小学思想政治_11、《让我自己来整理》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。
教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。
学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。
此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。
三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。
4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。
2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。
2.场地：教室。
3.材料：学生分组合作的整理任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。
同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
让学生讨论并分享自己的整理经验。
小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
（人教版）一年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我自己来整理》教学设计教学目标：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，就是爱家人的表现。
3养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点与难点：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学准备：（1）教师准备：教学课件一张凌乱的课桌整理小能手奖章践行表（2）学生准备：书包和学习用品教学过程：一、课前体验1与家长交流生活中经常用到的物品。
2与家长交流整理物品的方法。
二、课中深化课前交流：师：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？老师想了解一下你们经常都会用到哪些学习用品？生：小男生，小女生，小帅哥，小美女,宝贝，孩子你来师：这些学习用品我们天天都离不开他们。
在我们生活中你还知道哪些生活用品？生：师：这些生活用品也天天陪伴着我们。
孩子们，你们表现的这么棒，老师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？生：师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声音响亮，你就能得到它。
有信心吗？老师喜欢你们的自信。
让我们带着这份自信开始这节课。
（一）引入话题，唤醒生活师：孩子们，老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。
（播放儿歌《宝宝爱整理》）。
师：歌曲听完了，孩子们，从歌曲中你听到了什么？生：（1你听的真仔细。
2你是一个认真倾听的孩子。
3听得真认真，看得也仔细。
4说的真好。
）师：孩子们，生活中你整理过哪些物品？生：（评价：1真能干。
2好样的。
3真了不起。
4你真行）师：孩子们，原来你们都是整理小能手呀！（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一找橡皮，学整理师：可并不是每个小朋友都会整理自己的物品。
瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到自己的橡皮了。
这可怎么办呢！现在，老师把他的课桌搬到了我们的课堂，谁能帮他找一找橡皮呢？生：找到橡皮师：找到橡皮了，告诉大家，你在哪里找到的？生：书本里师：橡皮夹在了书本里，怪不得朵拉找不到呢。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11、让我自己来整理教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。
2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。
教学准备：课件背包常用文具、书本教学过程：一、猜谜导入——认识生活中的“小伙伴”1.猜谜语两则2.说说生活中的小伙伴小组内介绍自己有哪些小伙伴3.你如何和小伙伴相处？讨论交流：如何爱护生活中的“小伙伴”总结：不管是学习用品还是生活用品，我们都应该好好地爱护它们，与他们友好相处。
二、故事激趣——“小伙伴”找不到家了1.故事引入，观察图片这样的情景在你身上发生过吗？有没有觉得很熟悉？（图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景。
）2.联系实际，找不到小伙伴会带来很多麻烦，学会整理很重要总结：我们要学会自己整理。
三、模拟操作——我们把“小伙伴”送回家1.看这张图：如果像这张图一样“小伙伴”都在自己的家里，你找起来是不是方便多了？2.玩游戏，学整理，把“小伙伴”送回家3.先举两例物品归类，在同桌交流平时你是怎么把小伙伴送回家的？介绍你的经验4.小结整理方法：物归原位四、实践操作——整理书包每天都坚持这么做，就养成了整理的好习惯，接下来就从陪伴我们最多的书包开始，看看谁能帮老师整理一下这个书包？1.说整理方法指明一生示范整理书包，并说一说：怎么整理？为什么这么整理？2.那下面我们每个人都整理一下自己的书包，看谁整理的又快又好。
书包整理大赛开始了！①比赛整理书包②点评：谁最快？谁最好？五、拓展——整理教室1、图片展示，教室里面伙伴多！2、看这些图，你该怎么做？3、说一说：该怎样整理我们的教室呢？4、展示整理好的，看看还有哪里需要整理？怎么整理？六、整理“公主房”1、出示杂乱无章的“公主房”2、孩子们自己整理3、总结反馈七、小结：整理习惯养成后，会有哪些好处？好习惯养成后，你会有更多的收获，比如，家里、教室、书包更整洁了，东西好找了，节省了爸爸妈妈的时间，他们就可以给你更多的陪伴。
小学思想政治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我自己来整理》教学设计一、教学目标1、知识与技能学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
二、［教学难点］学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
三、［教学重点］培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
四、教学准备:学生书包，铅笔盒等物品五、教学过程：（一）谈话导入，激发学生交流的兴趣。
师：同学们，进入小学一年级以来，你们有没有过迟到的经历？迟到的原因是什么呢？生：联系生活实际，说一说。
设计意图：从谈话入手，引导学生回想一下上学的经历，迟到的现象，说说自己对于迟到的看法，以引出内容的学习。
（二）视频观看，发现问题教师引导学生观看视频，说一说塔格叔叔的习惯好不好。
设计意图：一年级的学生，还是喜欢动画式的感知，通过视频的观看，让学生产生共鸣，想到自己平时的做法对错。
同时引出对各种生活物品的整体认识与分类。
（三）物品的认知，视频学习1、师通过猜谜语，看图片等方式，让学生更加直观地认识物品。
2、视频观看设计意图：通过图片猜谜等方式，让孩子更好地理解各类物品。
通过视频学习，学会整理的方法。
（四）把“小伙伴”送回家通过同桌之间的讨论，按照整理物品的方法，把“小伙伴”送回家。
设计意图：讨论，匹配，总结整理方法（五）比一比，看谁做得棒1. 整理铅笔盒2. 整理书包并说一说方法。
设计意图：培养生活自理、整理生活用品的能力。
（六）回归绘本，儿歌学唱，体会整理的好处生观看视频，体会整理带给自己的乐趣，让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
设计意图：让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
（七）作业设计：用学到的方法，争做整理小大人学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
小学思想政治_《让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我自己来整理》教学设计教学目标：1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理能力，养成整理习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重点学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
教学难点养成良好的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任，照顾家人的表现。
教学准备课件、学习作业纸教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴”1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，谁来说说你的好伙伴都有谁？（生说，师适时参与进去）2、同学们都有自己的好伙伴，有了好朋友的陪伴，我们每天都能快快乐乐的。
看大家刚才说的那么起劲，有位叫小雨的同学也想向大家介绍一下他的好伙伴。
但是小雨的这些好伙伴有些特殊，我们一起去看看。
(课件出示一些学习、生活用品、玩具) 都是谁呀，你能喊出他们的名字么？同学们请看，像小熊、积木、皮球都是小雨的玩具，书包、铅笔、橡皮是小雨的学习用品。
3、你有没有这样特殊的小伙伴呢？（生列举自己拥有的“小伙伴”）这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?（有了它他的陪伴，你觉着快乐么？生气时他陪你，快乐时他也陪着你，晚上陪着你睡觉你还害怕么？）4、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?（课件出示教材上面的2个谜语）5、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
6、像袜子、鞋子这些都是我们生活中的生活用品，你还知道哪些生活用品？7、同学们知道的真不少，老师这里有个问题解决不了，你们愿意帮帮我么？（课件播放视频）8、你觉得谁的功劳最大呢？为什么？（师适时提问：“牙刷”功劳不大，我们把不要他了，可不可以？）活动二：找不到“小伙伴”了1、是呀，不管是学习用品还是生活用品，每个伙伴的功劳都是最大的，对我们都很重要，我们都应该好好地爱护它们，把它们摆放好。
11《让我自己来整理》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（教案）一、教学目标知识目标1.掌握整理物品的方法和技巧；2.理解整理的重要性和意义；3.了解整洁的好处，并形成良好的整洁习惯。
能力目标1.培养学生的观察能力，让学生能够认识到整洁的必要性；2.激发学生的自我动手能力，提高学生整理物品的方法和技巧；3.通过协作学习，让学生能够互相帮助，创造整洁的环境。
情感目标1.培养学生自觉爱护物品、珍惜时间的品质；2.培养学生和善待人物、和谐工作的习惯；3.理解干净整洁的环境是人们生产、生活的必要环境。
二、教学重点难点教学重点1.教会学生整理物品的方法和技巧；2.让学生理解整理的重要性和意义；3.培养学生自觉整洁的意识和习惯。
教学难点1.如何培养学生整理物品的习惯；2.如何让学生理解整洁的重要性。
三、教学过程A. 导入新课（10分钟）1.明确本节课的主题和目标；2.展示一个杂乱无章的物品堆，引发学生对整洁和整理的思考；3.通过调查问答等方式，了解学生整理物品的方法和技巧。
B. 新课内容讲解（30分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧；2.给学生演示整理物品的过程；3.通过图示和实物，让学生感受整理物品后产生的变化；4.通过讲解整洁的好处，让学生理解整洁的重要性和意义。
C. 整理物品实践（40分钟）1.分组讨论，让学生合作整理课桌上杂乱无章的书本；2.教师巡视指导，帮助学生整理物品的方法和技巧；3.每组展示整理结果，评选本次整洁竞赛获胜组。
D. 课堂总结（10分钟）1.让学生总结整理物品的方法和技巧；2.回顾整洁的重要性和意义；3.引导学生反思和总结本次活动经验。
四、板书设计整理物品的方法和技巧：1.重点整理：先整理出重要的物品，再整理其他物品；2.分类整理：根据物品类型、用途等分类整理；3.手法整理：采用手法整理物品，如叠、摆、挂等。
五、作业布置1.家庭作业：整理家中书本、文具等杂物；2.写一篇总结今天课堂学习收获的文章。
六、教学反思通过本次教学，学生自我动手能力得到了提升，同学之间的协作与互助得到了锻炼。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标1．知识与技能：懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度：愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯：培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在唱儿歌中巩固.教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
一、激趣导入，初步感知活动一：小雨和他的“小伙伴”1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢? 4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
】活动二：找不到“小伙伴”了1．师出示视频。
(视频展示一个大耳朵图图)2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
第11课 让我自己来整理 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第11课让我自己来整理第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识目标了解整理的意义和方法。
掌握整理自己的物品和时间的方法。
2.能力目标培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
3.情感目标培养学生爱整洁的习惯。
【教学内容】本课时主要涉及到以下内容：1.整理的意义和方法。
2.整理自己的物品。
3.整理自己的时间。
【教学重点】1.了解整理的意义和方法。
2.掌握整理自己的物品和时间的方法。
【教学难点】1.培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
2.培养学生爱整洁的习惯。
【教学方法】本节课采用讲解法和示范法相结合。
【教学时间】本节课预计需要用时40分钟。
【教学过程】1.引入引导学生讲述自己保持整洁的习惯以及整理自己物品和时间的方式。
2.讲解通过讲解，向学生介绍整理的意义和方法：整理的意义在于：保持物品的整洁和清爽。
提高效率，节省时间。
增强自己的自律性和责任感。
整理的方法有：分类法：按照物品的种类进行分类。
归位法：把物品放回原处，维持原来的秩序。
标记法：标记物品的归属。
提醒法：设置提醒来帮助自己记得采取行动。
3.整理自己的物品通过示范，向学生展示如何整理自己的物品：分类：按照种类，将物品分门别类地放置。
归位：将物品放回原位。
标记：把物品打上自己的名字或者贴上标签。
4.整理自己的时间引导学生讲述如何合理安排自己的时间，避免浪费时间，提高效率。
如安排时间学习，阅读等。
5.总结对所学内容进行总结，强调整洁和有序能够帮助我们更好地生活、学习和工作。
【教学反思】通过本节课的学习，能够培养学生整洁、有序的习惯，并且学生能够掌握整理物品和时间的方法，提高效率，增强自律。
在课堂教学过程中，教师重点讲解了整理的意义和方法，向学生传达了整理的意义以及方法，并通过示范展示如何整理物品和时间，使得学生能够更好地理解和掌握整理的方法。
在课后作业中，要求学生将所学方法运用到实际生活中，这样能够更好地巩固和加深对知识的印象。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》这一课旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯，并培养他们的责任感和自主性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于生活中的事物充满好奇，也愿意尝试自己动手操作。
但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力和生活自理能力还不够强，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.培养学生的责任感和自主性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和生活自理能力。
六. 教学准备1.准备一些整理物品的图片，如衣服、书本、玩具等。
2.准备一些整理物品的实物，如衣物、书本、玩具等。
3.准备一个整理箱，用于学生展示自己的整理成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种物品，并提问他们：“你们知道这些物品应该放在哪里吗？怎样才能让它们整齐有序呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示一些整理好的物品，让学生观察和描述它们的特点，引导他们发现整理的规律和方法。
例如，衣服应该叠放整齐，书本应该按照大小顺序排列等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品进行整理。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
学生在实践中学会整理方法，并养成良好的整理习惯。
4.巩固（5分钟）学生个体展示自己的整理成果，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。
通过展示和评价，巩固学生所学的整理方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“还有哪些地方需要整理？怎样才能让我们的环境更加整洁美观？”激发学生独立思考和解决问题的能力。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册《让我自己来整理》教学设计【设计理念】对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和分类整理，有助于学生美好德行的形成。
【教学目标】1.懂得自己的事情要自己做，不会做的要学着做2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力教学重、难点：通过整理掌握分类整理和物归原位的理念【课前准备】教学视频【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】第一课时教学过程：一、导入活动一、找不到“小伙伴”这节课，给大家介绍一个新朋友“靓靓”，靓靓同学想把她的小伙伴分享给你们，接下来让我们认识认识她的小伙伴。
在认识小伙伴之前，老师有两点要求：1．仔细认真地看；2．看完后，请个小朋友来说说靓靓的小伙伴是谁？这个小伙伴发生什么事情了呢？请看大屏幕（课件播放视频）视频看过了，谁来说一说？预设1：靓靓找不到剪刀了（是的，你看的真认真）预设2：靓靓的小伙伴是剪刀，剪刀找不到了。
(说的真清楚，棒）找不到剪刀的靓靓什么心情？她有多着急啊？小朋友们，在你们的学习生活中也遇到过这样的情况吧，谁愿意把你自己和小伙伴的故事分享给大家。
预设1我经常找不到我的铅笔。
（我想当时你一定很着急，请坐）预设2我经常找不到我的橡皮。
（好吧，老师很同情你）小朋友们，找不到小伙伴会给我们带来麻烦。
谁有好主意，让我们的小伙伴不走丢。
预设1、不乱放(心细的孩子）（对，给它们找一个家）预设2、用完放回去（及时整理，我同意你的建议）[设计意图]以视频的形式让学生体会那种找不到“小伙伴”的焦急，设身处地地理解找不到小伙伴的帮助学生树立爱整洁的好习惯.活动二、整理书包比赛刚才小朋友说的非常好，那么真正整理起来会怎么样呢？下面我们来一次小组整理书包比赛，用你们喜欢的、认为好的办法快速地整理书包，看哪个小组整理的又快又好。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版学校一班级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是学校一班级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让同学学习如何分类整理物品，把握分类整理的方法和技巧，让同学理解整理的重要性，并且在生活中运用这些学问，让生活更加有序和洁净。
【学情分析】学校一班级的同学年龄比较小，大多数同学还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、同学能够理解整理的重要性和方法。
2、同学能够独立整理自己的物品。
3、同学能够感受到整理带来的欢快和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、同学能够理解整理对自己的重要性。
2、同学能够独立整理自己的物品。
【教学预备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新学问（5分钟）（老师走进教室，向同学打招呼）老师：同学们好！今日我们要学习新的学问，你们知道今日要学什么吗？（等待同学回答）同学1：整理！老师：对啦，今日我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？同学2：整理就是把东西放到它应当在的地方。
老师：格外好！整理就是把东西放到它应当在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和奇特。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待同学回答）同学3：我整理过自己的玩具。
同学4：我整理过自己的书包。
同学5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以挂念我们更好地整理自己的东西。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11《让我自己来整理》教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点 1.重点：培养生活自理.整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。
同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。
二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。
小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。
交给学生系鞋带，并且练习。
同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。
3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。
4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5.谈收获。
进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。
（三）看视频，学整理。
1.奖励大家看个小视频：整理书包。
观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。
要求：小组安静、有序完成整理任务。
展示整理成果，介绍整理方法。
看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。
（四）养成整理的好习惯1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。
我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)2.讨论：这两个小朋友做得对不对?3.请学生谈感受。
11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）
一、教学目标
1.能够理解生活中乱扔杂物带来的危害；
2.能够正确地分类垃圾，养成良好的垃圾分类习惯；
3.能够认识到个人责任，积极参与环保行动。
二、教学重点
1.培养学生分类垃圾的意识和能力；
2.引导学生认识到个人责任，参与环保行动。
三、教学难点
如何引导学生积极参与环保行动，落实个人责任。
四、教学过程设计
1.引入（5 分钟）
通过引入生活中垃圾乱扔、不分类带来的危害，让学生认识到垃圾分类的重要性。
2.知识点讲解（10 分钟）
通过图片和文字讲解垃圾分类的意义、分类方法和分类标准，引导学生正确分类垃圾。
3.分类实践（20 分钟）
组织学生参与垃圾分类的实践活动，将提前准备好的各种垃圾放在一起，让学生分门别类地进行分类。
4.讨论交流（10 分钟）
让学生就垃圾分类发表自己的看法和建议，对个人参与垃圾分类、环保行动的意义进行探讨和交流。
5.总结提高（5 分钟）
通过回顾本节课的知识讲解和实践活动，总结垃圾分类的重要性和个人责任，强化环保意识，认识到个人责任，积极参与环保行动。
五、教学评估
通过学生的分类实践和讨论交流，以及课堂练习来检验学生垃圾分类的能力和环保意识的提高。
六、拓展延伸
1.翻转课堂，在家和父母一起实践垃圾分类，互相交流；
2.制作环保宣传海报，提高家长和社区居民的环保意识；
3.组织学生参加环保义工活动，积极投身于社会环保行动中。
一年级道德与法治下册教学设计《11 让我自己来整理》4部编版
一年级道德与法治下册教学设计《11 让我自己来整理》4部编版一. 教材分析《11 让我自己来整理》是四年级道德与法治下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过生动的案例和有趣的故事，让学生认识到整理物品的重要性，学会整理的方法，并养成自己整理的好习惯。
二. 学情分析学生在经过之前的学习生活中，已经具备了一定的生活自理能力，但部分学生在整理物品方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的个体差异较大，对于整理的方法和习惯都有自己的理解和习惯，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，知道整理的方法。
2.培养学生自己整理物品的良好习惯，提高自理能力。
3.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理物品的方法，养成自己整理的好习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品的方法。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
六. 教学准备1.准备相关物品，如书本、文具、玩具等。
2.教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注整理物品的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于整理物品的故事，让学生认识到整理物品的重要性。
然后展示一些整理方法，如分类、排序、归纳等，让学生了解并学习这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学整理方法整理物品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的整理心得，交流整理方法。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：整理物品除了可以让自己生活更有序，还有什么其他好处？学生发表观点，教师总结。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：情感与态度：学生有表现自己整理物品的愿望，体会自己的事情自已做,不会做的学着做是承担家庭生活责任、爱家人的表现，能为父母做一些力所能及的事，并能体会到成就感。
行为与习惯：能经常性的整理自己的物品，初步养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习基本的整理方法，即物品归类、物归原位及定时整理培养生活自理、整理生活用品的能力。
过程与方法: 交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。
教学重点、难点：活动重点：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做（自主整理自己物品）的意识, 掌握整理物品的基本方法。
活动难点：坚持整理，养成习惯，提高生活自理能力。
活动准备：师：多媒体课件奖励贴课前调查班上学生生活自理情况。
学生：长形收纳筐（大）圆形收纳筐（中）各类文具、玩具、书本书夹文具袋等活动材料设计思路：1.教学重点及其解决思路根据前期学情调研，学生自理的意识和能力相对较弱，因此唤醒学生自主整理物品，接着让学生学会如何正确整理物品是本次教学的重点。
我通过两个课时，借用绘本和教材插图，联系生活，让学生产生共鸣，主动生成自主整理的意识，为之后自主探究整理方法打下认识上的基础。
接着，组织实践活动，让学生在课堂上整理，对比方法，摸索出一套高效率的整理方法。
2.学习难点及其突破方法课堂学会整理物品的方法后，如何在生活中保持下去，是本课的难点。
通过“整理好了，画个笑脸夸自己”的拓展活动，以点带面帮助学生理解整理的意义，将教室里的整理实践和日常生活中的整理结合起来，家校配合，联动进行，助力与实现“负责任、有爱心地生活”这一目标。
教学思路：一、对比图情境，激发整理房间的欲望二、小鬼当家——学习整理方法（虚拟整理，物归原位；模拟整理，物品归类）三、情境创设，定时整理，培养习惯四、巩固拓展，实践跟踪，养成习惯教学过程：一、回顾所学对比图引入，激发整理房间的欲望1．小朋友们，上节课我们一起游戏，一起活动非常开心，还记得我们亲密的小伙伴有哪些？生说，师予以概括分类——副板贴（书本文具玩具）师：小伙伴们太多了，有书本，铅笔橡皮等文具，……等各种玩具，衣服、鞋子等衣物2．今天还带来两位新朋友（伙伴）——奇奇妙妙，他们想邀请小朋友们去做客，想去吗？（1）（课件：整洁有序的房间）这是妙妙的房间（2）（课件：杂乱无章的房间）这是奇奇的房间。
小学道德与法治_《11 让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《11 让我自己来整理》教学设计教学目标:1.让学生懂得自己的事情自己做。
2.引导学生学习有序整理的方法。
3.培养学生养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。
教学重点和难点:1.使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2.使学生学会自己整理自己的物品。
课前准备：课件、学习用品等。
课时：1课时教学过程：一、谜语激趣导入1.出示谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
（我是____________）；小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
（我是____________）。
猜出鞋和袜子。
2.鞋和袜子我们都有，你们知道它们放在家里的什么地方吗？平时这些东西是谁整理的？引出自己会整理。
板书课题：《让我自己来整理》二、活动一：认识“小伙伴”1.认识小雨的“小伙伴”——橡皮、笔、球类、玩具等，知道“小伙伴”的作用。
师：他的这些小伙伴都会说话，小熊是这样说的：我是小熊，属于玩具，我天天和小雨一起玩，玩得很开心…….铅笔说：我是铅笔，属于学习用品，我帮小雨写了很多字。
其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么？2.小雨有这么多小伙伴，同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方吗？我们一起到小雨家参观参观。
出示“小雨的房间”。
有一天，他做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴——橡皮擦找出来，可怎么也找不到。
是什么原因呢？知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲望。
3.利用课件，让学生知道整理时应分类整理，这样更方便、美观。
4.小结：日常生活中，会把物品分成哪几类？（玩具、学习用品、体育用品、衣物……）5.根据学生回答，总结出怎样养成整理的好习惯——物归原位、定时整理（板书）三、活动二：送“小伙伴”回家1.将学生四人分为一组。
2.整理规则：（2）把书包和学习用具拿出来，放在课桌上。
（2）2分钟的时间，自己静静地整理。
（3）观察小组同伴谁摆放的东西最整齐。
3.学生分组整理，互相推荐整理棒的同学。
11《让我自己来整理》 第一课时 (说课稿)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、前言本次说课为道德与法治一年级下册的第11课，课题为《让我自己来整理》，是本册书的第三个单元，让学生了解基本的整理与收纳能力，并在生活中应用，锻炼自己的生活自理能力。
二、教材分析1.教学内容本课主要教学内容包括：•认识整理和收纳的重要性•了解生活中整理收纳的常见场景•掌握生活中的几个简单的整理收纳方法2.教学目标•让学生了解整理和收纳的确切含义；•能够标准地梳理日常收纳整理场景；•练习和掌握生活中基本的整理和收纳方法3.教学重点难点•整理和收纳的重要性和场景的认知•设计生活中常见的收纳整理场景，扩展学生的思维能力•教会生活中基本的整理和收纳方法，引导学生应用到自己的生活中去1.热身•引导学生回忆自己做家务时，会发现什么问题需要整理和收纳2.新课讲解（1）整理收纳的意义及场景•整理和收纳的重要性：它可以使环境更加整洁、卫生；可以提高生活效率，方便生活；可以让心情变得更加愉悦和平静。
•常见场景：–教室、寝室等学习空间–家居、家电、衣物、玩具等物品的收纳–食品、文具等物品的分类和存放（2）基本的整理收纳方法•分类整理法•按规格、颜色整理法•标签法3.示范与练习•教师进行现场示范，教会学生如何分类整理、按规格颜色整理、使用标签法等整理收纳方法，并指导学生如何应用到自己的生活中，每个学生进行练习，巩固所学新知识。
4.讨论与总结•让学生分享自己整理收纳的心得与体会，并总结出几个班级中比较实用、值得借鉴的方法，确保学生掌握所学知识。
本次课程设计，主要体现了学生在实践中学习的原则，在引导学生认识整理收纳的重要性的同时，让学生能够意识到自己生活中需要整理收纳的情景，从而能够更好地运用到实际生活中去。
同时，本次课程注重学生的动手实践，并注重学生的思维方式和思考能力，增强学生的综合能力。
此外，通过与学生进行交流与讨论，能够更好地了解学生掌握知识的程度，更好地完成教学目标。
小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学思想政治_11让我⾃⼰来整理教学设计学情分析教材分析课后反思（⼈教版）⼀年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我⾃⼰来整理》教学设计教学⽬标：1学习整理的⽅法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2懂得⾃⼰的事情⾃⼰做，不会做的事情要学着做，就是爱家⼈的表现。
3养成⾃⼰整理物品的好习惯，提⾼⽣活的⾃理能⼒。
教学重点与难点：1学习整理的⽅法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2养成⾃⼰整理物品的好习惯，提⾼⽣活的⾃理能⼒。
教学准备：（1）教师准备：教学课件⼀张凌乱的课桌整理⼩能⼿奖章践⾏表（2）学⽣准备：书包和学习⽤品教学过程：⼀、课前体验1与家长交流⽣活中经常⽤到的物品。
2与家长交流整理物品的⽅法。
⼆、课中深化课前交流：师：孩⼦们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？⽼师想了解⼀下你们经常都会⽤到哪些学习⽤品？⽣：⼩男⽣，⼩⼥⽣，⼩帅哥，⼩美⼥,宝贝，孩⼦你来师：这些学习⽤品我们天天都离不开他们。
在我们⽣活中你还知道哪些⽣活⽤品？⽣：师：这些⽣活⽤品也天天陪伴着我们。
孩⼦们，你们表现的这么棒，⽼师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？⽣：师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声⾳响亮，你就能得到它。
有信⼼吗？⽼师喜欢你们的⾃信。
让我们带着这份⾃信开始这节课。
（⼀）引⼊话题，唤醒⽣活师：孩⼦们，⽼师给你们带来了⼀⾸好听的⼉歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。
（播放⼉歌《宝宝爱整理》）。
师：歌曲听完了，孩⼦们，从歌曲中你听到了什么？⽣：（1你听的真仔细。
2你是⼀个认真倾听的孩⼦。
3听得真认真，看得也仔细。
4说的真好。
）师：孩⼦们，⽣活中你整理过哪些物品？⽣：（评价：1真能⼲。
2好样的。
3真了不起。
4你真⾏）师：孩⼦们，原来你们都是整理⼩能⼿呀！（⼆）活动体验，⾛进⽣活（1）活动引领，尝试体验活动⼀找橡⽪，学整理师：可并不是每个⼩朋友都会整理⾃⼰的物品。
瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到⾃⼰的橡⽪了。
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义务教育（五四学制）人教版小学道德与法治一年级下册
11、《让我自己来整理》教材分析
第一课时教材分析
《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论，这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦，调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
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11、《让我自己来整理》学情分析
第一课时学情分析
从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
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11、《让我自己来整理》效果分析
第一课时效果分析
学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
教学中，通过让孩子们课堂上给自己的校服拉上拉链，整理自己的书包，帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
从教孩子整理书包入手，教孩子学会整理自己的物品，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成整理自己的书包及其它用品的习惯，孩子们初步掌握了整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
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11、《让我自己来整理》教材分析
第一课时教材分析
《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活
用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论，这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦，调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
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11、《让我自己来整理》评测练习
第一课时评测练习
一、课堂小调查：
我们班的同学真厉害真能干，那你自己整理过书包吗？怎样整理书包呢？
二、课堂整理书包
规则：1、安静、快速地把自己的书包整理好
2、限时三分钟
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11、《让我自己来整理》课后反思
第一课时课后反思
《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课。
本单元引导学生从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建造者。
本节课的设计从学生的生活实际出发，针对孩子乱拿乱放这一问题，从教孩子整理书包入手，教孩子学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯，以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。
本节课的教学目标能表现整
理自己东西的愿望，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
根据这样的教学目标，结合一年级学生的特点，结合教材内容，我设计了七个教学活动：
一、课前活动:手指操二、歌曲导入：欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
三、活动一：整理自己的书包。
四、活动二：小雨和他的“小伙伴”。
五、活动三：赛一赛，找物品。
六、找不到“小伙伴”了。
七、拓展延伸：师讲述“一屋不扫何以扫天下”的故事，感悟经典之理：房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。
——《弟子规》，七个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。
教学效果较好。
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11、《让我自己来整理》课标分析
第一课时课标分析
课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。