带教教师工作总结

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带教教师工作总结

篇一：幼儿园带教工作总结

带教小结

xxx是一位认真，用心的老师。在带教工作中，我发现她非常的好学和谦虚。在带教过

程中我必须为她树立一个榜样，我从自身做起，关爱每个孩子，耐心为每位家长服务当她有

不足的时候，及时的提出。我们在教育教学能力互帮互学。我非常愿意将自己积累的经验与她分享，当然并不是我所说的就一定是对的，所以我们就形成了一种“互学互帮”的氛围，我常常问：“你说这样好

吗？”她说：“行啊！”或“我们试试这样行吗？”在这样的讨论中往往会有智慧的火花闪现。在我们难得的外出学习机会中，我们俩都会将自己所学到的与对方交流，如我在外面听

到的好课会及时的告诉胡老师，她在听了其他教师的课后，也会讲给我听，并说说自己的感

觉，然后听听我的意见，有反思才有提高，在这样的自学动力的驱使下，我和胡老师都获取

了不少的感悟！

经过一学期的学习、实践，胡老师的进步是有目共睹的，但还是存在一些问题的大致是

以下几点：

1、观察问题还不够细致，观察后的积累不够主动。发现的问题，还不能找到问题的原因，

主要观察不够仔细，对一些经验或有价值的资料，主动积累的意识缺乏。

2、对教育教学原理，理论的学习不够。实践往往和理论对不起来，这与她们的专业学习

缺乏有关，要加强对教育理论的学习，多看教育教学的书籍，这样能提高的更快。要成为一名教师，要学习的东西很多，这点我们两个人都是一样的，所以在今后的工作和学习中，我们还要互学，互帮，让大家都有收获，都有提高。撰写人：xxx

20XX年1月16日篇二：幼儿园新教师-带教小结师徒带教小结

乐山幼儿园胡瑛

20XX年6月

20XX学年度即将结束，回顾这一年中的点点滴滴，我感慨良多。一年前的自己，开会时畏畏缩缩躲在角落，生怕说错话。一年后的自己，开会时已经可

以勇敢的发表自己的见解，无论对错，老教师们都会给予我鼓励的眼光。一年前的自己，备着课心里还稀里糊涂，不知道课具体该怎么上。一年后的自己，对于

每次活动都或多或少有了点自己的想法，在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中

了。

一年前的自己，听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头

脑。一年后的自己，通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解，并可以试着将学到的

好方法在日常教学活动中尝试一下，然后总结、反思，融会贯通成自己的实践经验。我的带教老师——郭老师，各方面都是比较优秀的老师，在与她共同相处、学习的过程中，我不断地感受到她充满睿智的思想和较强的教育行为能力。通过这一学年的学习，使我

受益非浅，一年中，我学会了很多很多：师德师风方面，我努力做到了热爱幼教事业，热爱幼儿，以积极地心态投入到工作中，

时刻以幼儿教师的师德规范要求自己，做到对每个孩子都一视同仁，让家长放心把孩子交给

我。

不足之处是，对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细，有时也会忽视与家长的沟通。

希望以后可以更加细心一点，把孩子的事更加惦记在心里，平时也要主动通过各种渠道和家

长多沟通、联系，希望能更好的实现家园共育的能动性。业务方面，这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动，

并能较好的完成预设目标，教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。

不足之处是，对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻，造成平

时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成，有时太简单对幼儿能力发展没有大的帮助。希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍，充实自己，让理

论指导实践。

专业技能方面，这一年更多的是将精力放在了音乐活动及美术活动上，在语言活动方面

比较不够重视，这样无法用孩子的语言去和孩子沟通交往，这样也不仅对孩子能力发展没有

好处，对教师的自我发展也是没有帮助的，所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的

侧重点，更不能放松专业技能的训练。这一年中，在领导和带教老师的安排下，有幸多次观摩了各位老教师的教学教学活动，

并认真做了评析，在这个评析的过程中，自己也学到了很多，知道了一次成功的教学活动除

了要认真的备课更是离不开活动前的铺垫活动及活动

后的反思。这一年中也给领导和老师们添了不少麻烦，但是，在日后的工作中我一定会尽力改掉我

的这些坏毛病，将工作做的更尽善尽美一点，不让领导和带教老师多操心。篇三：幼儿园师

徒带教小结

幼儿园师徒带教小结

中二班师傅：安同来徒弟：赵维冯然刘君为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，

尽快使青年教师成长与成熟起来，形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。

幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结

对帮教过程进行多渠道的了解和调控。我与赵维，冯然，

刘君结为师徒。作为师傅，要做到

“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助

徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双

方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。

一、制定带教计划

学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”

二、一课多研活动

作为师傅，每4周与自己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为

的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

三、及时交流、走进教学定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

四、学会反思，持续发展。新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。半学期来，我们结合幼儿园教学活动，鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。通

过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导