小学课改工作方案

课改工作推进方案

2014——2015学年第二学期是我县加大力度全面实施课堂教学改革的新学年，在新学年里，我校的将继续坚持为教学服务的宗旨，深化课堂教学改革，努力打造高效课堂。全面提升教学质量。具体方案如下：

一、继续推行“五环节导学教学法”，即以导学案为载体贯穿整

个教学过程、每节课为创设情景、导入新课、小组合作、探究新知、合作交流、质疑解惑、达标测试课堂小结布置作业五个环节。

二、对所有课改实验教师进行导学案编写培训，针对本年级本学

科特点，构建本年级本学科课改编写导学案框架，是导学案编写更有规可循，导学案用起来更得心应手，为高校轻负课堂从根本上铺平道路。

三、所有参与课改实验教师必须与周四晚上将下周所要使用的导

学案初稿交到学校审验，审验后进行修订，于周日晚例会结束后交学校统一进行印刷。

四、白琳芳同志负责登记教师导学案的拟定和使用情况，并把此

项工作纳入常规管理之中。

五、每周四为业务学习时间，学习分为两个过程：1. 评讲本周

公开课。2. 学习课改有关新知识新理念，探讨有关课改中存在的问题。

五、积极参加各级教研室举办的听课学习活动，学校不定期组织

教师到课改较先进的学校进行参观学习，并写出学习心得。

认真反思，取长补短。

六、学校领导班子要经常深入教学第一线，校长蹲级跟班指导每

周在两次以上。

七、本期课改日程安排：

1．三月份听课，完善导学案的编写，课改课堂问题大讨论。2. 四月份，组织教师外出学习、观摩，进一步完善自己的课改

课堂，会上观摩课。

3. 五月份，课改课堂大比武。

4. 六月份，课改教师课改感受征集、教学反思征集，课改工作

总结，课改中存在的问题罗列、讨论。

八、学校领导小组

九、本学期工作目标

1、3—6年级语文数学教师全面实行课改，努力把课改课上成常态课。

2、以落实课改工作为重点，努力推进校本教研。以课改课、基本功竞赛、课改技能比武等多种活动为载体，提高学校及教师践行课堂教学改革的能力和水平。

十、本学期工作措施

2013学年课改工作有一定基础，初具特色。在此基础上制定本学期工作措施。

（一）群策群力营造浓厚课改氛围

1、在校园内、教室内悬挂张贴课改横幅、标语、宣传画、举办有关讲座等，使课改理念随处可见，深入人心。

2、关注课改动态，定期组织教师学习课改新理念新方法，及时更新认知水平，调整教学行为，跟上课改步伐。

3、定期组织学生观摩课改录像，交流探讨在课改课上学生的表现，查找自身存在的问题，调整自己在课堂上的行为。

（二）、实施听评课制度

听评课是一项十分有研究价值的教研制度，它对抓好教学常规的落实。深化教学改革以及提高教师业务素质起着至关重要的作用，为此，学校将以教研组为单位，定期组织教师进行集体听课评课，学校领导随机听课评课活动。

1、学校领导要深入课堂教研组听课评课，以推进教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不少于50节。

2、各教研组每周至少组织一节集体听课评课活动，其余时间同组成员之间可以随机听课，互相学习，互相交流。

3、凡学校组织的集体课改观摩课，有关成员必须按时参加，不得缺席。听完课后，各教研组必须及时组织评课活动，评课必须实事求是，不遮掩，不虚夸。

（三）走出去，学经验，回头来，传帮带

虽然课改已经有一定基础，但随着形势的发展，仍然会

有许多新思想、新方法需要我们去学习。为此，学校将随时组织部分教师出去向兄弟学校参观学习交流，回来后揣摩、研讨。实践，然后向本校教师传经送宝，达到互相学习，共同提高的目的。

（四）、为保证课堂教学的高效，要以备课，课堂教学，课后辅导为突破口，来实现课堂教学的高效。

(1)、备课是对课堂上的教与学活动的整体设计，它既要有艺术性，更要有科学性，要求备课要做到“四备”，即在导学案的基础上要做到备课前思考，备导学案，备学情，备教法。备课前思考就是对本节课要有一个通盘考虑，本节课的重难点、易混点是什么，如何来突破这些重难点等。备导学案就是对县里统一拟定的导学案认真研究，取其本节课需要的东西并补充自己的认识。备学情就是要了解学生预习的情况。备教法就是如何把导学案同本校的“五环节”教学模式结合起来进行教学。通过“四备”来提高备课质量。

2、备课有了质量，使提高课堂效率有了保证，更重要的是在教学活动中达到教学设计的目的。因此，要求教师在教学活动中做到备课要“深”；上课要“实”；教法要“活”；手段要“新”；辅导要“细”；质量要“高”。为了提高课堂教学效率，完善“五环节”的教学模式，要求教师在进行教学活动时要优化教学结构，使“情境导入——自主合作——交流展示——达标检测——课堂小结”各部分合理分配，充

分利用课堂时间,完成每节的教学任务；同时还要营造教学气氛，创设民主、平等、和谐的学习氛围，建立良好师生关系。教师授课必须精讲，巧讲，讲得是关键之处，有解惑的作用，要把读的时间留给学生，让学生去思考和感悟；把练的机会留给学生，让学生形成技能；把质疑的权力交给学生，让学生提出问题；把讲的条件创造给学生，让学生有发挥自己的舞台；把讨论的时间安排给学生，让学生有合作交流的机会。使学生能体会到合作学习的愉快感，探究学习的成功感，创新学习的自豪感。

3、课后辅导是课堂教学的延续，有查缺补漏的作用。要利用下午第四节对学生进行有针对性，有层次的辅导，也就是抓两头，带中间。抓尖子生的辅导，是要对他们进行逆向思维和发散思维的训练，培养他们良好的学习习惯的养成，进一步发展他们的学习能力；抓学困生的辅导，是要加强基础知识的学习，基本技能的训练，促使他们在学习上尽快的脱困。通过抓两头，来促进中等生的进步，达到共同提高的目的。同时，还在学生中进行学习一帮一的活动。这个活动可以使尖子生加深对所学知识的理解，学困生可以随时解决学习上的疑难问题，这样的一帮一，也使学生之间的友谊加深了，也为控辍保学工作创造了条件。