小学英语教学活动设计
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小学英语教学活动设计方案整理
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在听做、听唱、玩演和视听等丰富多彩的活动中，激发小学生学习英语的兴趣是
新课程标准设定的小学英语教学的主要目标之一。为此，项目组整理了小学英语教学活动设计”在这个板块中，我们围绕着新课程标准中语言知识（二级）中的21个功能和话题，整理了《中小学外语教学》（小学版）及《中小学外语教学》（中学版）中教师设计的活动目的明确、可操作性强、贴近小学生的学习与生活且有利于学生学习英语知识和发展语言技能的课堂教学活动（活动形式包括玩游戏、唱歌曲、诵歌谣、讲故事、演短剧和做事情等），让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和运用英语。
1. 【活动名称】What time is it?
【活动类型】DIY
【活动目的】通过在图中标注时间，复习和巩固时间表达法，并进一步引导学生在游戏活动中运用表示时间的句型。
【语言项目】What tim e is it? It ' s…
【适合水平】小学低年级
【活动方式】两人小组活动和全班活动
【活动准备】大白纸，颜料或水彩笔等
【活动步骤】Stepl :教师呈现四个没有时针和分针的钟表图。
Step2 :教师根据各图旁标注的时间分别给每个钟面画上时间。
Step3:教师呈现句型“What time is i? It ' s供学生在活动中运用。
Step4 :小组活动
(1)学生根据自己的喜好定时间和设计钟表模型，write the time :
1. ______________
2. __________________________
3. _______________
4. __________________________
(2)学生根据所填的时间，运用教师呈现的句型进行对话。
Step5 :小组与全班活动。学生组成两人小组，将设计的钟表图贴在黑板上，或通过投影仪展示给全班。然后根据钟面的时间，用所学句型表演对话。
2. 【活动名称】What time is it?
【活动类型】DIY
【活动目的】巩固所学的时间表达法，并引导学生设计类似的游戏，在游戏活动中进一步巩固表示时间的单词和句型。
【语言项目】What time is it? It ' s…
Is it …o ' cloce?.YNo.
【适合水平】小学低年级
【活动方式】小组活动和大班活动
【活动准备】教师预先设计用两只手表示时间的手势
【活动步骤】Stepl :教师用双手代表时针和分针，摆出若干组表示整点的时间，并提问学生：What time is it?
Step2 :教师呈现句型：Is it …o ' clock?
Step3:教师用双手摆出时间，让学生运用所学句型进行回答。Step4 :小组活动。一个学生用双手摆出
某个时间让其他组员猜。
Step5 :小组与全班活动。每组派学生将自己设计的表示时间的手势展示给全班，并
用句型“What time is it? / Is it …c表演对话。”
3. 【活动名称】What time is it now? It ' s …
【活动类型】Game
【活动目的】在学生喜爱的活动中创设信息差，引导学生学习和巩固时间的表达法，并渗透有关时差”的常识。
【语言项目】What time is it now? I t ' s…
【适合水平】小学中、低年级
【活动方式】两人小组活动和全班活动
【活动准备】若干画有钟面的图；有关时差的相关背景资料
【活动步骤】Stepl :发给学生画有钟面”的图，并让学生听录音；学生两人合作边听录音边画出具体的时间(即画出时针和分针在钟面上的具体位置)。
Step2 :教师向学生简要介绍有关时差的知识，然后让学生快速抢答。例如：It ' s nine fifteen in the morning in China. What time is it now in London?
Step3:学生学说以下小诗：
Tick-tick-tick,
What time is it?
1,2, 3. It ' s three o ' clock.
Time for tea?
No, it ' s not. Tick-tick-tick, What time is it?
1,2, 3, 4. It ' s four o ' clock.
Time for tea?
The tea is hot.
Step4:教师教给学生两则有关时间的谚语，并让学生课下收集更多的关于时间的谚语。例如：Never too
old to learn.(活到老学到老。)No man can call back yesterday.(时光不可倒流。)
4. 【活动名称】Make a schedule
【活动类型】Discussion