2019年高考生物一轮复习优秀课件必修332群落的结构和演.ppt
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高考生物一轮复习 专题一 2 群落的结构和演替课件 新人教版必修3
高考有我，前程无忧
2．实验流程： （1）提出问题：不同区域土壤中，物种丰富度相同吗？ （2）制订计划：包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。 （3）实施计划：
①准备：制作 取样器 ，记录调查地点的地形和环境的主要情况。 ②取样：选取取样地点，用 取样器 取土壤样本，并标明取样地点、时间等。 ③采集：从土壤样本中采集小动物。 ④观察和分类：对采集的小动物分类并做好记录。 ⑤统计和分析：设计数据收集的统计表，分析所收集的数据。 （4）得出结论： ①组成不同群落的优势种是 不同 的，不同群落的物种丰富度是 不同 的。 ②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间 越长 ，物种越多，群落结 构也 越复杂 。
高考有我，前程无忧
③高山上植被的垂直分布不属于群落的垂直结构。 高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而
导致不同海拔高度植被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原草 甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬度升高植被分布的原理相 同，属于植物的地带性分布，不是群落垂直结构中的分层现象(如图)。
高考有我，前程无忧
Ø 考点4 群落的演替
1．演替的概念：随着 时间 的推移，一个群落被 另一个群落 代替的过程。
2．演替过程(以发生在裸岩上的演替为例)： 地衣阶段
灌木阶段
3．群落演替中两种类型的不同点：
高考有我，前程无忧自然因素源自经历时间较短 人类活动较为关键
高考有我，前程无忧
4.群落演替的特征： （1）方向： 一定的方向性 。 （2）能量：群落有机物总量 增加 。 （3）结构：营养结构变得 复杂 ，物种多样性 增加 。 5．群落演替的原因： （1） 环境 不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，
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群落的结构(一轮复习精品课件)
二、群落的空间结构
不同生物种群占据不同的空间，所以群落存在空间结构
垂直结构：
垂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直
方
向
上
，汉 水 丑 生 侯
不
同
物
种
具
有
分
层
的
现
象
。
伟
作
品
类型：
植物分层：主要是受光照强度的影响 动物分层：受食物和栖息场所的影响
水平结构：由于地形的变化、湿度、盐碱度、光照等 在水平方向出现镶嵌分布的现象
二、群落的空间结构
不同生物种群占据不同的空间，所以群落存在空间结构
垂直结构： 垂直方向上，不同物种具有分层的现象。
类型：
植物分层：主要是受光照强度的影响
动物分层：受食物和栖息场所的影响
水
平
结
构
：由
于
地
形
的
变
化
、
湿
度
、汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
盐
碱
度
、
光
照
等
在水平方向出现镶嵌分布的现象
三．群落的种间关系
(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空 间等。 (3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄 主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 (4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依 存、彼此有利。
寄 ——
生
对寄主有害 ,对寄生生物
蛔虫与 有利。如果分
人,噬菌体 开,则寄生生 与被侵染 物难以单独生
的细菌 存,寄主会生 活得更好
互利 共生
相互依存,彼此 有利。若彼此分
群落的结构和演替一轮复习PPT课件
密 组 比 率 率 组 种结
和
度 成例 、、成 构
边
死迁
界
亡出
率率
第3页/共38页
2.群落的物种组成
－区别不同群落的重要特征
丰富度：群落中物种的数目的多少
a．热带→两极：物种丰富度减小。 b．海拔高度增加：物种丰富度减小。 c．随水深增加：物种丰富度减小。
常用统计方法：
个体大，种 群数量有限
记名计算法
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种间关系
关系类型 物种 AB
互利共生 ＋＋ 寄生 ＋－
关系一般特征
彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
实例 地衣、根瘤
蛔虫和人
竞争 －－
彼此抑制
水稻和稗草
捕食
＋－
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
羊与草 狼与羊
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
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种内关系
种内互助
种内斗争
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第21页/共38页
➢界定“南北半球植物分布”、“高山植被分布” 与“群落垂直结构”
高山植被的垂直分布与群落垂直分层现象的区 别：高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升 高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植 被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原 草甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬 度升高植被分布的原理相同，属于植物的地带 型分布，不是群落垂直结构中的分层现象—— 事实上，无论是高山还是南北半球，在每一个 自然区域地段，均具自然群落，而每一个群落 都有各自的垂直结构与水平结构。如下表所示：
人类活动
较为关键
实例
裸岩、沙丘和冰川 泥上发生的演替
弃耕农田和火 灾后的草原上发 生的演替
高三生物一轮复习第二讲群落的结构和演替
第二讲群落的结构和演替考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
【“集合”不是简单机械聚集，而是通过生物之间相互影响，互相制约而形成的有机整体。
在长期自然选择与进化中形成稳定的，彼此相适应的有机体】种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础。
(2)特征：物种组成、丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替、优势种、群落的范围和边界等。
2．群落的物种组成（1）意义：是区别不同群落的重要特征。
不同的群落物种的组成不同（2）指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
【一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种的数目越多，群落的结构也越复杂】（3）丰富度变化情况：从赤道到两极丰富度下降、随海拔高度的增加丰富度减少、随水深度的增加丰富度减少（4）丰富度大小比较：平原<山地草地<林地远离大陆的岛屿<大陆附近的岛屿群落间的过渡地带>非过渡地带拓展：两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应（5）影响群落物种丰富度的生态因素有多种，如光、温度、水、无机盐等，在某些条件下通常有一种因素起主导作用（6）组成不同群落的优势种不同。
优势种：指对群落影响最大的种群3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物（的身体或器官）为食的现象。
注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。
捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。
特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化“此消彼长”，相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰，即不会导致某种生物灭绝。
捕食关系曲线：数量上呈现“先增加者先减少【被捕食者】，后增加者后减少【捕食者】”的不同步性变化(不会导致某种生物灭绝，如图①)。
坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
高考一轮复习生物群落课件PPT
1、能量的传递效率为10％～20％的含义是指一个营养级的总 能量大约只有10％～20％传到下一营养级。如果按20％这一最 高效率计算，以第一营养级的总能量为100％计算，第二营养级 所获得的能量为20％，第三营养级所获得的能量为20％×20％ ＝4％.........,第n营养级所获得的能量是第一营养级能量的1/5n-1， 若按传递效率10％来计算，公式为1/10n-1；由此可知生态系统中 的能量流动一般不超过4-5个营养级。
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起 于生产__者____，终止于最_高__营_养__级______;中间有任何停顿都不能算完整的 食物链。
B、一个食物网中各种动物所处的营养级不__是__一成不变的。
C、食物网中动物之间的关系有_捕__食_和_竞__争_关系
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
2、比较能量流动和物质循环的相互关系
能量流动
形式 主要以有机物形式
物质循环
以无机物的形式流动
特点 单向流动，逐级递减 反复出现，循环流动,全球性
范围 生态系统的各营养级 全球生物圈 联系 能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，
物质为能量流动提供载体；能量为物质循环提供动力。
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】考高一考轮一复轮习复生习物生群物落P群PT落-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
D、当第一营养级的生物（生产者）数量减少，则该食物链的其 他生物数量都_减_少_____.
E、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减少，则被食者数 量先_增_加__后__减_少_____，最后趋_向__稳_定____
F、生物的富集作用随着食物链的延长而不断__加_强__，（即营 养级越高，富集物的浓度越高），这是因为污染物中的物质 化学性质稳定不易分解，在生物体内大量积累不易排出。
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起 于生产__者____，终止于最_高__营_养__级______;中间有任何停顿都不能算完整的 食物链。
B、一个食物网中各种动物所处的营养级不__是__一成不变的。
C、食物网中动物之间的关系有_捕__食_和_竞__争_关系
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
2、比较能量流动和物质循环的相互关系
能量流动
形式 主要以有机物形式
物质循环
以无机物的形式流动
特点 单向流动，逐级递减 反复出现，循环流动,全球性
范围 生态系统的各营养级 全球生物圈 联系 能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，
物质为能量流动提供载体；能量为物质循环提供动力。
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】考高一考轮一复轮习复生习物生群物落P群PT落-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
D、当第一营养级的生物（生产者）数量减少，则该食物链的其 他生物数量都_减_少_____.
E、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减少，则被食者数 量先_增_加__后__减_少_____，最后趋_向__稳_定____
F、生物的富集作用随着食物链的延长而不断__加_强__，（即营 养级越高，富集物的浓度越高），这是因为污染物中的物质 化学性质稳定不易分解，在生物体内大量积累不易排出。
【人教版】高中生物必修三《 群落的结构》课件(共45张PPT)
佛罗里达 143种
拉布拉多 390种
【答案】(1)阳光 光线；(2)垂直 垂直；(3)生态因 竞争、共生、捕食 D.
竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 一、群落水平上研究的问题
素。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构和水平结构都是指不同种 生物的分布差异。同种生物的不同不能 构成垂直结构或水平结构。（也不因同 种生物的一致而影响垂直或水平结构的 存在。）
捕食（predation)：指一种生物以
捕食 另一种生物作为食物的现象。
例如：草食动物兔以某些植物为食 ；小型肉食 动物可以草食动物为食；大型肉食动物可以草食 或小型肉食动物为食； 杂食性生物可以植物或 动物为食等。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示 为
B
A
时间
生物数量
种间关系包括竞争、捕食、互利共生 和寄生
寄生(parasitism)
寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另 一种生物（寄主）的体内或体表，从那里 吸取营养物质来维持生活。对寄生者有利， 对寄主有害。
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物 的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子 寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代，
1、自然界中生物种内及种间是相互作用、相
互影响的。下述观点不正确的是
A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B．鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼一
种的维持 C．自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制 度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的
D．自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使 另一个种消失
B．温度、光照 C．湿度、温度