且 声情 并茂 地 朗读 。 老 师常 常夸 我们 都 并 林
Байду номын сангаас
部编版三语上习作一《猜猜他是谁》
外貌描写方法二：
抓住特点 使用“ ××的××”词语形式
他有两条弯弯的眉毛，一双炯炯 有神的眼睛，一个灵巧笔挺的鼻子， 一张小巧红润的嘴巴。
他有两条弯弯的眉毛，像弯弯的 月牙一样漂亮，一双炯炯有神的眼睛， 闪烁着智慧的光芒，一个灵巧笔挺的 鼻子，就像一座小山峰，一张小巧红 润的嘴巴，时刻都在微笑着。
外貌描写可以让我们认识一个人的 外在特点，但要真正认识一个人，除 了外貌外，还要介绍他的优点、爱好、 特长等。
利用课余时间，观察、了解你的
同桌喜欢做什么事情、有什么擅长的 方面，为下一节作文课做好准备。
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一
写他。不能在文中出现他的名字，但是要让 别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
猪八戒
孙悟空
只见他黑脸
他身穿金光闪闪
短毛，长嘴大耳， 的战袍，头戴金冠，
身圆肚肥，穿一 手持从东海龙宫掠来
件青不青、蓝不 蓝的长衫衣服，
的金箍棒，显出一副 威武神气的样子。一 对炯炯有神的火眼金
小小的 红彤彤的
巴掌大的
头发： 又黑又直 又长又直 乱七八糟的
眉毛： 粗黑的 细长的
弯弯的
眼睛： 大大的 水灵灵的
一
明亮的 小小的
一
眯成一条缝的
水汪汪的 炯炯有神的
鼻子： 笔挺的
灵巧的
一 又高又直的 尖尖的
又扁又平的
嘴： 樱桃小嘴 小巧的
一
撅得高高的
灵巧的
在我们班上有这么一个人， 他……
以“在我们班上有这么一个人， 他……”作为开头，用一段话，写一 写你同桌的外貌，要求用上描写外 貌的三个方法、积累的描写外貌的 词语。
部编版三年级上册语文人物篇习作课《外貌描写》(课件)
• 1.他的眉毛时而紧紧皱起，眉宇间形成一 个问号；时而愉快舒展，像个感叹号。
• 2.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴 时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的 小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出 的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却 让人忍俊不禁，大笑不已。
看看他的神情
你 能 描 写 出 来 吗 ？
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
•
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝
先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角
边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个
温柔和美丽的人。
•
魏巍《我的老师》
写好了神情，能将人物形象 表现得活灵活现；神态也就是人的 面部表情，我们通常所谓的喜、怒、 哀、乐等。
写顺序，一般先写整体再写局部，局部 描写时按照从上到下或是从下到上的顺 序。
•
我有一个同学，身高有点矮
。他的头发短短的，黑黑的。他那圆
圆的脸蛋上有一双水汪汪的眼睛，他
的牙齿白白的。他上课的时候很认真
，他的成绩非常好。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取人物外貌中 最独特的地方来写。
猜猜他是谁?
夸张
小结：
人物外貌描写的方法：
1.要有一定的顺序 2.抓住特征 3.突显性格和情感 4.写好神态 5.善用修辞
题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌，选
择其中一个作为描写的对象，运用所 学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）50-100字。 （3）写完后让大家猜猜他是谁。
活泼、滑稽、逗人
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
人物肖像描写
多写多练！
谢谢观看！
人物肖像描写三大锦囊
善用修辞
你带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又黑 又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你带孩子，人家也带孩子，你带的孩子像从 垃圾堆里捡来的，人家的带的就像刚剥壳的 鸡蛋，又白又光鲜。
我来试一试（小练笔）
题目：我的朋友（家人） 要求： （1）观察身边的朋友或者家人的体貌，选择其中一 个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她） 的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让大家猜猜他（她）是谁。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清 《背影》
人物肖像描写三大锦囊
习作指导
人物肖像描写
请你帮我抓小偷
男性，身材不高不矮，乌黑的头发，两只黑 黑的眼睛下面一只鼻子，一张大大的嘴巴。 看到此人，请速与警方联系，重重有奖。 男，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸 型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇， 大嘴巴，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右 侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
描写人物时要选取最能反映人物身份与 性格的特征，不需要面面俱到。 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹 枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
人物肖像描写三大锦囊
根据表达的需要，集中笔墨细节描写， 其他的可省略不写或一笔带过。
特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增 添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一 天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛 就眨得更厉害了。
外貌作文之描写外貌读书笔记
描绘容颜的念书笔录【篇一：怎样描绘人物容颜】（甲）爸爸：我的爸爸高高的，也很胖，浓眉毛，大眼睛，可精神了。
妈妈：妈妈中等身材，留着齐耳的短发，脸上有一双光明的大眼睛。
同学：她一双水灵灵的大眼睛，红红的脸蛋像苹果。
——典型的“大众脸”，适应于多半以上的人。
（乙）爸爸：我爸爸的身材可搞笑了，啤酒桶般的肚子上安了两条细胳膊和两条短腿，让人不由得想到青蛙，嘘，可别叫他听见——大不敬哦。
妈妈：妈妈的体形与大熊猫的相像系数愈来愈大，这自然得归功于爸爸这个“五星级”厨师喽。
同学：那双带长睫毛的眼睛，更使他增加了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不断，一急起来眼睛就眨得更厉害了。
——特色鲜亮，都是“只有这一个”的“绝版”以上两组例句告诉我们：描绘人物容颜，要抓住特色。
谈谈以下人物的容颜特色。
自己、温老师、爸爸、妈妈、路人甲选用此中的两个人物来进行描绘，注意适合运用修辞手法。
【篇二：经典容颜】经典容颜两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘轻轻。
闲静似娇花照水，行动如。
，病如胜三分。
————出场面若中秋之月，色如之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段，全在眉梢；一生万种情思，悉堆眼角。
”————出场身躯凛冽，容颜堂堂。
一双目光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
好像天上降魔王，真是人间岁神。
————容颜描绘“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，容颜堂堂，威风凛冽。
”————容颜描绘那人不甚好念书；性宽和，寡语言，喜怒不形于色；素有弘愿，专好结交天下好汉；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目，面如冠玉，唇若涂脂。
————容颜描绘身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有仙人之概。
小学二年级语文习作描写人物外貌教案
【教学目标】1.通过观察和描述人物的外貌特征，培养学生的观察能力和描述能力；2.学习使用形容词和具体的描述词汇，丰富学生的词汇量；3.提高学生的思维能力和创造力，培养学生的想象力。
【教学重点】学习使用形容词和具体的描述词汇对人物外貌进行描写。
【教学难点】培养学生观察人物外貌特征，描述细节的能力。
【教学准备】教学课件、图片、各种不同外貌特征的人物照片。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.呈现几张人物照片，引导学生观察人物的外貌特征。
2.通过提问，让学生描述人物的外貌特征，例如：他是个高个子吗？他有长头发吗？他戴眼镜吗？他的嘴巴长什么样？3.鼓励学生多说一些形容词，比如：高、矮、胖、瘦、长、短、黑、白等。
二、讲解（20分钟）1.通过教师的引导，让学生观察图片中的人物，分别描述他们的外貌特征。
教师也可以展示图片给学生看，然后问学生：“他的头发是什么颜色的？他穿什么颜色的衣服？他戴了什么样的帽子？”等等。
2.讲解自然和生活中常见的几种外貌特征，如身高、发型、脸型、眼睛、嘴巴、鼻子等，并给学生提供一些相关的形容词和具体描述词汇。
三、实践（30分钟）1.让学生自由观察周围的人物，找到需要描述的对象，并编写一段文字来描写他们的外貌特征。
2.学生可以以写人物的外貌为主题，按照以下步骤展开表达：（1）观察一个人的外貌特征；（2）回想并补充细节，例如衣着、配饰等；（3）选择合适的形容词和具体描述词汇进行描写；（4）组织好语言，用句子将所描述的特征连贯起来；四、展示与分享（15分钟）1.学生可以在班级内相互分享自己编写的习作，或者将习作贴在课堂展示板上供全班欣赏。
2.鼓励学生相互评价并提出建议，帮助彼此提高表达能力和改进习作。
五、巩固（5分钟）1.教师总结本节课的要点，强调观察和描述的重要性；2.奖励学生好的习作，鼓励学生继续努力。
【教学延伸】1.让学生模仿教材中涉及人物描写的篇章，进行诵读和复述，以提高学生的语感和表达能力。
描写同学外貌【优秀作文】八篇
描写同学外貌【优秀作文】八篇篇一：同学外貌描写作文同学外貌描写作文同学外貌描写作文（一）小朋友，你认识她吗？她长着高高瘦瘦的个子，留着一头长长的头发，总是扎着一条马尾辫，走起路来，带着蝴蝶结的马尾辫就在脑后一摇一晃，看上去很美丽。
一双灵活，敏锐的眼睛，忽闪忽闪的。
瓜子形的脸蛋，白里泛红，一张樱桃小嘴配上那高高的鼻子，显得更漂亮了。
她就是我的同学文文了。
文文的性格和她的名字一样，文文静静的。
那你别小看她啊！唱歌、画画、看书都是她的爱好，特别是画画，可厉害了，那一张张活灵活现的彩画，都是出自她的小手，真是画什么似什么，可漂亮了。
就上一期，她画的画，得奖也不小呢！看书也是她另一爱好，我们全班同学都知道，文文很爱惜时间，就连生病打吊针，也忘不了带本书到医院去看。
我真要向她学习。
文文除了看书和画画认真外，还是个乐于助人的好同学呢！我们班有一个女同学，成绩很差，平时很少同学和她玩。
下课时，文文主动到她的座位，叫她读课文，计数学题，背英语单词。
连老师都夸奖她是个好孩子呢！文文静静的文文同学，我要向你学习！同学外貌描写作文（二）给我印象最深的同学是张天园。
他长着一张古铜色的鹅蛋脸，直勾勾的大眼睛上有一对粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下有特别富有表情的薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。
从这张嘴巴中说出的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
他还有乌黑发亮的刺猬头。
他还比较讲究穿着，每天穿得都很大方、新鲜。
他的性格既不温和也不急躁。
他特别贪玩。
记得有一次下雨，放学回家时看见路旁有很多水，他忽然说：咱们玩漂流吧！于是，我们就自己找材料，我用吸管当船，而他摘了一片树叶当船。
水流又急又快，不一会儿，就到达第一个水沟，我的“船”冲了过去，而他的船不幸掉进了水沟里，他连忙跳进水里，拿起“小船”，二话没说，索性放在我船的前面。
他比较乐于助人。
有一次，我们几个同学一起出去玩，看见一位老奶奶拿着菜吃力地走着，他急忙跑过去帮奶奶拿菜，把奶奶送到家才离开。
写人物外貌的段落
写人物外貌的段落引导语：人物描写是小学习作中一个重要的内容,许多学生抓不住人物的特点和性格，人物外貌是人物描写中的重点，掌握人物外貌描写文章写作就已经成功了一大半。
1、他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。
他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。
他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。
2、这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。
第一次会见便特别使他惊异的是她美丽的白头发，简直是一顶白发王冠，那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。
从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。
她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。
她从来也算不得是一个美人，她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。
而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽的情人的魔力和生气。
3、少女脸形秀丽端庄，浓密的黑发松松地披在肩上，她侧着身体，眼睛注视着窗外几个游戏的孩子。
她的耳轮白皙而优美，仿佛是温润的玉做成的，她的脸颊丰满，鼻子端正，黑黑的大眼睛妩媚动人，耳朵上穿了小孔，大概是预备戴耳环吧，她带着那种小演员的活泼而调皮的神气，知道自己长得美，时而也露出几分羞涩。
4、那么科季克呢?她瘦了，白了，变得更漂亮，更苗条了。
但她已经是叶卡捷琳娜?伊凡诺夫娜，不是当年的科季克了：在她身上已经没有昔日的蓬勃朝气和天真烂漫的神态。
现在她的目光和举止间流露出一种新的表情--胆怯的悔愧的表情，仿佛在这里，在图尔金家里，她像在作客似的。
5、但她并不完全小视孙少平。
这个贫困的男生，身上似乎有一种很不一般的东西，但究竟是什么她也说不清楚。
另外，他虽不算很漂亮，但长相很有特点，个码高大，鼻梁直直的，脸上有一股男性的顽强，眼睛阴郁而深沉。
小学二年级语文教案――习作描写人物外貌
小学二年级语文教课设计——习作描绘人物相貌教课目的：1、认知目标：相貌描绘的详细内容及相貌描绘的作用。
2、理解目标：经过察看，掌握不一样人的相貌特点；在不一样的心情下，不一样状态下相貌特点的变化。
3、技术目标：提升学生在不一样角度察看人物的相貌的察看能力，经过写作训练与实践，掌握不一样人物、不一样心情下的相貌描绘的技术。
4、情义目标：在轻松、民主的教课气氛中，经过自己察看、议论等多种形式，指引学生自主探究，自主掌握知识，在成功训练的心态下培育学生的写作兴趣。
创新点设计：以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度优选例文，培育学生发散思想，用现代手段展现图片，指引学生用自己的眼镜察看生活，在比较求异中掌握特点，教课民主，轻松和睦，充分表现自主学习，多角度的训练，指引学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真切的感觉。
教课过程：一、揭题导入：1、简单介绍：“写人的记述文”。
重点：（1）写人的记述文，是记述文的一种重要种类。
（2）写人要选择熟习或认真察看过的人，一定抓住人物的特点。
（3）写人技术有：相貌描绘、动作描绘、语言描绘、心理描绘等。
2、揭题展标：本次作文训练，我们一同来学习相貌描绘。
3、板书课题：《相貌描绘》。
二、初步感知，认识相貌描绘的详细内容。
1、请同学说一说你同座位同学的相貌。
2、你是抓住哪些方面来描绘相貌的。
3、师生共同概括相貌描绘的详细内容。
（长相、穿着、神情、姿态等）三、抓住不一样人物相貌的特点1、认识察看不一样年纪、职业、身份、性格、性他人物的相貌特点。
A、出示投电影（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
察看投电影上不一样职业的人，谈谈他们在穿着、神情等相貌上有什么特点？B、读读例文，比较，想想年纪不一样的人，在相貌上有什么特点？（例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水汪汪的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
特别逗人喜欢的，是她那张机灵的小嘴。
人物外貌描写范文
人物外貌描写范文
1. 她有一头柔顺的长发,如黑曜石般亮泽,在阳光下闪耀着动人的光泽。
她的眼睛就像一潭幽深的秋水,清澈透亮,蕴藏着难以捉摸的神秘。
她的鼻子如雕刻般俏挺,红嫩的双唇微微上翘,透出一股活力。
整个人显得既不失优雅,又不失活力,雍容华贵中又蕴含着青春的朝气。
2. 他个子不高,但身材挺拔,皮肤健康的小麦色格外迷人。
他的双眼有神,长长的睫毛像扇子般扑闪,眼神中透露出一股热情洋溢的生命力。
鼻梁高挺,下颌线条坚毅,使他整个人显得精神矍铄。
即使是再随意的穿着打扮,在他身上也显得出自然随性之美。
3. 老人面孔布满岁月的风霜,可丝毫不显得苍老,反而多了一分睿智的韵味。
他的双眼弯着朴实的眼角纹,眼神中透露出一股宁静淡然的智慧。
上了年纪的皮肤已有些松驰,但整个面容依然透着一股质朴纯正的气质。
稀疏的白发和微微佝偻的背影都显示着他的年岁,却丝毫不减他那份随和儒雅的风度。
最新部编版低段描写人物外貌的句子(名师课堂习作指导)
《我的好朋友》习作素材头发：1、这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下。
2、她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬．却带着小孩子一样的骚乱和柔美，卷曲地绕着她的小小的耳朵。
3、女孩那根直撅撅的像把钢刷子似的小辫，尽避用皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺上。
4、她那头短而密的秀发，真如一丛黛色花蕊。
5、细致的头发，像波浪般围着她的狭窄而神情开朗的额角。
6、小姑娘黑黑的软发，梳了两个小蟠桃式的发髻。
7、她的头发梳得光溜光溜，真是蝇子飞上去也能滑倒。
8、那一头乱扭着的长头发向天冲起，就像黑色火焰一样。
9、长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。
10、她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
11、这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。
12、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
13、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
14、他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。
15、那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，金光闪闪。
16、老师一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
17、一头黑发柔软而美丽，仿佛被晨露沐浴饼，黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。
18、一头蓬松的黄发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，不时需要整理，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。
19、她扎着两只羊角辫，蹦蹦跳跳走过来，辫子也高兴地一摇一摆。
20、她头上长着一头非常浓黑的秀发．编成辫子垂向脑后，好像她的脖子过于娇柔，担负不起这头美发。
21、女孩那根直撅撅的像把钢刷子似的小辫，尽管用皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺上。
22、她有时扎两条短辫子，像两个大问号一样，贴在耳边，有时脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。
1、他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。
描写老师外貌的作文（精选10篇）
描写老师外貌的作文描写老师外貌的作文（精选10篇）我有一位老师，他有明亮的大眼睛，能说会道的嘴巴，长得十分帅气，他就是我们五三班的帅气数学老师——李老师。
接下来是小编为您整理的描写老师外貌的作文（精选10篇），希望对您有所帮助。
我的班主任谷老师，长得稍微有点胖，但在我的心中，她是世界上最好的老师啦！她可爱、博学，还很会说笑话！她虽然是老师，更像是我们的好伙伴。
同学们最喜欢看到她那灿烂的微笑了。
无论班上出现什么情况，她总是微笑着解决，仿佛没有什么能难倒她。
课堂上，看到她的微笑，回答问题的同学越来越多了；操场上，看到她的微笑，同学们玩得更开心了；运动会上，看到她的微笑，运动员们跑得更卖力了。
“微笑”是谷老师的招牌动作，而“欢声笑语”成了我们二四班的特色。
别以为谷老师只知道“玩”噢，她可喜欢看书了。
我悄悄观察过的，课间的时候，只要没有同学围着她，她就拿着厚厚的书看。
有时候也借我们的书看呢，同学们很乐意和她互换读书了，她还经常陪我们一起阅读，然后一起讨论书中有趣的问题。
要是我们有不会做的题，她总会耐心地告诉我们。
她知道很多名人故事、名人名言，还有各种好听的诗歌，她每天都会教给我们一些，日积月累，同学们知道的东西也越来越多了。
有一次，听写完生字，她一本正经地说，“给你们讲个故事吧。
”我们聚精会神地听着，“一天，儿子给妈妈写信，信是这样写的：妈，我很好，一位好心的老大狼（娘）让我睡在她家的火坑（炕）上······，妈妈还没看完信，就晕了过去。
”大家笑得前仰后合，谷老师不仅仅是个故事大王，还会用讲笑话的方式使我们懂得学习、写字要认真、仔细的道理。
谷老师像妈妈一样对我们那么好；谷老师像小孩一样爱说、爱笑、爱玩；谷老师像美丽的天使一样，天天守护在我们身边；谷老师像一个开心果，带给我们的快乐说不尽。
谷老师是个好老师，是世界上最好的老师。
俗话说：鱼离不开水，鸟离不开树，我的成长道路自然就离不开老师了。
外貌作文之描写外貌的读书笔记
描写外貌的读书笔记【篇一：如何描写人物外貌】（甲）爸爸：我的爸爸高高的，也很胖，浓眉毛，大眼睛，可精神了。
妈妈：妈妈中等身材，留着齐耳的短发，脸上有一双明亮的大眼睛。
同学：她一双水汪汪的大眼睛，红红的脸蛋像苹果。
——典型的“大众脸”，适应于半数以上的人。
（乙）爸爸：我爸爸的身材可搞笑了，啤酒桶般的肚子上安了两条细胳膊和两条短腿，让人忍不住想到青蛙，嘘，可别叫他听见——大不敬哦。
妈妈：妈妈的体形与大熊猫的相似系数越来越大，这当然得归功于爸爸这个“五星级”厨师喽。
同学：那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停，一急起来眼睛就眨得更厉害了。
——特点鲜明，都是“只有这一个”的“绝版”以上两组例句告诉我们：描写人物外貌，要抓住特征。
说说如下人物的外貌特征。
自己、温老师、爸爸、妈妈、路人甲选取其中的两个人物来进行描写，注意适当运用修辞手法。
【篇二：经典外貌】经典外貌两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如。
，病如胜三分。
————出场面若中秋之月，色如之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
”————出场身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
如同天上降魔王，真是人间岁神。
————外貌描写“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
”————外貌描写那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目，面如冠玉，唇若涂脂。
————外貌描写身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
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习作描写人物外貌各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
习作描写人物外貌
教学目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。
创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性
学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？
B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花
白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录象。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡回
指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
）
4、小结：外貌描写，不仅要写出特
点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。
六、命题写话，当堂训练。
1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
2、播放录象：（班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
七、课后作业：
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
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