2014师德培训专题讲座

美国的师德规范大体包括三方面的内 容： 一是师德理想； 二是师德原则； 三是师德规则。 这是从高到低三个不同层次的道德 要求。

美国师德教育的基本特点
1．美国师德规范的形成具有地方性和行会性； 2．师德教育的要求提出以法律为准绳，各种行为规则的形成 均在法律的框架下进行； 3．在对师德的具体要求上，偏重于教师的外显行为，而不是 一般地作为笼统地提倡教师应具备的某些品质； 4．美国职业伦理规范条目不多，表述上多采用限制性语言 （不准、不得）； 5．师德教育方面不是采取直接灌输，而是通过间接渗透的方 式进行的； 6．注重师德教育的实践性和渐进性。
网络新词

担纲：动词，指在艺术表演或比赛中担任主角或主力，泛指在工作
中承担重任。
给力：gěi lì ，中国北方的土话，表示给劲、带劲的意思。 正能量：正能量的英文名的意思是积极的能量、正向能量，它原本 博客：又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管 微博： “屌丝”
是一个物理学的概念，后来引申义为一切给予人向上和希望、促使人不 断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以 倒序方式由新到旧排列。
师德培训专题讲座
践行师德规范 站稳三尺讲台
乌鲁木齐市第112小学
马 锐
如今我们最怕缺什么？

缺钱 缺房 缺车 缺职称 缺……
中华民族是尚德的民族
相鼠有皮，人而无仪！ 人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止！ 人而无止，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼！ 人而无礼，胡不遄[chuá n]死？
三、教师如何践行师德规范？
1、严于律己，德行第一 2、爱岗敬业，工作第一 3、业务精湛，水平第一 4、满腔热忱，学生第一
学高为师 德正为范
“教育工作者的全部工作是 为人师表” “教师必须具有高尚的道德 品质和崇高的精神境界”

践行中小学教师职业道德规范
（一）严于律己，德行第一
（《中小学教师职业道德规范》第五条） 为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼 貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家 长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对 待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不 利用职责之便谋取私利。
关于爱学生
苏霍姆林斯基：“教育技巧的全部 奥秘就在于如何爱护儿童。” 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时 说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样。没有水，就 不成其池塘，没有爱就没有教育。”

师爱之歌
我不去想多么辉煌的人生 既然选择了三尺讲台 便只顾辛勤耕耘 把知识和美德播洒到每一颗心灵 我不去想生活能给予我多少回 既然注定是一架人梯 那就让孩子们踩着我的肩膀 站得更高，登上人生的峰顶 当我老了的时候，回首往事 细数那些从我的教室里走出去的孩子 他们已成为各行各业的骄子 他们的成功就是对我最好的回报 那时我可以自豪的说我无愧此生
关于德行与师德

师德------古老而又新鲜的话题。 一般的道德要求：信用、诚实、正直、 善良……
教师的道德标准：

Leabharlann Baidu
什么是 “师德”？
师德即教师的职业道德，是每个 教师在从事教育活动中必须遵守 的道德规范和行为准则以及与之 相适应的道德观念、情操和品质。
师德的具体内容
狭义：精神面貌、思想素 质、工作态度、教学水平。
谢谢大家！
——【诗经· 国风· 鄘风】
关于道德的定义
道德： 是一种由人们在实际生活中根据人们的需求 而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规 范。它具有鲜明的社会性、民族性、时代性。 它具有良好的群众基础，往往流传较为广泛， 形成共识。
一、上善若水，厚德载物
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之 所恶，故几于道。” “天行健，君子以自强不息。地势坤，君子 以厚德载物”。 ---老子：《道德经》
践行中小学教师职业道德规范
（二）爱岗敬业，工作第一 （ 《中小学教师职业道德规范》第二条）敬 业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对 工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为 人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改 作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
践行中小学教师职业道德规范
（三）业务精湛，水平第一 （ 《中小学教师职业道德规范》第六条） 终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训 制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观 念，完善知识结构，潜心钻研教育。
一、联合国教科文组织等国际机构关 于师德规范的规定
1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》提出师德规范 如下： 1．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、民族、社会成分或经济状况为理 由，以任何形式歧视学生； 2．教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对 教育活动有特殊要求的儿童； 3．教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能； 4．教师要尽一切可能与家长密切合作，但也不能在教师专业职责等方面受 到家长不公正和不应有的干涉； 5．教师要积极参加社会和公共生活； 6．为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充 分合作； 7．教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作； 8．教师要公正地评定学生的学业成绩； 9．教师应避免学生发生事故意外。
《关于教师作用的变化及其对教学专 业的职前教育、在职教育的影响的建 议》
1975年，联合国教科文也对教师提出了伦理方 面的要求：教师要成为发展学生的能力、兴 趣的教育者和顾问；教师要同社区的其它教 育团体协作，使青少年为参与社会生活、家 庭生活、生产等做好准备；教师要对学生和 家长提供辅导和咨询；教师要参与学生课外 活动的组织。


践行中小学教师职业道德规范
（四）满腔热忱，学生第一 （ 《中小学教师职业道德规范》第三条） 热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格， 平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学 生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法 权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
“师德”--身为人师的灵 魂
◆师德是每个教师在从事教育活动中必
须遵守的道德规范和行为准则以及与之 相适应的道德观念、情操和品质。 ◆孔子：“德之不修，学之不讲，闻义 不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
内容提要
一、上善若水 厚德载物 二、教师为什么要践行师德规范？
1、宏观：师德—永恒的话题 2、微观：学高为师德正为范