水利工程制图
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★课程考核实施方案
★课程单元教学设计
★ 课程整体教学计划设 计
开发配套的教学资源
42
7. 教学内容选取
7.3 编写配套教材
43
7. 教学组织安排
课程学时： 96学时+1周实训
7.4 教学实施
课程学分： 8.5 学分
识读工程图 54学时
地点：工程制图多媒体教室、模型实训室 媒介：教学课件、实物模型、 三维模型、 黑板、案例、教材与习题集 教 模式：精讲多练、项目导向 地点：计算机绘图实训室 媒介： AutoCAD2008绘图软件、三维 模型、工程绘图技能训练教程 模式：讲讲练练、任务驱动 地点：计算机绘图实训室、模型实训室 媒介： AutoCAD2008绘图软件、进水闸 三维实物模型、技能训练案例 模式：讲练结合、案例教学
姓名
曾令宜 张圣敏 徐元甫 张凌云 陶 杰 唐 宋
学历
本科学士 工学硕士 大学本科 大学本科 本科学士 本科学士
职称
教授 副教授 高讲 工程师 副教授 讲师
备注
姓名 孙天星
学历
大学本科
职称 讲师
备注
麻燕燕 李金枝
外聘 邢广君 赵 婷 李 颖 关莉莉
本科学士 大学本科
工学硕士 工学硕士 硕士在读 硕士在读 工学硕士
学习项目
计算机绘制 工程图 42学时
读绘专业图 实训 1周
学 练 做 一 体 化
44
7. 教学组织安排
需提交的成果——进水闸三维实体
需提交的成果——进水闸结构图
45
7. 教学组织安排
步骤1：初读图—看模型
46
7. 教学组织安排
步骤2：鲲鹏山仿真实训基地看实物
47
7. 教学组织安排
步骤3：分组讨论
实践 锻炼
以老 带新
35
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队 6. 实训条件 7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
36
程
建
设
6. 实训条件
4个工程制图多媒体教室
讲课
工程制图教室全貌
学生开始 课堂练习
37
6. 实训条件
58
9. 课程教学理念与课程特色
进一步改革思路 * 进一步落实水利工程制图精湛技能证 书制度 * 进一步探索制图与计算机绘图的融合
59
说课人：
邢广君
60
地点：广州水院、山西水利职业技术学院 内容：针对工程制图课程内容与课程体系改革与课程标准的制订与 制图教师进行座谈。
13
2. 教学内容选取
专业要求、行业 企业发展需要
知 识 技 能 素 质
职业岗位 工作任务
可持续发展
14
2. 教学内容选取 * * * * * * * * 熟记制图标准的常用规定。
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
53
设
8. 课程考核评价
以测试应用能力为主导
卷面笔试 百分制评定
实操机试 五级制评定
面试+成果 三级制评定
项目一 识读专业图 知识30% 技能50% 态度20%
项目二 计算机绘制工程图 知识20% 技能60% 态度20%
项目三 读绘专业图实训 知识20% 技能60% 态度20%
知识目标
能绘制工程形体视图、剖视图、断面图，进行标注尺寸。
能识读枢纽布置图及建筑物与地面的连接关系。 能识读常见水工结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。 能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求。 能在AutoCAD软件中按标准正确设置水利工程绘图环境。 能在AutoCAD软件中规范绘制施工图并能计算面积。 能在AutoCAD中绘制工程三维实体并能计算工程量。
2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
20
设
4. 教学方法与手段
板书
FLASH 课件
板图
传统 教学手段
模型实物
现代化 教学手段
三维实体 模型库
开放的课 程网站
21
22
4. 教学方法与手段
本课程是专业基本技能课程。
培养学生识读水利工程图和计算机 绘制工程图的技能。为后续课程提 供必备的知识和技能。
5
水利工程制图
1. 课程定位与设计理念
设计理念
社会调研
与后续课 关系
岗位任务 职业能力
6
1. 课程定位与设计理念
设计理念
以工作任务、职业能力需求确定学习项目。 以培养识读水工图及计算机绘制工程图的技能为重点, 进行课程整体设计。 用现代化教学方法和手段，开发配套的数字化教学资 源，使教材与数字化教学系统有机结合，形成“师生 更加方便，学生更加自主学习”的教学环境。 贴近工程编制训练题目与项目，“教学练做”一体。
按照职业岗位能力、技能要求、素质要求，构 建以职业能力培养为主导的课程体系。教学中以学
生为主体，采用“教、学、练、做”一体化的教学
模式，使所培养学生的识读工程图中形体的能力、 计算机绘图技能满足直接上岗的需要。
56
9. 课程教学理念与课程特色
9.2 课程特色
教学手段先进
创建的教学课件、 数字化教学系统、三维 实体模型库是首创的、
工程师 工程师
讲师 讲师 讲师 讲师
外聘 外聘
郭 玲
王娟玲
大学本科
本科学士
副教授
讲师
张亚坤
助教
本教学团队16人，承担全院制图课程
30
5. 教学团队
规范的教研活动
31
5. 教学团队
集体技能培训
32
5. 教学团队
青年教师试讲
33
5. 教学团队
青年教师到企业实践锻炼
34
5. 教学团队
教研 活动
技能 培训
15
2. 教学内容选取
技能目标
*
* *
具有正确应用制图标准相关规定的能力。 具有识读水工图所示工程形体的形状与尺寸的能力。 具有应用计算机绘制工程图与工程三维实体的技能。
16
2. 教学内容选取
素质目标
* * * *
听课专注，思维积极，独立完成作业并正确率高 ——刻苦学习精神 正确应用国家和行业的相关标准，规范绘图 ——严谨的工作作风 互相帮助、共同学习、共同达成目标 ——团结协作精神 遵守纪律、正确做事，做正确的事 ——诚实守信品格
2个工程制图模型实训室
模型实训室一角 在模型实训室上课
部分实训模型
38
6. 实训条件
4个计算机绘图实训室；1个工程制图仿真实训室
计算机绘图实训室 （配有多媒体设备）
CAD技能训练
39
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
课程负责人：曾令宜
说课人：邢广君
2011年12月3日
1
课程基本情况
《水利工程制图》课程是水利水电建筑工程
专业和其专业群的一门专业基本技能课程，本
课程2004年被评为国家级精品课程，在全国高
职高专院校有一定声望，在全国水利类高职高
专院校具有较大影响。
2
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
48
7. 教学组织安排
步骤4：学生绘图 教师指导
49
7. 教学组织安排
步骤5：面试
50
7. 教学组织安排
步骤6：提交成果——水闸工程图
51
7. 教学组织安排
学生成果——进水闸三维实体
52
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
研报告 5 份。
9
2. 教学内容选取
社会调研
李泽民总工介绍工程概况
李泽民总工与我们一起看图纸讨论问题
地点：宝泉水库施工现场 内容：讨论施工一线技术人员所需制图技能的具体要求。
10
2. 教学内容选取
社会调研
与工程技术人员和毕业生座谈 陈经理与毕业生们填写工作情况信息反馈调查表
地点：珠海中铁十二局白蕉联围项目部 内容：工程部负责人和我院工作在该项目部的学生座谈，听取工程人员对 工作中必备的制图技能的一些需求和毕业生的一些体会。
11
2. 教学内容选取
社会调研
到陆浑水库工程处查阅工程图纸和相关资料 与陆浑水库工程处负责人刘小军在合影
地点：陆浑水库小会议室 内容：查阅陆浑水库的工程图纸和相关资料，了解实际工程图应用现 状；交流了在施工过程中学生技能的一些要求以及培养问题。
12
2. 教学内容选取
社会调研
与广州水院制图教师座谈 山西水院计算机绘图实训室 山西水院会议室
活动方式方式 课余时间训练
活动目的 以点带面，共同提高
技能 提高
展示 风采
28
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
29
设
5. 教学团队
工程制图教学团队人员基本情况
7
1. 课程定位与设计理念
2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
8
设
2. 教学内容选取
社会调研
为了了解岗位需求，设计课程教学内容，《水利 工程制图》课程组的教师进行了不间断的社会调查。 先后深入全国 5 个水利施工现场，2 个水利工程 管理单位， 2 个设计院， 4 所水利类兄弟院校，围绕 课程建设的核心问题进行了广泛调查调研，共写出调
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
40
设
7. 教学组织安排
7.1 开发课程标准
课程定位 工作任务和课程目标 教学组织
课程标准
教学内容与能力要求 教学方法与手段 考核与评价 说明与建议
ห้องสมุดไป่ตู้41
7. 教学内容选取
7.2 编制教学文本
★学生工作任务书 ★学习指南
教学文本
★课程第一次课
54
连续多年全系统考，教考分离，流水改卷，确保教学质量。
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
55
设
9. 课程教学理念与课程特色
9.1 教学理念
课程教学理念
17
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
18
设
3. 教学模式
边讲边练 讲练结合
识读工程图 计算机 绘制工程图
读绘 专业图实训
教学练做一体
19
1. 课程定位与设计理念
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排
设
8. 课程考核评价
9. 课程教学理念与特色
3
1. 课程定位与设计理念
专业定位 水利水电建筑工程专业是为水利工
程施工、水利工程运行与管理等岗位培
养高技能的一线应用型人才。
4
1. 课程定位与设计理念
就业
顶岗实习 专业核心 技能课程
教学效果突出
课程整体水平受到 了同行和用人单位的高 度认可。 在高职院校起到了
原创的、先进的。
示范引领作用。
57
9. 课程教学理念与课程特色
第三届全国水利高职“楚天杯”技能大赛团体第一名 第三届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 第二届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 第五届全国水利高职“钱江杯”技能大赛团体第一名 第一届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 历届制图大赛奖证 第四届全国水利高职“南粤杯”技能大赛团体第一名 第二届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名 第四届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名 第三届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名
FLASH教学课件
23
4. 教学方法与手段
FLASH教学课件
24
4. 教学方法与手段
三维实体动画模型
25
4. 教学方法与手段
三维实体动画模型
26
4. 教学方法与手段
开放的课程网站
27
4. 教学方法与手段
课外兴趣小组
成立方式
从各班选拔1-2名热爱制图、 制图成绩好的同学进入小组
以点带面 提高
★课程单元教学设计
★ 课程整体教学计划设 计
开发配套的教学资源
42
7. 教学内容选取
7.3 编写配套教材
43
7. 教学组织安排
课程学时： 96学时+1周实训
7.4 教学实施
课程学分： 8.5 学分
识读工程图 54学时
地点：工程制图多媒体教室、模型实训室 媒介：教学课件、实物模型、 三维模型、 黑板、案例、教材与习题集 教 模式：精讲多练、项目导向 地点：计算机绘图实训室 媒介： AutoCAD2008绘图软件、三维 模型、工程绘图技能训练教程 模式：讲讲练练、任务驱动 地点：计算机绘图实训室、模型实训室 媒介： AutoCAD2008绘图软件、进水闸 三维实物模型、技能训练案例 模式：讲练结合、案例教学
姓名
曾令宜 张圣敏 徐元甫 张凌云 陶 杰 唐 宋
学历
本科学士 工学硕士 大学本科 大学本科 本科学士 本科学士
职称
教授 副教授 高讲 工程师 副教授 讲师
备注
姓名 孙天星
学历
大学本科
职称 讲师
备注
麻燕燕 李金枝
外聘 邢广君 赵 婷 李 颖 关莉莉
本科学士 大学本科
工学硕士 工学硕士 硕士在读 硕士在读 工学硕士
学习项目
计算机绘制 工程图 42学时
读绘专业图 实训 1周
学 练 做 一 体 化
44
7. 教学组织安排
需提交的成果——进水闸三维实体
需提交的成果——进水闸结构图
45
7. 教学组织安排
步骤1：初读图—看模型
46
7. 教学组织安排
步骤2：鲲鹏山仿真实训基地看实物
47
7. 教学组织安排
步骤3：分组讨论
实践 锻炼
以老 带新
35
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队 6. 实训条件 7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
36
程
建
设
6. 实训条件
4个工程制图多媒体教室
讲课
工程制图教室全貌
学生开始 课堂练习
37
6. 实训条件
58
9. 课程教学理念与课程特色
进一步改革思路 * 进一步落实水利工程制图精湛技能证 书制度 * 进一步探索制图与计算机绘图的融合
59
说课人：
邢广君
60
地点：广州水院、山西水利职业技术学院 内容：针对工程制图课程内容与课程体系改革与课程标准的制订与 制图教师进行座谈。
13
2. 教学内容选取
专业要求、行业 企业发展需要
知 识 技 能 素 质
职业岗位 工作任务
可持续发展
14
2. 教学内容选取 * * * * * * * * 熟记制图标准的常用规定。
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
53
设
8. 课程考核评价
以测试应用能力为主导
卷面笔试 百分制评定
实操机试 五级制评定
面试+成果 三级制评定
项目一 识读专业图 知识30% 技能50% 态度20%
项目二 计算机绘制工程图 知识20% 技能60% 态度20%
项目三 读绘专业图实训 知识20% 技能60% 态度20%
知识目标
能绘制工程形体视图、剖视图、断面图，进行标注尺寸。
能识读枢纽布置图及建筑物与地面的连接关系。 能识读常见水工结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。 能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求。 能在AutoCAD软件中按标准正确设置水利工程绘图环境。 能在AutoCAD软件中规范绘制施工图并能计算面积。 能在AutoCAD中绘制工程三维实体并能计算工程量。
2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
20
设
4. 教学方法与手段
板书
FLASH 课件
板图
传统 教学手段
模型实物
现代化 教学手段
三维实体 模型库
开放的课 程网站
21
22
4. 教学方法与手段
本课程是专业基本技能课程。
培养学生识读水利工程图和计算机 绘制工程图的技能。为后续课程提 供必备的知识和技能。
5
水利工程制图
1. 课程定位与设计理念
设计理念
社会调研
与后续课 关系
岗位任务 职业能力
6
1. 课程定位与设计理念
设计理念
以工作任务、职业能力需求确定学习项目。 以培养识读水工图及计算机绘制工程图的技能为重点, 进行课程整体设计。 用现代化教学方法和手段，开发配套的数字化教学资 源，使教材与数字化教学系统有机结合，形成“师生 更加方便，学生更加自主学习”的教学环境。 贴近工程编制训练题目与项目，“教学练做”一体。
按照职业岗位能力、技能要求、素质要求，构 建以职业能力培养为主导的课程体系。教学中以学
生为主体，采用“教、学、练、做”一体化的教学
模式，使所培养学生的识读工程图中形体的能力、 计算机绘图技能满足直接上岗的需要。
56
9. 课程教学理念与课程特色
9.2 课程特色
教学手段先进
创建的教学课件、 数字化教学系统、三维 实体模型库是首创的、
工程师 工程师
讲师 讲师 讲师 讲师
外聘 外聘
郭 玲
王娟玲
大学本科
本科学士
副教授
讲师
张亚坤
助教
本教学团队16人，承担全院制图课程
30
5. 教学团队
规范的教研活动
31
5. 教学团队
集体技能培训
32
5. 教学团队
青年教师试讲
33
5. 教学团队
青年教师到企业实践锻炼
34
5. 教学团队
教研 活动
技能 培训
15
2. 教学内容选取
技能目标
*
* *
具有正确应用制图标准相关规定的能力。 具有识读水工图所示工程形体的形状与尺寸的能力。 具有应用计算机绘制工程图与工程三维实体的技能。
16
2. 教学内容选取
素质目标
* * * *
听课专注，思维积极，独立完成作业并正确率高 ——刻苦学习精神 正确应用国家和行业的相关标准，规范绘图 ——严谨的工作作风 互相帮助、共同学习、共同达成目标 ——团结协作精神 遵守纪律、正确做事，做正确的事 ——诚实守信品格
2个工程制图模型实训室
模型实训室一角 在模型实训室上课
部分实训模型
38
6. 实训条件
4个计算机绘图实训室；1个工程制图仿真实训室
计算机绘图实训室 （配有多媒体设备）
CAD技能训练
39
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
课程负责人：曾令宜
说课人：邢广君
2011年12月3日
1
课程基本情况
《水利工程制图》课程是水利水电建筑工程
专业和其专业群的一门专业基本技能课程，本
课程2004年被评为国家级精品课程，在全国高
职高专院校有一定声望，在全国水利类高职高
专院校具有较大影响。
2
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
48
7. 教学组织安排
步骤4：学生绘图 教师指导
49
7. 教学组织安排
步骤5：面试
50
7. 教学组织安排
步骤6：提交成果——水闸工程图
51
7. 教学组织安排
学生成果——进水闸三维实体
52
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
研报告 5 份。
9
2. 教学内容选取
社会调研
李泽民总工介绍工程概况
李泽民总工与我们一起看图纸讨论问题
地点：宝泉水库施工现场 内容：讨论施工一线技术人员所需制图技能的具体要求。
10
2. 教学内容选取
社会调研
与工程技术人员和毕业生座谈 陈经理与毕业生们填写工作情况信息反馈调查表
地点：珠海中铁十二局白蕉联围项目部 内容：工程部负责人和我院工作在该项目部的学生座谈，听取工程人员对 工作中必备的制图技能的一些需求和毕业生的一些体会。
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2. 教学内容选取
社会调研
到陆浑水库工程处查阅工程图纸和相关资料 与陆浑水库工程处负责人刘小军在合影
地点：陆浑水库小会议室 内容：查阅陆浑水库的工程图纸和相关资料，了解实际工程图应用现 状；交流了在施工过程中学生技能的一些要求以及培养问题。
12
2. 教学内容选取
社会调研
与广州水院制图教师座谈 山西水院计算机绘图实训室 山西水院会议室
活动方式方式 课余时间训练
活动目的 以点带面，共同提高
技能 提高
展示 风采
28
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
29
设
5. 教学团队
工程制图教学团队人员基本情况
7
1. 课程定位与设计理念
2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
8
设
2. 教学内容选取
社会调研
为了了解岗位需求，设计课程教学内容，《水利 工程制图》课程组的教师进行了不间断的社会调查。 先后深入全国 5 个水利施工现场，2 个水利工程 管理单位， 2 个设计院， 4 所水利类兄弟院校，围绕 课程建设的核心问题进行了广泛调查调研，共写出调
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
40
设
7. 教学组织安排
7.1 开发课程标准
课程定位 工作任务和课程目标 教学组织
课程标准
教学内容与能力要求 教学方法与手段 考核与评价 说明与建议
ห้องสมุดไป่ตู้41
7. 教学内容选取
7.2 编制教学文本
★学生工作任务书 ★学习指南
教学文本
★课程第一次课
54
连续多年全系统考，教考分离，流水改卷，确保教学质量。
1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
55
设
9. 课程教学理念与课程特色
9.1 教学理念
课程教学理念
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1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式 4. 教学方法与手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排 8. 课程考核评价 9. 课程教学理念与特色
18
设
3. 教学模式
边讲边练 讲练结合
识读工程图 计算机 绘制工程图
读绘 专业图实训
教学练做一体
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1. 课程定位与设计理念
3. 教学模式 4. 教学方法手段 5. 教学团队
程
建
6. 实训条件
7. 教学组织安排
设
8. 课程考核评价
9. 课程教学理念与特色
3
1. 课程定位与设计理念
专业定位 水利水电建筑工程专业是为水利工
程施工、水利工程运行与管理等岗位培
养高技能的一线应用型人才。
4
1. 课程定位与设计理念
就业
顶岗实习 专业核心 技能课程
教学效果突出
课程整体水平受到 了同行和用人单位的高 度认可。 在高职院校起到了
原创的、先进的。
示范引领作用。
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9. 课程教学理念与课程特色
第三届全国水利高职“楚天杯”技能大赛团体第一名 第三届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 第二届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 第五届全国水利高职“钱江杯”技能大赛团体第一名 第一届“高教杯”河南省制图技能大赛团体第一名 历届制图大赛奖证 第四届全国水利高职“南粤杯”技能大赛团体第一名 第二届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名 第四届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名 第三届“高教杯”全国大学生制图技能大赛团体第一名
FLASH教学课件
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4. 教学方法与手段
FLASH教学课件
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4. 教学方法与手段
三维实体动画模型
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4. 教学方法与手段
三维实体动画模型
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4. 教学方法与手段
开放的课程网站
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4. 教学方法与手段
课外兴趣小组
成立方式
从各班选拔1-2名热爱制图、 制图成绩好的同学进入小组
以点带面 提高